9月22日下午第三節(jié)課，由許俊杰老師執(zhí)教《物質的分離與提純》一課在化學實驗室進行。此節(jié)課重在讓學生通過動手實驗，來觀察實驗結果并總結實驗結論，真正讓學生參與并成為了課堂的主人。教科院吳永才老師前來聽課并給予指導。

許老師首先利用電子板展示了有關物質分離提純的基本方法，讓學生對所學知識有了相關的理論支撐后，讓學生設計實驗方案“粗鹽的提純”，在親自實驗中，學生充分地感受到化學作為一門實驗學科的魅力和能力要求。而最為生動的是，學生在操作過濾和蒸發(fā)結晶的過程出現(xiàn)了一些技術性問題，許老師在巡視的過程中幫助學生現(xiàn)場解決，這種種生成性的問題恰恰讓學生隨時對課堂充滿了興趣，在不斷的犯錯和不斷地糾錯中真正感受知識的魅力。

緊接著的是“觀察與思考”環(huán)節(jié)，許老師讓學生就4種液體“碘水、四氯化碳、苯和酒精”兩兩混合，6只試管中的實驗現(xiàn)象引發(fā)了學生們積極的思考。學生們在討論之后，歸納總結出很多實驗結論。例如：四氯化碳和苯的密度與水的比較；酒精與水和有機溶劑的互溶；水作為無機溶劑和有機溶劑的不相溶；從有機溶劑的顏色變化思考到碘在有機溶劑中的溶解度比水要大的事實。這大大打破了傳統(tǒng)教學方法對學生思維的限制。

最后，分液和蒸餾實驗的演示實驗也讓學生大開眼界。

整節(jié)課，許老師滲透化學學科實驗觀念，讓學生學會觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，發(fā)現(xiàn)實驗原理。課堂氛圍輕松活潑，又嚴謹有格。（俞順亮 供稿）