何為幸福的地理課堂?幸福的地理課堂,體現(xiàn)了青年地理教師課堂的活潑、靈動與個性的鮮明,就是能體現(xiàn)師生發(fā)現(xiàn)新知的欣喜與快樂,促進(jìn)師生的共同成長。近幾年地理教研組在李萬龍校長的引領(lǐng)下,努力構(gòu)建幸福地理課堂。今天上午朱橙和韓濤老師的兩節(jié)對外公開展示課充分展示了構(gòu)建幸福地理課堂研究的初步成果。
朱橙老師的《常見的天氣系統(tǒng)》一課從“近兩天常州天氣變化及氣象云圖”入手,引導(dǎo)學(xué)生思考常見的天氣系統(tǒng)在日常生活中的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,朱老師充分利用電子白板的互動功能,多次請學(xué)生到白板上作圖,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。講解氣團(tuán)的形成原因和鋒面特征時,清晰易懂,體現(xiàn)了朱老師深厚的學(xué)養(yǎng)與靈活處理課堂精彩生成的智慧。在教學(xué)過程中朱老師還引用了許多從國外專業(yè)網(wǎng)站上下載的精美圖片,拓展了課堂容量與思維的寬度,在給學(xué)生巨大震撼的同時,也給予了學(xué)生關(guān)注生態(tài)與環(huán)境責(zé)任意識的啟迪與思考。
韓濤老師的《主要的交通方式與布局》一課以“濤哥去成都”讓學(xué)生設(shè)計所選的交通方式與線路導(dǎo)入,以“一站到底”問題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究與深入思考;在影響南昆線布局的影響因素分析上,展示了大量精美的圖片,培養(yǎng)了學(xué)生從圖表資料中提取有效信息的能力。韓老師精要地從“老、少、邊、窮”的區(qū)位特征入手,扼要地點(diǎn)明了該線建設(shè)的地理意義。
盡管淫雨霏霏,但沒有打消外校地理同行來校指導(dǎo)的熱情,我校地理組同仁也參與全程聽課過程。通過這次公開課展示活動,各位老師都感到收獲頗大,我們在努力構(gòu)建幸福地理課堂的摸索與嘗試中,會更具信心,步伐更加堅實。