為了加快青年教師隊伍建設，促進青年教師迅速成長， 8月27日，青年教師專業(yè)成長培訓活動在行政樓五樓會議室召開?；顒拥闹黝}是傾聽身邊的故事、增長職業(yè)智慧、提升專業(yè)技能、規(guī)劃教育人生，主要內容有專家講座、名師引領、教學研究技能普及和身邊優(yōu)秀青年教師主題論壇。培訓持續(xù)了一天，上午的培訓由教研處何克春主任主持。

我校完利梅校長首先致辭。完校長表示，一流的教育離不開一流的師資，青年教師的素質決定了學校的可持續(xù)發(fā)展，決定了學校的未來。因此要著力于培養(yǎng)一支優(yōu)秀的青年教師隊伍。我校教師培養(yǎng)的目標是“業(yè)務精湛、增效減負、善于創(chuàng)新、自成風格、合作和諧、深受歡迎”。教師的專業(yè)成長將會經(jīng)歷四個階段：讀懂規(guī)則期，讀懂教材期，讀懂學生期，讀懂自己。完校長要求一中的教師常態(tài)課公開化，將比賽當作磨練自己的機會，同時時刻反思自己的教學。

中國教育學研究會、教育社會學委員會秘書長、南京師范大學教育學主任吳永軍教師作了專題講座。吳教授主要從對有效教學的認識看“導學案”現(xiàn)象，分析了“導學案”的起源、存在的問題，對有效教學的認識以及“導學案”的正確做法。吳教授表示，導學案的共性要素可以有：重要知識點和訓練點，過程方法的展示，反思質疑，和個別化指導。吳教授對導學案的認識給予青年教師以啟發(fā)。

最后，我校李萬龍副校長分享了自己暑期學習的體驗，介紹了微課的新趨勢及啟示。李校長對微視頻、微課和慕課做了概念辨析，并講述了微視頻的制作及其發(fā)展趨勢，以及微課程在教育中的實際運用。李校長為教師們介紹了最新的課程發(fā)展趨勢，更新了青年教師的觀念，讓青年教師們與時俱進，保持學習的狀態(tài)。

半天的青年教師培訓很快結束了，在知識的介紹和分享中，青年教師們增長了見識，更新了觀念，為新學年的開啟打下了基礎。（馮靖茹）

 

下午兩點，我校青年教師培訓在行政樓五樓報告廳按時舉行。下午的培訓由林厚從主任主持，李萬龍副校長出席了本次會議。

賀克春主任就課題研究和論文寫作為在座的青年教師進行指導。他強調，學術研究是不斷累積的過程，而教學研究則是教師研究的主要方向。所以，了解課題研究的方向和原則對教師的個人發(fā)展十分重要。賀主任從課題的申報與研發(fā)、課題研究的過程、課程研究的材料、申報和評審書的填寫、研究報告的撰寫等進行了專業(yè)指導。賀主任還就教學論文的寫作和規(guī)范做了詳細的講解，他用自己豐富的寫作經(jīng)驗、嚴謹?shù)膶懽魉季S，結合很多具體案例，對年輕老師的論文寫作提供了很多幫助。

省常中的向永知老師以中學政治課堂觀察為例，作了名為“走向專業(yè)的聽評課”的報告。向老師別出心裁地以《非誠勿擾》的節(jié)目模式和課堂進行對比，在報告一開始就吸引了大家的注意，隨后，他從現(xiàn)狀診斷、觀察維度和觀察策略三個方面，對如何進行專業(yè)的聽評課做了講解。向老師指出，當前的教師聽評課存在著“隨意性”、“單向度”、“碎片化”、“定性論”等問題，因此要轉變觀念，將課堂觀察維度從一維轉為四維：教師教學、學生學習、課程性質和課堂文化。要做到這一點，就必須將定性和定量的評價相結合，杜絕應試型課堂、權威型課堂、泡沫型課堂、沉悶型課堂、程式型課堂，上出、評出真正的優(yōu)質課。

接著，我校陸建明、鄧曉進、徐斌、孫旭四位老師分別從備課、教學管理、尖子生培養(yǎng)、校本課程研發(fā)等方面做了經(jīng)驗介紹與交流。他們用切身的經(jīng)驗，給大家上了生動活潑的一課。

最后，李校長對本次培訓作了總結。他指出，老師們的發(fā)言能給大家很多啟發(fā)，比如好的備課方法、教育教學要秉持“大難不動、小難大動”的原則，在講和不講中做出權衡。

我校一向重視青年教師培訓，因為“誰掌握了青年，誰就掌握了明天；誰掌握了青年教師，誰就掌握了教育的明天”。通過一系列的培訓，一定能促進我校青年教師的不斷成長，提升自身理論和實踐水平，提高教育教學能力，實現(xiàn)自身發(fā)展和學校建設的雙贏。（葉潔）