一中師生互相寫信“訴衷腸”

學(xué)生親切地用“外號”稱呼恩師，老師則寫得意門生的小故事

姚奕 郭靖宇

   “老師啊！那群被你叫作小土豆的孩子們已經(jīng)長大了，我們，正將這部土豆們的奮斗史繼續(xù)延續(xù)，你要相信，相信我們能夠創(chuàng)造奇跡。暑假里，你把我們幾個小伙伴們一起叫到你家吃飯，我才恍然大悟，我倆，早已超越師生而成為朋友了。無論我這顆小土豆，最終變成薯片、薯條還是土豆泥，我都會始終感激那個用汗水澆灌、用精神滋養(yǎng)我的你了。”教師節(jié)，正衡中學(xué)的孫老師將收到常州市第一中學(xué)高一（1）自稱為“小土豆”的姜嶺寅同學(xué)寫給她的感謝信。

信中，同學(xué)對老師的上課風(fēng)格、課堂氛圍和學(xué)生的心理感受都作了細致的描寫。常州市第一中學(xué)類似于這樣的近兩千封信件，近日將寄到學(xué)生心目中值得崇敬的老師的手上。

一中師生互寫“感謝信”

據(jù)了解，讓學(xué)生給自己敬愛的老師寫一封信，這是常州一中近幾年每逢教師節(jié)必搞的德育活動。在同學(xué)們深情的筆下，許許多多可親可敬的老師形象躍然紙上。老師們也因此備受鼓舞，煥發(fā)出更大的熱情。但今年活動的還有一個亮點是，作為對學(xué)生的回應(yīng)，一中老師也要寫自己的愛生故事了。據(jù)了解，一中剛組建的以完利梅為校長的領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)老師們給自己喜歡的學(xué)生或者是印象最深的學(xué)生寫一封信，或者寫相關(guān)的教育故事。學(xué)生感恩老師，老師深情回憶得意弟子，濃濃師生情，是一中和諧、平等、民主的師生關(guān)系寫照。

在此次教師征文中，老師們寫了很多和有個性的學(xué)生交往的故事，談了學(xué)生對老師的愛戴之情，同時也對自己的教育工作作了多方面有益的思考。

“雖僅是兩年的班主任經(jīng)歷，回想起我的那些花兒，回想起我們之間發(fā)生的點點滴滴，心中滿滿的都是幸福！我相信，每株花都是這個世界的獨一無二；我相信，每株花的內(nèi)心也都有著一種成長的力量。我愿意相信這份獨一無二的力量，為了花開滿園，我希望，將我的心埋在花園里，向陽向暖，朝著目標(biāo)，做我該做的，盡力做好我做的，我愿意懷著這顆真心，等待花開的聲音！”熊常燕老師在文中如是說。

“在我剛剛畢業(yè)的2013屆學(xué)生中，有一位學(xué)生將她的高三數(shù)學(xué)錯題本贈送給了我，一共七本，打開第一頁，上面赫然寫著幾個大字：‘不為震撼他人，只為感動自己。’不錯，就是這樣一位執(zhí)著的女孩，讓所有同學(xué)和老師為之感動，她就是錯題本的主人：祝悅。進入高三，祝悅刷了很多題，從最基本的《小題狂做》，到后來的《恩波38套》、《五年經(jīng)典》，她做題很用心，常常拿著一些難題來問我，并將一些比較好的題目摘抄到錯題本上，旁邊用紅筆寫一些心得。

（下轉(zhuǎn)C5版）

高三一年，她整整寫了七本錯題本，總共900多道典型例題，翻看她的錯題本，上面除了有典型例題之外，還有每一次大考前針對自己的情況寫的考前提醒及考后的反思。厚積薄發(fā)這句話在祝悅身上得到了充分的體現(xiàn)，我見證了她一次次地蛻變，在高三的第一學(xué)期期末考試中，她以數(shù)學(xué)122分位列班級第二名，一模中更以144分獲得班級第一名而讓所有人震驚，在數(shù)學(xué)上，或許我給了她不少的幫助，但她給我許多無價的東西，她的信念，她的精神，她的執(zhí)著。”黃瑜洪老師在信中講了一個真實的故事。

胡江潼老師則在信中表達了對學(xué)生的感激之情：“此時，我真切地感受到了同學(xué)們對我的支持與尊重。在代班主任期間，也許是不適應(yīng)我的管理，他們的表現(xiàn)不如先前了，我也少了些溫柔與笑容，但每次課堂，他們總能用他們發(fā)散而又靈敏的思維，智慧而幽默的語言來逗得我大笑，在我生氣的時候他們會故意用孩子的撒嬌與純真來逗我開心，讓我在短時間內(nèi)原諒他們的錯誤。如今，盡管那個因為分科集體解散了，但我依然會記得他們帶給我的歡樂與成長，我也相信，只要用心去教育，我會永遠是一名幸福的老師。”

學(xué)生寫信稱呼老師用“外號”

高一（2）班的王寅昊在寫信時，直接將曾經(jīng)的班主任稱為“親愛的老白”。“初中三年就這樣很快過去了，您是唯一一位陪伴我們走過了這三年的老師，而且初一，初二您還是班主任。這三年里我們一同走過了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨，很多的場景依然歷歷在目：還記得運動會時，您如同孩子一般與我們一同慶祝拿到好的名次，在大家的簇擁與歡笑中分發(fā)著給我們的獎賞——各種各樣的糖果；還記得那一堂堂政治課，幽默風(fēng)趣已經(jīng)難以形容您的課堂，每節(jié)政治課大概整棟樓都能聽到從我們教室中傳出的笑聲。就是在這一節(jié)節(jié)輕松愉快的課堂中，我們接觸了政治課，了解了政治課，愛上了政治課。”學(xué)生寫給老師的2000多封信里，對老師的思念與敬佩，充滿了感謝信的字里行間。

記者注意到，學(xué)生寫給老師的感謝信十分活潑，用外號稱呼的不在少數(shù)，而收到信的老師絲毫沒有覺得學(xué)生不尊重自己。“學(xué)生好多話都放在心里，看到這些信的時候，我再一次感受到，他們到底有多喜歡我。”一位收到信的教師表示，這些學(xué)生寫來的信都是催淚彈，自己已經(jīng)看哭了好幾次了。

校長稱此舉為促進師生平等

“傳統(tǒng)教育觀過分強調(diào)老師的權(quán)威，學(xué)生只能是被動地接受式學(xué)習(xí)，這會扼殺學(xué)生的個性思維，熄滅學(xué)生的創(chuàng)造之火。而市一中堅守‘辦學(xué)生喜愛的教育，辦學(xué)生做主人的教育，辦培養(yǎng)學(xué)生獨立人格、批判思維的教育’，讓學(xué)生學(xué)會分享、質(zhì)疑、自主選擇，學(xué)會快樂地生活學(xué)習(xí)，學(xué)會成為獨特的自己；鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)上要‘厚臉皮’，活動中‘敢出風(fēng)頭’，要有領(lǐng)袖素質(zhì)，這樣的校園才能生機勃勃、繁花似錦。此次師生互寫感謝信活動，對構(gòu)建新型師生關(guān)系、進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，無疑是一種積極有益的嘗試。”談及此次活動的意義，常州一中完利梅校長表示，常州市第一中學(xué)在多年的辦學(xué)過程中，逐漸形成了自己的辦學(xué)理念，積淀了獨特的學(xué)校文化。該校辦學(xué)理念的最重要關(guān)鍵詞是“尊重”，并提出“每一位學(xué)生都是整個學(xué)校”的核心辦學(xué)理念。

“我們強調(diào)，要‘親其師信其道’，‘親師’是學(xué)生接受教師教育的前提。教師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，并走進學(xué)生的內(nèi)心世界，體驗他們的喜怒哀樂，理解和寬容學(xué)生，學(xué)生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會把教師當(dāng)作朋友。”完利梅校長表示，師生關(guān)系平等合作，亦師亦友，情感融洽，這樣才能完善學(xué)生人格、促進學(xué)生學(xué)業(yè)成長。