2015年4月14日，為探尋更高效的課堂教學(xué)模式，高三物理備課組舉行組內(nèi)教研活動(dòng)，即校本研究課研討活動(dòng)。活動(dòng)由聽課和評(píng)課研討兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。高三物理組全體教師參加了此次活動(dòng)，高儉副校長(zhǎng)也蒞臨聽課并給予指導(dǎo)。

上午，陶兆寶主任、孟才扣老師、王為華老師聽了組內(nèi)三位年輕教師的課，高校長(zhǎng)全程參與了聽課環(huán)節(jié)，并給老師們提出寶貴的建議。雖是同一個(gè)課題，但三位老師上出了三堂風(fēng)格迥異、各有特色的課，受到聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師們的一致好評(píng)。

卜方老師首先讓學(xué)生填寫本專題的知識(shí)梳理，然后對(duì)照學(xué)生所填寫的學(xué)案，帶領(lǐng)全班學(xué)生對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行回顧。然后講解了四個(gè)典型例題，使學(xué)生對(duì)本專題基本的解題技巧、方法有了深入的認(rèn)識(shí)。 

吳欽老師采用練—導(dǎo)—煉模式進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)，以問(wèn)題為線索，根據(jù)學(xué)生在解答中反饋出的問(wèn)題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的回歸和方法的提煉，整堂課思維容量大，注重建模過(guò)程的訓(xùn)練。

莊瑞老師將恒定電流、交變電流章節(jié)中高考經(jīng)?？疾榈幕A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、基本解題方法、基本題型進(jìn)行了一次梳理。在例題的講解中，提高學(xué)生靈活運(yùn)用解題方法的能力，特別是圖像法在解題中的應(yīng)用，梳理學(xué)生在解題中的盲點(diǎn)，對(duì)題目中的條件進(jìn)行了深層次的挖掘，從而找到解題的突破口，提高學(xué)生解決難題的應(yīng)變能力。

下午的研討活動(dòng)由孟老師主持。首先，三位老師分別介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想；之后，陶主任從整體的課型結(jié)構(gòu)到具體的問(wèn)題設(shè)置、師生互動(dòng)等不同的角度對(duì)三堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，充分肯定老師們各自的設(shè)計(jì)，并針對(duì)各位老師不同的特點(diǎn)，給出改進(jìn)的建議。陶主任還鼓勵(lì)青年教師在順應(yīng)時(shí)代潮流的同時(shí)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，形成自己卓有成效的教學(xué)風(fēng)格。備課組長(zhǎng)王為華老師就學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和二模備考復(fù)習(xí)工作方案作了介紹，包括采用怎樣的教學(xué)模式，選取哪些種類的精講題目等，研討后全組明確了下一階段的工作計(jì)劃和目標(biāo)?；顒?dòng)中研討氣氛熱烈，老師們都很有收獲，并表示將齊心協(xié)力為保證達(dá)到最好的高考匹配效果而全力以赴。

(吳欽 供稿）