12月5日上午，高一語(yǔ)文組高東梅老師開(kāi)設(shè)了一節(jié)對(duì)外公開(kāi)課。課題是必修二的《金岳霖先生》。高一（1）班的教室坐滿(mǎn)了前來(lái)聽(tīng)課的老師和家長(zhǎng)。

高東梅老師從《金岳霖先生》所在的專(zhuān)題“慢慢走，欣賞啊”的角度，配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)散文教學(xué)的情境，讓聽(tīng)課的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，很快地、自然而然地進(jìn)入了文本的研習(xí)。首先，在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，她引領(lǐng)著學(xué)生初識(shí)了“奇怪”和“有趣”的金岳霖先生。在分析金先生有趣時(shí)，還旁征博引，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了更多有趣的大師，從聞一多先生到陳寅恪先生到梁?jiǎn)⒊壬街熳郧逑壬?。列?shù)大師的趣聞如數(shù)家珍，足見(jiàn)高老師豐厚的學(xué)識(shí)。學(xué)生們?yōu)榇髱焸兊挠腥の?，更為老師的涵養(yǎng)著迷。其次，高老師還分析了金先生的“有情”和“有氣度”。分析至此，可謂高潮驟起。接著，高老師便順勢(shì)利導(dǎo)，她從學(xué)生課前提到的三大問(wèn)題入手，激發(fā)同學(xué)們?cè)俅窝辛?xí)文本、互相答疑解惑的積極性。同學(xué)們對(duì)文本研讀的深度，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)和互幫互助的學(xué)習(xí)熱情讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、佩服。高老師睿智的表?yè)P(yáng)更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生高度參與課堂的積極性。在老師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的課堂里，課堂的生成既有水到渠成的自然，又有異彩紛呈的累累碩果。最后，高老師還不忘借助大師的榜樣力量，向同學(xué)們推薦了《民國(guó)的底氣》《民國(guó)的氣質(zhì)》《精神的雕像》等來(lái)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)將自身修煉成大師。

一節(jié)好課猶如一頓豐盛的大餐。所謂滿(mǎn)漢全席，各取所需。學(xué)生在高老師的旁征博引和智慧表?yè)P(yáng)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。我們每一位聽(tīng)課老師和家長(zhǎng)更是在高老師的激情調(diào)動(dòng)和豐厚的學(xué)識(shí)中享受了一節(jié)視聽(tīng)盛宴。（語(yǔ)文組）