2015年2月9日上午，圍繞“普通高中教學設計評價研究”為主題的課題研討會在我校召開。會議由教研處賀克春副主任主持，李萬龍副校長主講。

此課題研究得到了常州市教科院朱志平院長的關心和熱情指導。普通高中的教學有其特殊性，教學設計的好壞對于課堂教學的意義重大。在我校一直貫徹的“增效減負”理念下，此課題的展開有利于促進教師從多方面思考教學設計的意義和價值，從而提高課堂效率。

李校長從課題研究的背景、對策、目標、重點、熱點以及重要觀點等多個方面進行解讀和指導，并推薦了一些理論書籍。在研究背景中，李校長指出目前的全國普通高中基礎教育中普遍存在教學不能結合學生實際、片面追求升學率和不能促使學生全面發(fā)展等問題。在這樣的大背景之下，我們必須思考如何進行課堂變革，正確面對學生的差異、教書要做到育人等問題。他說，目前我們研究的對策便是提高理論水平和專業(yè)發(fā)展；研究的目標要關注實踐目標和理論目標同時進行；研究的重點是，能夠加強課前對教學設計的評價框架、方法和標準來進行評價，以及關注課后反思的方法和行為概述等；研究的熱點是教學目標的確定和敘述、教學評價任務的設計、拋錨式教學的意義、教學設計存在的新趨勢。他認為，教學中要重點關注“評價要先于教學設計、要實現(xiàn)教學評一致、要基于課程標準的教學、關注學科核心能力的培養(yǎng)”等。

隨后，賀主任結合課題設計方案對課題申報進行簡要介紹，并要求各教研組根據(jù)本學科的實際情況，對照研究內(nèi)容進行問題分析、調(diào)查研究、理論學習以及子課題的方案設計。

此次課題研討活動不僅僅是教學設計及評價理論的培訓，更是課堂教學實踐的學習指導。相信在新一輪的研究中，全體成員必會回歸課堂的本質，思考課堂教學設計的科學性、合理性、有效性，為我校深化“增效減負”提供新的理論支撐和實踐創(chuàng)新，進一步促進教學質量更高位發(fā)展。（高東梅 供稿）