教師是怎樣煉成的——新教師培訓(xùn)心得

成華剛   

經(jīng)過(guò)近一周的系統(tǒng)培訓(xùn)，數(shù)位教育領(lǐng)域的專家以及優(yōu)秀教師從多個(gè)維度和層次對(duì)于教師的職業(yè)特點(diǎn)、教師的從業(yè)境界、教師的專業(yè)要求和一線的教學(xué)管理進(jìn)行了深入的闡釋和分析，使我們這些即將走上講臺(tái)、開始職業(yè)生涯的準(zhǔn)教師們對(duì)未來(lái)工作的要求、性質(zhì)和特點(diǎn)有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并開始對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)生涯作出清晰的規(guī)劃。從我個(gè)人角度來(lái)講，我主要在以下三個(gè)方面感觸頗深：

堅(jiān)守職業(yè)理想  明確教師責(zé)任

在王定新副局長(zhǎng)的報(bào)告中，他提到教師的從業(yè)境界有三個(gè)：良心的驅(qū)使、規(guī)范的約束和信念的激勵(lì)，要成為一名高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀教師，需要愛崗敬業(yè)，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者；學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；開拓創(chuàng)新，做教育改革的推動(dòng)者；行為規(guī)范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。從中我們可以深刻領(lǐng)會(huì)到作為一名教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，以及在教育工作所需要的堅(jiān)定信念。忠誠(chéng)敬業(yè)是成為一名合格教師的第一要素；同時(shí)對(duì)待學(xué)生要以真心、真情和真誠(chéng)；能夠靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人；善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、激發(fā)潛能、鼓勵(lì)創(chuàng)造并能寬容學(xué)生的失??；在把握教育規(guī)律的前提下，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、積極探索實(shí)踐。甘為人梯、甘于寂寞，做學(xué)生的表率、做社會(huì)的榜樣。

立足課堂教學(xué)  抓好學(xué)生管理

 在課堂教學(xué)中，明確為何而教，即教學(xué)目標(biāo)；為誰(shuí)而教，即教學(xué)主體；教什么，即教學(xué)內(nèi)容；怎么教，即教學(xué)方法，從這四個(gè)方面我們可以準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的價(jià)值觀、師生觀、課程觀和方法觀。在校本培訓(xùn)中，我們同樣被提醒要注重課前的準(zhǔn)備、課上的實(shí)施以及課后的反思，怎樣高效率的實(shí)現(xiàn)課堂的教育教學(xué)效果。作為初始階段的教師，更應(yīng)該注意嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的養(yǎng)成和教學(xué)的細(xì)致規(guī)范，不斷更新教學(xué)理念，留缺口，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；開窗口，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野；安接口，引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)發(fā)展趨向；而教學(xué)和管理相輔相成，良好的管理能力是一名合格教師必須培養(yǎng)的素質(zhì)。一中滿春燕老師總結(jié)班級(jí)管理的最有效方法是“人人有事做，事事有人做”得到很多有經(jīng)驗(yàn)的教師的認(rèn)同，充分尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。陸緋岱老師提出要以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)，看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)；以學(xué)習(xí)者的心態(tài)，看到學(xué)生身上的潛能；以幫助者的心態(tài)，完善學(xué)生身上的不足。 有效的管理是以體驗(yàn)代替說(shuō)教，從禁令走向倡導(dǎo)，讓無(wú)聲勝過(guò)有聲，用理性克服沖動(dòng)。教師從業(yè)余走向?qū)I(yè)需要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)高中三年，成就學(xué)生一生。

融入優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)  實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)

在汪明老師的報(bào)告中，教師的職業(yè)素養(yǎng)被概括為技術(shù)層面和精神層面，其中技術(shù)層面包含專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，如“學(xué)科知識(shí)”“教學(xué)技能”“多媒體技術(shù)”等；而精神層面包括專業(yè)態(tài)度和專業(yè)情意；而處于職業(yè)適應(yīng)期的我們應(yīng)該從合群、臨摹、求教開始，勤于思考，多學(xué)多問(wèn)，融入團(tuán)隊(duì)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，彌補(bǔ)自身的不足；在高度上不斷追求卓越，在寬度上提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)，在深度上學(xué)會(huì)智慧思考。

通過(guò)一系列的報(bào)告講座，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是一份神圣的職業(yè)，但也是一份不輕松的職業(yè)，只有自己全身心地投入，將其作為自己畢生追求的事業(yè)，才會(huì)有不竭的動(dòng)力和熱情教好書育好人，同時(shí)對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)也提出更高的要求，爭(zhēng)取做到專業(yè)功底扎實(shí)、學(xué)科視域?qū)拸V、文化底蘊(yùn)深厚，做一名有底氣、有眼界、有根基的優(yōu)秀教師。

2013年8月28日

 

教師培訓(xùn)心得

馮靖茹

本月23日至25日我參加了常州市新教師集體培訓(xùn)，并于27日參加了常州市第一中學(xué)的校本培訓(xùn)。在這四天時(shí)間里，常州市教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、師培中心的老師和常州多個(gè)名校的名師給我們上了生動(dòng)的一課，讓我在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握了為師的有關(guān)要領(lǐng)、要遵守的相關(guān)法規(guī)、教育教學(xué)的一些實(shí)用的技巧。這些教育戰(zhàn)線上的前輩們用他們形象的語(yǔ)言，結(jié)合生動(dòng)的事例，現(xiàn)身說(shuō)法，讓我深受啟發(fā)。

王定新副局長(zhǎng)首先從宏觀的角度對(duì)我們新教師提出了幾點(diǎn)要求，要求我們做到：高度重視；集中精力；認(rèn)真傾聽；遵守紀(jì)律；繼承傳統(tǒng)。具體要做到這樣幾個(gè)字：準(zhǔn)、靜、看、思、練。同時(shí)指出了年輕老師所具有的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，讓我們看清形勢(shì)，堅(jiān)守信念，以極大的熱情投入到教育行業(yè)中。來(lái)自常州市第三中學(xué)的顧潤(rùn)生副校長(zhǎng)具體解讀了“課堂教學(xué)常規(guī)”，從課前準(zhǔn)備、上課到課后教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面展開，落實(shí)到每一部分的具體操作，提出了可參考借鑒的手段和方式。江蘇省常州高級(jí)中學(xué)的潘勤老師從班主任工作的角度講述了自己帶班的點(diǎn)滴事跡，分享了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)：“人生就如一盤棋，美在投入。”“教育的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)。教育的過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程，同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。這是雙向激發(fā)的生命活動(dòng)。”在潘老師娓娓的敘述中，我深深感受到了潘老師對(duì)教育工作的投入，對(duì)學(xué)生無(wú)私的熱愛，以及滲透在教育中的教學(xué)智慧。同為語(yǔ)文老師，潘老師身上閃現(xiàn)的人格魅力讓我震撼，我也希望在幾年的歷練中，能迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。接下來(lái)，常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)陸緋岱和我校滿春燕主任分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。陸校長(zhǎng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，為我們新教師提了四點(diǎn)切實(shí)有效的建議。滿主任從目標(biāo)、心態(tài)、方法幾個(gè)角度結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，講訴了自己幸福像花兒一樣綻放的歷程。十五年教學(xué)生涯的感受或許不是一兩個(gè)小時(shí)能講完的東西，但是人生美在探索，美在發(fā)現(xiàn)，美在堅(jiān)持自己喜歡的東西，并為之甘愿付出，一路上只要我們真心投入，定能收獲驚喜和成長(zhǎng)。最后一天，來(lái)自田家炳中學(xué)的汪明副校長(zhǎng)講述了新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從理論到實(shí)踐深入淺出。最后來(lái)自蘇州大學(xué)的心理學(xué)博士吳鐵鈞傳授了新教師溝通的技巧，頗具實(shí)踐操作意義。

接下來(lái)的校本培訓(xùn)則從教師的宏觀把控轉(zhuǎn)向更為貼近校園實(shí)際。我校常主任、房主任、陶主任、姚主任和季主任分別介紹了學(xué)校概況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)構(gòu)設(shè)置、教育的法律法規(guī)、校園規(guī)章制度、教科研和專業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)常規(guī)和班主任工作等事項(xiàng)，讓我們對(duì)學(xué)校有了更為全面深入的了解，也為今后順利、有序地開展工作打下了基礎(chǔ)。

作為一名新教師，在崗前接受這樣的教育培訓(xùn)是及時(shí)而有效的，四天的培訓(xùn)很快就告一段落了。但是與其說(shuō)這是一種結(jié)束，不如將其視為另一種開始。我想，新鮮、有趣、充滿挑戰(zhàn)的教育教學(xué)生活已向我們漸漸打開，而我對(duì)未來(lái)也充滿了期待。

 

新教師入職培訓(xùn)感悟

谷海躍

雖然這個(gè)不是我第一次參加新教師入職培訓(xùn)，但是依然給我很多新鮮。在培訓(xùn)的過(guò)程中，很多專家老師給了我們新老師新鮮的教學(xué)理念。到現(xiàn)在我依然能夠如數(shù)家珍。

對(duì)學(xué)生要有愛心

一位著名的教育家曾說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師沒(méi)有了情愛，就成了無(wú)水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他”，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。的確，教師只有真心實(shí)意地愛每一個(gè)學(xué)生，才能換來(lái)他們愛的回報(bào)。這種愛，也將會(huì)延伸到對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)他人、對(duì)生活的愛以及學(xué)會(huì)如何去愛。在我所教的學(xué)生中有一位女同學(xué)因?yàn)橥扔袣埣?，走路極其困難，體育課中很少有同學(xué)跟她一起玩，所以每次上體育課，我都會(huì)和她親切地交談，跟她做一些她所能做的小游戲，在我的帶領(lǐng)下，其他同學(xué)也開始跟她交流，每次看到她幸福的笑臉，使我覺得老師的一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭都是對(duì)學(xué)生的愛。教師的愛，還應(yīng)是博大的愛，它包括對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注等。祖國(guó)的壯麗河山、杰出的英雄人物、世界戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲慘故事等，都是愛心教育的教材。教師愛的外延越廣，內(nèi)涵越深，越能感染學(xué)生。

教學(xué)要有恒心

對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，我通常是給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好，做的作業(yè)也和大家有所區(qū)別，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來(lái)也不太難，每天也能和別的孩子一樣完成老師布置的課堂作業(yè)，這樣就增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握好了，再一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

我們難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生自覺不自覺地另眼相看，有時(shí)明明該學(xué)生應(yīng)付了事，都能得到表?yè)P(yáng)。相反，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，盡管費(fèi)了九牛二虎之力，寫出了他有生以來(lái)最好的文章，由于教師拿它跟最好的作文比，結(jié)果仍然得不到他期望的鼓勵(lì)。所以我總是與他自己縱向比較，告訴他們只要你在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)一滴，老師也能感覺到。

對(duì)于腦子聰明，性格急躁的孩子，我會(huì)對(duì)他比其他的孩子更嚴(yán)格，做作業(yè)之前就讓他們思想上警覺起來(lái)，告訴他，必須做好，否則重做，決不允許他們學(xué)習(xí)馬虎、字跡潦草。然后讓他們自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，漸漸地就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣了。

寫教學(xué)反思的重要性

教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。教學(xué)反思的內(nèi)容是多方面的，諸如總體課程目標(biāo)的反思，總體課程內(nèi)容的反思，總體課程組織的反思，科目目標(biāo)的反思，科目?jī)?nèi)容的反思，科目組織的反思，單元目標(biāo)的反思，課程中具體學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思等。

在經(jīng)濟(jì)，文化與教育等瞬息萬(wàn)變的今天，教學(xué)反思無(wú)論對(duì)教師自身教學(xué)水平的提高，還是對(duì)教學(xué)效果的提高都有著舉足輕重的作用。教學(xué)反思可以檢查是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；分析教學(xué)中的不足；記錄教學(xué)中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學(xué)行為是對(duì)學(xué)生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生等。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過(guò)教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。

我相信只要我按照專家學(xué)者的話去做并且持之以恒，我一定能成為一個(gè)很好的老師！

 

新教師感想

國(guó)際部    胡靜

每一次聽講座和培訓(xùn)，都會(huì)記下一些特別的心得，以糾正自己的不足，尋求解決工作問(wèn)題的策略。8月28日上午，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)給新入職教師做了一次有意義的培訓(xùn)，讓我們對(duì)學(xué)校管理，教科研等各個(gè)方面有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

常主任對(duì)教育以及學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，以及學(xué)校概況做了說(shuō)明和強(qiáng)調(diào)，房主任全面介紹了學(xué)校的教科研情況，對(duì)新老師也提出了希望，陶主任向新老師傳授了一些具體的如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，而季主任則用案例與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式介紹了一些如何做好班主任，管理好班級(jí)紀(jì)律的體會(huì)。

印象特別深刻的是，房主任強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，一個(gè)好的老師，必須要有追求，對(duì)學(xué)生要有愛心，成為學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，同時(shí)尊敬和領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀老師。知易行難，我在過(guò)去兩年的執(zhí)教生涯中體會(huì)深刻，新老師往往很難把握住跟學(xué)生相處的度，為了博得學(xué)生的喜歡，新老師往往容易失去原則，超過(guò)了一定的度，又很難保持自己作為一個(gè)教室的權(quán)威感，造成班級(jí)管理難度大。房主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題的闡述，讓我有了新的感受和認(rèn)識(shí)。

每一個(gè)教師的成長(zhǎng)都離不開學(xué)習(xí)和反思，多聽課，勤動(dòng)腦是一個(gè)教師迅速成長(zhǎng)的最簡(jiǎn)單有效的方式，在每一次聽課的過(guò)程中，新教師可以汲取其他老師精華的教學(xué)思維，技巧乃至課堂語(yǔ)言等細(xì)節(jié)的地方，為己所用，也可以通過(guò)聽課，學(xué)習(xí)老教師有效的課堂管理方式，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，就看我們?cè)诠ぷ髦心芊褡鰝€(gè)有心人。勤動(dòng)腦，備課準(zhǔn)備是課前，但是課后反思也不容忽視，我們課后對(duì)于課堂問(wèn)題的記錄，疑慮，以及“十萬(wàn)個(gè)為什么”，促進(jìn)我們不斷調(diào)整和改進(jìn)，讓自己快速的成長(zhǎng)。

老師的成長(zhǎng)，是全方位的，教學(xué)是縱線，班級(jí)管理是橫線，缺少任何一條都無(wú)法織成有效的網(wǎng)。關(guān)于班級(jí)管理，季主任生動(dòng)活潑的案例經(jīng)驗(yàn)介紹，十分有益，也讓我回想起過(guò)去兩年，在班級(jí)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，甚至一些頭疼的問(wèn)題，一個(gè)無(wú)序的班級(jí)難以為學(xué)習(xí)提供好的環(huán)境，直接決定一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)。管理班級(jí)，是一個(gè)民主互動(dòng)，有節(jié)有序的過(guò)程，學(xué)會(huì)給學(xué)生開口的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，是基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的權(quán)利加以調(diào)控，讓學(xué)生有個(gè)人責(zé)任感，學(xué)習(xí)自我管理，是管理學(xué)生和班級(jí)的一個(gè)原則。

治好班級(jí)管理和教學(xué)這張網(wǎng)，才能做到學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，同事尊敬和領(lǐng)導(dǎo)信任。新學(xué)期即將開始，在實(shí)踐的過(guò)程中，希望能知行結(jié)合，不斷成長(zhǎng)。

 

暑期教師培訓(xùn)心得

吳百榮

在剛結(jié)束的2013年常州市區(qū)新教師試用期培訓(xùn)中，我們接受了教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們做出的工作指示，有幸聆聽了經(jīng)驗(yàn)豐富的名師及資深的教授級(jí)教師們與我們分享的難能可貴的經(jīng)驗(yàn)及寶貴的建議。由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱诉@么好的一個(gè)學(xué)習(xí)和提高自己的平臺(tái)。

這次新教師培訓(xùn)包括集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)兩部分。集中培訓(xùn)中，教育局王定新局長(zhǎng)與我們青年教師談成長(zhǎng)，幫助我們解答新教師生涯開始時(shí)的疑惑，讓我們認(rèn)清教育面臨的挑戰(zhàn)和困難，聽出了教師工作的信念要求和師德規(guī)范的底線要求，由此讓我們堅(jiān)定了爭(zhēng)做高素質(zhì)高水平優(yōu)秀教師的教育理念。此外，省常中的名師潘勤老師以及我們一中的滿春燕主任與我們分享的經(jīng)驗(yàn)給我留下了非常深刻的印象。潘勤老師豐富的班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示我們要站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中要把目光聚焦在遠(yuǎn)方，堅(jiān)守教育理想，看待學(xué)生的成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，成人比成功更重要，有境界者自成高格。滿春燕主任個(gè)人經(jīng)歷介紹讓我認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀教師的背后必定是不懈的努力與付出，也意味著要確定明確的目標(biāo)、積極主動(dòng)的心態(tài)以及正確的方法。只要我們走進(jìn)學(xué)生的生活就要給他種下美好，也給自己一份幸福的青春回憶。

一中組織的校本培訓(xùn)雖然只持續(xù)了一整天的時(shí)間，但是內(nèi)容卻十分的豐富厚實(shí)，也是這次新教師培訓(xùn)的關(guān)鍵之所在。辦公室主任常老師給我們細(xì)致地介紹了一中的校史、學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)以及規(guī)章制度等內(nèi)容，教研處的房主任與我們分享了教科研和專業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，教務(wù)處的陶主任給我們提出了課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議，團(tuán)委的姚書記與我們分享了她關(guān)于學(xué)習(xí)和關(guān)于奉獻(xiàn)的一些心得，學(xué)生處的季主任告訴我們?cè)诔蔀橐幻细癜嘀魅沃八鶓?yīng)具有的積累和準(zhǔn)備，并指導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)處理突發(fā)事件、做好副班主任等。

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法后，我堅(jiān)定了要做一名合格的教師，逐步提高自己的教學(xué)質(zhì)量，必須從備好課，寫好詳細(xì)的教案開始，并且要多聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己的特點(diǎn)，最后一定要堅(jiān)持寫教學(xué)反思。連續(xù)寫多年的教學(xué)反思，才有可能成為一名優(yōu)秀的教師。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)、提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、進(jìn)取的意識(shí)，并且要不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

 

行走在路上

通用技術(shù)  韓少勛

德不孤，必有鄰。作為一名即將走上教書育人崗位的準(zhǔn)教師，教育局和學(xué)校為我們精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)盛宴。感恩于各位前輩老師們毫無(wú)保留的將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)歷程分享于我們。我們就如同剛出生的嬰兒一樣，極力吮吸著各位前輩們的哺育。

每一位老師都是一本書，一本需要細(xì)細(xì)品味、時(shí)時(shí)研讀的典藏本。王定新老師為我們的培訓(xùn)拉開了大幕，從整個(gè)教師發(fā)展歷程為我們指明了方向及所應(yīng)注意的方方面面。顧潤(rùn)生老師結(jié)合教學(xué)的一般過(guò)程，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度給我們上了一堂課，教我們?cè)鯓咏庾x課標(biāo)，如何做好教學(xué)反思。潘琴老師教我們懷揣一份教育理想，堅(jiān)守教師陣地，認(rèn)識(shí)學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，敬畏生命個(gè)體。陸緋岱老師從三個(gè)哲學(xué)問(wèn)題教我們學(xué)做學(xué)生的朋友，試著把他們當(dāng)作自己的孩子，做一名快樂(lè)的草根教師。滿春燕老師則以自己“幸運(yùn)”的教師成長(zhǎng)道路教我們重課程、重觀察、重德育，其實(shí)我們知道這種幸運(yùn)背后所付出的努力與堅(jiān)守。汪明老師更以深厚的教育教學(xué)理論，為我們青年教師發(fā)展夯實(shí)了專業(yè)發(fā)展的基石。吳鐵鈞老師則以大量風(fēng)趣幽默的案例向我們講授如何有效溝通。

回到一中，和藹可親的常主任首先為我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校的歷史概況、機(jī)構(gòu)設(shè)置，我們看到的是學(xué)校的輝煌離不開每一位老師的全身心付出，也在為能成為一名一中人而感到驕傲。最后又細(xì)致的為我們講解作為一名教師的基本行為規(guī)范。令人膜拜的房主任結(jié)合自己教科書式的經(jīng)歷，教我們懷揣一份教育追求、充滿愛心，叮囑我們不斷學(xué)習(xí)。接著又從教科研的角度教我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何聽課，如何進(jìn)行教學(xué)反思。充滿智慧的陶主任從課堂教學(xué)的十大建議講起，教我們課堂教學(xué)所應(yīng)注意的方方面面，接著又針對(duì)詳案的撰寫，耐心的為我們講解每一個(gè)操作流程。我們看到的是他的負(fù)責(zé)、耐心、專業(yè)。青春活力的姚書記以關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于奉獻(xiàn)、擁有陽(yáng)光心態(tài)三個(gè)主題教我們青年教師如何快速成長(zhǎng)，如何在自身專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中充分挖掘其他方面的潛力，使自己更優(yōu)秀。嚴(yán)愛有加的季主任以幽默詼諧的語(yǔ)言與大量生動(dòng)的案例教我們不斷更新教育理念，真正做好表?yè)P(yáng)、批評(píng)與談話，學(xué)會(huì)尊重和經(jīng)營(yíng)。其實(shí)我們知道他嚴(yán)厲的外表下藏著一顆愛學(xué)生的心。培訓(xùn)充實(shí)而有味道，需要我們今后努力踐行。

來(lái)一中有半年了，感受最深的是我的老師都很專業(yè)、勤奮、為工作廢寢忘食。在他們面前，我感覺自己就像空空的容器，要填進(jìn)去的不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是專業(yè)知識(shí)，更是難以言傳的沉香。

最好的福利是培訓(xùn)。多問(wèn)，多向前輩老師學(xué)習(xí)，不懂的就問(wèn)，把他們的東西學(xué)到手。多反思，反思自己每一天的上課、學(xué)生，及時(shí)總結(jié)翻新。多讀書，不停地學(xué)習(xí)，不斷更新自己。如果學(xué)校是一個(gè)劇組，我愿意從劇務(wù)、打雜、跑龍?zhí)赘善?，一點(diǎn)一滴完善自己。作為新教師，我們更像是一張白紙，我們?cè)撘栽鯓拥哪_步行走在路上？我想應(yīng)該是堅(jiān)守、是努力、是學(xué)習(xí)。

 

培訓(xùn)感想

葉潔

三天的新教師培訓(xùn)和一天的校本培訓(xùn)，正式拉開了我新生活的序幕，由此我徹底告別學(xué)生時(shí)代，揭開下一個(gè)截然不同的篇章。四天的聆聽，我發(fā)現(xiàn)幾乎每位老師都跟我們強(qiáng)調(diào)過(guò)教學(xué)反思在教育教學(xué)工作中的重要性，所以我覺得，及時(shí)記下自己當(dāng)下的感受，對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行咀嚼和思考，是對(duì)培訓(xùn)專家和老師教誨的最好踐行。

四天的培訓(xùn)課程，我們?cè)诓粩嗟伢@嘆著優(yōu)秀老師們的輝煌成績(jī)，期待著自己將來(lái)也能在教育的過(guò)程中也能享受到同樣的充實(shí)和快樂(lè)，但是更多的，還是擔(dān)心和畏懼，我們將要面對(duì)的是全新的生活，而人們?cè)诿鎸?duì)未知的時(shí)候只能恐懼，我們就像是進(jìn)入一間密封的鐵屋，沒(méi)有光明，不知出路。

然而我們非常幸運(yùn)，那么多杰出的領(lǐng)導(dǎo)和前輩，有居于上位的教育決策者，也有奮戰(zhàn)一線的教育實(shí)踐者，整個(gè)常州教育界，自上而下，都愿意用他們多年的探索，為我們將這鐵屋鑿出幾個(gè)洞，放進(jìn)幾線光亮來(lái)。

第一縷是制度之光。制度和紀(jì)律，更容易讓人聯(lián)想到鐵錘和天平，冰冷嚴(yán)謹(jǐn)，我卻更愿意把它當(dāng)做輕盈溫暖的光。它們像光一樣不可或缺，也像光一樣給予安全。只有有了紀(jì)律和制度，我們的工作才有了基石，我們能有一個(gè)純潔又安心的教育教學(xué)環(huán)境，何嘗不是因?yàn)楸澈笥袊?yán)謹(jǐn)?shù)闹贫纫?guī)章做支撐。關(guān)于這一點(diǎn)，王定新局長(zhǎng)在開學(xué)第一課就給我們敲響了警鐘；而在進(jìn)行校本培訓(xùn)時(shí)，常主任也對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的日常行為規(guī)則進(jìn)行了更加深入和詳細(xì)的講解，各種“嚴(yán)禁”和“堅(jiān)決抵制”，從不是束縛我們的牢籠，而是保護(hù)我們的戰(zhàn)壕。

第二縷是人性之光。雅思·貝爾斯說(shuō)過(guò)，教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教師生命思索的廣度和深度，一定會(huì)通過(guò)課堂或者其他的交流方式，對(duì)學(xué)生人性的塑造產(chǎn)生潛移默化卻又深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的影響。所以我們的教育工作，必然伴隨著對(duì)人性深沉的思考。田家炳中學(xué)的汪明校長(zhǎng)有一句話讓我感慨頗深，理科老師要有人文情懷，文科老師要有科學(xué)精神，而所有的老師都要有哲學(xué)智慧，我想哲學(xué)智慧的最終指向，就是人性。由于人生經(jīng)歷的不足和知識(shí)積累的匱乏，我現(xiàn)在無(wú)法做到，但是我會(huì)在以后的工作中，追隨前輩們的腳步，祈愿能最終找到自己的答案。

第三縷是愛心之光。教育是面向人的教育，教育的最終目的是指向人。面對(duì)學(xué)生，所有的老師無(wú)一例外都要求我們愛學(xué)生。正如房宏老師所說(shuō)，有愛就有教育。可以說(shuō)，這一縷光芒是潘勤、陸緋岱和滿春燕老師為我點(diǎn)亮的。無(wú)論是打成一片還是春風(fēng)化雨，他們一個(gè)個(gè)親歷的教學(xué)案例都讓我感受到他們對(duì)學(xué)生最真誠(chéng)的關(guān)切，尤其是滿老師在講到自己無(wú)法幫助一個(gè)患有癔癥的學(xué)生時(shí)，聲音哽咽，那一滴強(qiáng)忍住的眼淚，實(shí)在是具有震撼心靈的力量。

第四縷是智慧之光。教育是傳遞智慧的工具，它也是智慧本身，無(wú)論是教學(xué)層面還是管理層面，教育工作中都需要智慧的閃現(xiàn)。課堂教學(xué)上，顧潤(rùn)生老師要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)中巧妙地進(jìn)行創(chuàng)造；班主任管理上，潘勤老師告訴我們一些提升班主任智慧的小竅門，“以體驗(yàn)替代說(shuō)教、從禁令走向倡導(dǎo)、讓無(wú)聲勝過(guò)有聲、用理性克服沖動(dòng)” ；日常生活中，汪明老師要我們?cè)?ldquo;讀雜書”的過(guò)程中獲取智慧；教育科研上，房宏老師則是從教科研和專業(yè)成長(zhǎng)的給出建議，要我們善于學(xué)習(xí)，這也是優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。乍一看，無(wú)論是讀雜書還是小竅門，似乎都是一些微不足道的小細(xì)節(jié)，但是正是這些小智慧匯成了大智慧，大智慧具現(xiàn)化為這些小智慧。

總之，這幾縷陽(yáng)光溫暖又明亮，在黑暗中熠熠生輝，驅(qū)散未知的恐懼，而我們也愿手握這份無(wú)價(jià)的光芒，照亮孩子們的人生。

此外，在進(jìn)行校本培訓(xùn)的過(guò)程中，為我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師們也讓我感受到了學(xué)校對(duì)青年老師，尤其是新晉教師的關(guān)心。常主任雖然自己當(dāng)天身體不適，卻依然事無(wú)巨細(xì)，堅(jiān)持幫我們解決入職前各種繁瑣的事務(wù)；房主任告誡我們，雖然身為新教師，當(dāng)前的主要工作是教好課，但是也要未雨綢繆，懷科研之心，教學(xué)和科研兩手抓，使自己的職業(yè)生涯能夠更上一個(gè)臺(tái)階；陶主任在對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，毫不保留的將自己多年從教中積累的智慧傳遞給了我們，從課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容上給出了十點(diǎn)建議，字字珠璣；姚書記和我們年齡相仿，她的建議讓我們能以最快的速度建立良好的同事關(guān)系，以最陽(yáng)光的心態(tài)面臨接下來(lái)的工作；季主任在給我們進(jìn)行班主任工作指導(dǎo)的過(guò)程中，則用尊重和經(jīng)營(yíng)兩個(gè)關(guān)鍵詞，向我們展示了一種獨(dú)具個(gè)性的班主任工作觀，大膽突破，發(fā)人深省。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師在這次培訓(xùn)中為我們所做的一切，我也將懷著感恩之心投入未來(lái)的工作，盡自己最大的努力來(lái)回饋老師們的鼓勵(lì)和幫助。

培訓(xùn)心得

趙有珊

在悶熱空氣潮濕的前幾天，我們接受了常州市教育局和一中精心安排的培訓(xùn)，在這個(gè)夏天，這樣的培訓(xùn)無(wú)疑是給我們送上最清涼的鎮(zhèn)定劑，安慰我們浮躁緊張的心，安慰我們即將面臨新的學(xué)生的不安和不知所措。在四天的培訓(xùn)理，培訓(xùn)給我留下的最大印象便是敬業(yè)愛崗，無(wú)私付出。

還記得我們學(xué)校的滿主任在最后不在意的說(shuō)了句，要走進(jìn)學(xué)生的心里，在那片土地上撒上種子，多年后，學(xué)生會(huì)十分清晰地記得你漫不經(jīng)心說(shuō)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間，我們已經(jīng)影響了我們的學(xué)生。這點(diǎn)，我最有感觸了，我能今天想做老師也是我高中老師的影響，我是那么崇拜那個(gè)老師，哪怕那位老師不說(shuō)一句話，我們都能感受到強(qiáng)大的氣場(chǎng)。我要成為美好理想的傳播者，我想用正能量的方式影響我的學(xué)生，讓他們成為更好的人！

在后來(lái)的校本培訓(xùn)中，各個(gè)主任向我們解釋了一中的運(yùn)行機(jī)制。挑戰(zhàn)，是我們新教師即將面臨的任務(wù)吧！下午看到常主任身體不舒服還堅(jiān)持上班，還幫我們處理事宜，這種敬業(yè)是我在別的學(xué)校沒(méi)有見到過(guò)的。以前在南京學(xué)校代課的時(shí)候，也碰到不錯(cuò)的主任，談話間也能感受到他們的一些私心，而在常主任身上我感受到的是對(duì)教育的無(wú)限熱愛，我想這是一種能量無(wú)限的支撐力吧。當(dāng)然，很多很多優(yōu)秀老師的榜樣讓我們及其敬佩，恨不能回去后什么都不想，好好備課，好好迎接我們接下來(lái)一年的挑戰(zhàn)，愛崗敬業(yè)，無(wú)私付出！

 

且行且止，且思且想

——新任教師培訓(xùn)心得 信息組 周靜

時(shí)光荏苒，從當(dāng)初懵懂地進(jìn)入大學(xué)象牙塔到畢業(yè)，已七載有余，現(xiàn)在我已不再是當(dāng)初那幼稚的小女孩，經(jīng)過(guò)努力與奮斗，我很幸運(yùn)地得到了這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師。作為一名剛踏出大學(xué)校門邁入教學(xué)崗位的準(zhǔn)教師，對(duì)于教師角色、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)生活充滿了期待與熱情，但由于自身在教學(xué)技巧與工作方法等方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，又感到十分的迷惘與惶恐。很榮幸的是，在這個(gè)暑假，市教育局、培訓(xùn)中心和學(xué)校為了讓我們這些新教師更好更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，為新教師安排了豐盛的培訓(xùn)大餐。我有幸參加了常州市培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)實(shí)施的2013年常州市區(qū)中學(xué)新任教師試用期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并接受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，感觸頗深，受益匪淺。

在集體培訓(xùn)中，市教育局王定新副局長(zhǎng)為我們作了《堅(jiān)定信念 教書育人》的主題報(bào)告，啟發(fā)我們?cè)谧约航處熒氖汲跻朴谒伎紗?wèn)題，有效處理好各類“第一次”，使我們明確教學(xué)工作的主要特點(diǎn)與根本要求，并激勵(lì)我們要“甘為人梯、甘守寂寞”，爭(zhēng)做高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀教師。三中副校長(zhǎng)顧潤(rùn)生老師帶領(lǐng)我們一齊解讀《常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，并給我們新教師提供了有效的教學(xué)建議，十分受用。省常中的潘勤老師、實(shí)驗(yàn)初中的陸緋岱老師、本校的滿春燕老師以及田家炳中學(xué)的汪明老師，向我們分享了他們多年執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)經(jīng)歷，啟發(fā)我們要調(diào)整心態(tài)，清晰定位，善用方法，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)。最后蘇州大學(xué)的吳鐵鈞教授給了我們一場(chǎng)別開生面的培訓(xùn)，吳老師精通教育學(xué)心理學(xué)理論并擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，他結(jié)合生動(dòng)形象的實(shí)例向我們傳授新教師該如何有效與家長(zhǎng)、前輩、同事溝通方面的知識(shí)，令大家印象深刻。

27日的校本培訓(xùn)中，常主任給大家介紹了一中的發(fā)展脈絡(luò)，幫助大家明確相關(guān)教學(xué)法律法規(guī)，并就我們關(guān)切的辦公、學(xué)習(xí)等制度進(jìn)行解讀，使大家對(duì)相關(guān)事宜有了清晰的認(rèn)識(shí)，會(huì)后知曉常主任帶病給我們培訓(xùn)，很佩服常老師的敬業(yè)精神，也給我上了愛崗敬崗的一課。房主任和陶主任結(jié)合教學(xué)案例就課堂教學(xué)、備課、聽課、反思等方面的工作進(jìn)行評(píng)析，使大家初步掌握學(xué)科教學(xué)的基本技能。姚書記和紀(jì)主任寄予大家殷切的期盼，希望我們樂(lè)于奉獻(xiàn)，更新理念，擁有陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)會(huì)處理突發(fā)事件，鼓勵(lì)大家要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

作為一名教學(xué)崗位上的新手，這次新教師的集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這些長(zhǎng)期活躍在一線的教學(xué)專家老師們用他們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐知識(shí)，充實(shí)著我在大學(xué)校園中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到自身的不足與缺憾，為我指明發(fā)展與奮斗目標(biāo)，幫助我少走彎路，指出成長(zhǎng)的途徑。在此，感謝每一位給我們上課的老師，感謝每一位安排培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)。作為一名新教師，我要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，常言道“只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水”，因此我要不斷努力進(jìn)步，同時(shí)還要培養(yǎng)自己“讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己找水”的能力，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平， 盡快勝任自己本職的教學(xué)工作，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)研究型教師。

2013年8月于常州一中