2013年11月15日下午，學(xué)校第三輪主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀創(chuàng)意項(xiàng)目中期展示交流活動(dòng)（文科組）在綜合樓五樓舉行。完利梅校長(zhǎng)、李萬(wàn)龍副校長(zhǎng)、陳寶祥副主任、賀克春副主任及語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、音樂(lè)、體育45周歲以下的全體老師參加了活動(dòng)。活動(dòng)由李校長(zhǎng)主持。

李校長(zhǎng)首先闡述了我校第三輪主動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)，并介紹了項(xiàng)目評(píng)估的過(guò)程。接下來(lái)，七位優(yōu)秀創(chuàng)意項(xiàng)目主持人分別展示了項(xiàng)目的研究背景和意義、研究的過(guò)程和內(nèi)容，已取得的研究成果以及進(jìn)一步的研究方向。這些創(chuàng)意項(xiàng)目分別為賀克春副主任的《基于校本的高中作文訓(xùn)練序列研究》；滿春燕副主任的《班級(jí)文化建設(shè)——文化育人、環(huán)境育人的實(shí)踐研究》；顧超老師的《高中健美操項(xiàng)目——“一體化”特色建設(shè)的實(shí)踐研究》；孫成勛老師的《開放節(jié)假日教育資源，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性成長(zhǎng)——以民族樂(lè)團(tuán)為抓手尋找追求與生活緊密的人文關(guān)懷教育》；石瑛老師的《通過(guò)思維訓(xùn)練提升高中生口語(yǔ)表達(dá)水平》；國(guó)際部主任徐娟芬的《創(chuàng)新型模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議的探索》以及李萬(wàn)龍副校長(zhǎng)的《直觀地理教學(xué)》。

最后陳寶祥副主任對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)意項(xiàng)目組的展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。陳主任表示，教師專業(yè)的發(fā)展離不開課題研究，今天展示的幾個(gè)項(xiàng)目有三個(gè)共同點(diǎn)，一是強(qiáng)烈的針對(duì)性。如石瑛老師團(tuán)隊(duì)從口語(yǔ)表達(dá)入手，突出思維品質(zhì)的訓(xùn)練；賀主任從現(xiàn)在作文教學(xué)的無(wú)序，從書面表達(dá)作文教學(xué)的層面切入，并用圖式理論來(lái)試圖解決師生都感到頭疼的寫作問(wèn)題；孫成勛老師尋求與生活緊密聯(lián)系的人文關(guān)懷教育；顧超老師將學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展發(fā)展相融合，基于微觀，放眼宏觀；學(xué)生處通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)研究推動(dòng)學(xué)校管理；國(guó)際部的項(xiàng)目放眼世界，為學(xué)生走向國(guó)際提供強(qiáng)有力的支撐；李校長(zhǎng)的研究項(xiàng)目直指教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，圖文并茂、清晰明了，通俗易記。二是實(shí)踐性。國(guó)際部的項(xiàng)目研究讓學(xué)生直接參與進(jìn)來(lái)，最終成果直接為學(xué)生服務(wù)。三是可行性。我們的研究立足于現(xiàn)實(shí)，講解深入淺出，起到了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用，研究具有了廣泛的可行性，也就具備了推廣性。陳主任還對(duì)我校的老師提出了期望，希望更多的老師加入到項(xiàng)目研究中來(lái)，共同解決教育教學(xué)中遇到的難題，共同提高師生的能力和水平。希望研究項(xiàng)目能再多一點(diǎn)理論支撐。通過(guò)項(xiàng)目研究提煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。從實(shí)踐中來(lái)，回到實(shí)踐中去。 

學(xué)校第三輪主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀創(chuàng)意項(xiàng)目展示活動(dòng)（理科組）在科技樓階梯教室舉行。高儉副校長(zhǎng)、房宏主任、陶兆寶主任、徐斌副主任及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、信息組45周歲以下的全體老師參加了活動(dòng)?；顒?dòng)由高校長(zhǎng)親自主持，他在開場(chǎng)白中闡述了我校如何以創(chuàng)意項(xiàng)目的實(shí)施為抓手，推動(dòng)學(xué)校第三輪主動(dòng)發(fā)展的實(shí)質(zhì)化進(jìn)行。接下來(lái)由七位優(yōu)秀創(chuàng)意項(xiàng)目的主持人依次展示項(xiàng)目的研究背景和意義、研究的過(guò)程和內(nèi)容，研究的成果以及進(jìn)一步的研究方向和前景。這些創(chuàng)意項(xiàng)目都是立足于課堂，基于真問(wèn)題，做實(shí)實(shí)在在的研究，他們將實(shí)踐與理論相結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)與教育理想相結(jié)合，他們的精彩展示給與會(huì)的老師帶來(lái)很多思考和啟迪。項(xiàng)目分別是：物理陶兆寶主任的項(xiàng)目：《高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)》，陳新華老師的項(xiàng)目《物理教學(xué)中低成本實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與研究》，鄧小進(jìn)老師的項(xiàng)目《高三復(fù)習(xí)課創(chuàng)新研究》，房宏主任的《提升高中生化學(xué)觀念的教學(xué)實(shí)踐研究》項(xiàng)目，黃瑜洪老師的項(xiàng)目《“青藍(lán)共贏”合作學(xué)習(xí)小組》，曹波老師的項(xiàng)目《陽(yáng)光體育俱樂(lè)部+達(dá)人秀》。

最后數(shù)學(xué)教授級(jí)高級(jí)教師李金蛟老師做了精彩點(diǎn)評(píng)，他用六個(gè)詞高度概括了項(xiàng)目研究的特性：1、草根性——項(xiàng)目研究不同于正規(guī)課題，不需要申報(bào)論證，也不需要大量的理論支撐，所以這種研究形式更靈活，任何老師都可以開展研究；2、普遍性——伴隨著平時(shí)遇到的問(wèn)題而產(chǎn)生，指向性也很明顯，如黃瑜洪老師的“青藍(lán)共贏”項(xiàng)目的研究，就是針對(duì)數(shù)學(xué)比較薄弱的學(xué)生如何有效提高成績(jī)的實(shí)際問(wèn)題而展開的。3、實(shí)用性——如陳新化老師主持的項(xiàng)目《物理教學(xué)中低成本實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與研究》就很好得解決了實(shí)驗(yàn)器材成本與學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣叩拿艿葐?wèn)題；4、實(shí)踐性——項(xiàng)目的開展都是在教學(xué)陣地的最前沿進(jìn)行的，如劉波老師主持的《科技類校本課程開發(fā)與實(shí)施研究》，鄧小進(jìn)老師主持的《高三化學(xué)復(fù)習(xí)課創(chuàng)新研究——片段教學(xué)》，曹波老師主持的《陽(yáng)關(guān)體育俱樂(lè)部+達(dá)人秀》項(xiàng)目等等，都是在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生問(wèn)題，又在實(shí)踐中解決問(wèn)題。5、前瞻性——項(xiàng)目的開發(fā)是一個(gè)起點(diǎn)，它可以成長(zhǎng)為一個(gè)子課題，也可以成長(zhǎng)為一個(gè)市級(jí)或省級(jí)的大課題，房宏主任和陶兆寶主任主持的兩個(gè)省級(jí)課題給了我們前瞻的引領(lǐng)；6、成長(zhǎng)性——項(xiàng)目的開發(fā)研究讓學(xué)生受益，教師成長(zhǎng)，這是一項(xiàng)能雙贏的工程。最后李老師給與會(huì)的各位青年教師提出了希望：能有更多的教師加入研究行列，增強(qiáng)學(xué)科間的融合，理論支撐更成熟更深入，向更高層次發(fā)展。希望學(xué)校主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)意項(xiàng)目研究能成為教師成長(zhǎng)的助推器，教師能力的放大器，先進(jìn)教育教學(xué)思想的孵化器和優(yōu)秀人才的儲(chǔ)存器。

　文科報(bào)道：馮靖茹　　理科報(bào)道：陸薇