環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

學(xué)生活動

時(shí)間預(yù)設(shè)

情境導(dǎo)入

師：同樣是西方國家，為什么英國不像美國、法國

那樣有一個(gè)選舉出來的總統(tǒng)，而是保留著國王？

1、英國政體的顯著特點(diǎn)是：存在君主

【知識點(diǎn)快速掃描】

1、英國政體的存在君主的歷史原因

2、英國政體的存在君主的政治原因

多媒體展示圖片：女王的花式服裝和帽子

師：英國國王是集所有國家權(quán)力于一身的君主嗎？

學(xué)生做出判斷，英女王的地位

2、英國女王的地位：虛位元首

通過同學(xué)展示和快速的知識列點(diǎn)，解決本課中的非重點(diǎn)問題

8分鐘

情境展開

【情境展示一】

英國首相布朗在最后一次前往議會接受議員提問之后，向英國女王伊麗莎白二世正式遞交辭呈，從而宣告結(jié)束自己的首相生涯。     
    英國保守黨主席戴維·卡梅倫應(yīng)英國女王伊麗莎白二世的邀請前往白金漢宮，接受女王授權(quán)組建新一屆內(nèi)閣，并從女王手中接受御璽，正式就任英國首相。

自助閱讀教材，思考以下問題并匯報(bào)交流：

1、英國女王在行使什么權(quán)力?
2、英國女王還有哪些權(quán)力?

學(xué)生在回答第一個(gè)問題時(shí)，勢必要先去教材上尋找含義并且做出自己的理解

而第二個(gè)問題則在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上整合知識儲備，進(jìn)行同伴互助，形成自己的答案。

【情境展示二】

授予漢密爾頓、比爾蓋茨勛章；出訪英聯(lián)邦各國

會見各國政要

【探究與共享】

按照你的理解，英國國王在國家中發(fā)揮了什么作用？

師：對學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生形成一定的知識理論歸納。

3、在今日英國國王的主要作用

4、英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

學(xué)生閱讀教材，通過自主梳理，小組合作整合英女王的權(quán)力

學(xué)生結(jié)合圖片及教材內(nèi)容，根據(jù)老師所給的問題進(jìn)行討論并回答

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)先自主分析材料，然后討論、分享觀點(diǎn)

8分鐘

6分鐘

12分鐘

情境回歸

【情境展示三】丑聞不斷，英國王室遭遇危機(jī)與挑戰(zhàn)    

辯一辯：應(yīng)該廢除君主立憲制VS應(yīng)該維護(hù)君主立憲制。

師：歸納總結(jié)

5、決定君主立憲制存在與否的因素

學(xué)生根據(jù)視頻信息，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自由討論、發(fā)表觀點(diǎn)

8分鐘

自建框架

由學(xué)生在老師的板書基礎(chǔ)上進(jìn)行框架自建，梳理本課知識。

學(xué)生自建框架總結(jié)、以此來梳理本課知識。

3分鐘

課堂鞏固

題目見學(xué)案。

課后