12月11日，常州市教研室政治教研員顧潤生老師分別在高二（13）班和高三（12）班聽了倪鶯和房文妲老師的兩節(jié)試卷講評課。

兩位老師都在課前對試卷的錯誤率以及分數(shù)、等級進行了認真統(tǒng)計和分析，講評前統(tǒng)一給學生留有一定的時間進行討論交流，然后對學生存在的問題進行了集中講解。講解的過程中細致入微，重難點突出，不時穿插和學生的交流互動，處處體現(xiàn)出啟發(fā)式教學的理念，收到了較好的課堂效果。同時，兩位老師的課堂也都呈現(xiàn)除了自己一些獨到的風格特點。倪鶯老師在教給學生具體知識的同時更注重方法的指導，化繁為簡、深入淺出，在提問的過程中善于運用激勵性評價，讓學生在收獲知識的同時也收獲了自信，學生對于這樣的課堂自然充滿了熱情，積極參與。房文妲老師作為高三教師更注重培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，對知識的梳理也更詳細，邊講邊練，講練結(jié)合，提高了學生的主動性和創(chuàng)造力。

為了促進更加精致和高效的課堂，顧潤生老師在評課的過程中也給出了很多中肯的意見和建議。首先，在練習的選擇上要注意兩個層次，一個是不同階段的難度應(yīng)該不同，要循序漸進、有梯次。二是一份試卷的結(jié)構(gòu)也要有梯度，最好堅持7：2：1的原則。其次，講解的過程中不宜過細致，否則會影響正常進度。最后，試卷講評課應(yīng)該以不變應(yīng)萬變，不變的是基礎(chǔ)知識、解題方法和解題習慣。