11月13日李先斌老師在高二(13)班開(kāi)了一節(jié)期中復(fù)習(xí)課。李老師從習(xí)題入手，找出學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而梳理“中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想演變”的知識(shí)體系，對(duì)整章內(nèi)容作了總結(jié)。整堂課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性， 突出了學(xué)生的“內(nèi)化學(xué)習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新回顧、梳理綜合，結(jié)構(gòu)重組，形成自我構(gòu)建的知識(shí)體系，進(jìn)而真正提高復(fù)習(xí)課效率。

11月19日上午，李先斌老師在高二11班開(kāi)了一節(jié)期中試卷講評(píng)課。李老師首先就本次考試班級(jí)總體考試情況進(jìn)行了分析。在試卷分析環(huán)節(jié)，他根據(jù)題目類(lèi)型和難易程度分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行講解。李老師還根據(jù)學(xué)生出錯(cuò)原因進(jìn)行了細(xì)化。有的題目是有一定難度，錯(cuò)在理解不細(xì)化。有的典型題、基礎(chǔ)題依然錯(cuò)，錯(cuò)在史實(shí)不扎實(shí)。他讓學(xué)生自主歸納總結(jié)錯(cuò)因以及解題方法、然后再點(diǎn)評(píng)做深入指導(dǎo)。這種講評(píng)方法，有利于加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，內(nèi)化知識(shí)體系。試題的講評(píng)固然要鞏固所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也要突出解題方法。通過(guò)講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何思維、如何答題，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧和應(yīng)試能力。李老師試卷評(píng)講的重點(diǎn)除了注重檢測(cè)、甄別與選拔還增加了反饋、激勵(lì)和發(fā)展等，旨在提高試卷講評(píng)的有效性。

歷史組老師參與了聽(tīng)課與評(píng)課。蔣俞萍老師認(rèn)為，李先斌老師的復(fù)習(xí)課從基礎(chǔ)知識(shí)入手，問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地把握每個(gè)單元的整體結(jié)構(gòu)，整堂課學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，是一堂示范性的復(fù)習(xí)課。李先斌老師的試卷講評(píng)課不僅把握班級(jí)的整體情況，而且還能分析個(gè)別同學(xué)在考試中的情況，細(xì)致入微，李老師的講解思路清晰，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏積極投入，積極思維，效率高。李老師的試卷講評(píng)課是一堂講評(píng)有效性的示范課，讓聽(tīng)課的青年教師受益匪淺。（李靜供稿）