各位領導、老師：大家上午好！

從2004年參加工作至今已有11個年頭，11年前的今天我也和各位剛入職的新老師一樣，坐在科技樓的大禮堂里，懷揣著對教師職業(yè)的憧憬與期望，忐忑不安地走進了課堂、走上了講臺。

一開始的教師路走得并不那么順暢，好在我還是比較樂觀向上的，白天向師傅們聽課、往往同一課題一聽就是三四遍，高一的聽不夠還跨年級聽課，白天的課聽不夠還會去聽晚自習。晚上回家匆匆吃過飯就開始備課，然后對著鏡子一遍又一遍地講，桌上攤滿了各種各樣的參考書，當然最寶貝的還是聽師傅們課記錄的筆記，這樣一忙起來往往12點過了才休息。第二天一大早睡眼惺忪地騎著車就往學校趕，因為咱們好歹也是個副班主任，去晚了學不到班主任師傅如何處理遲到的學生。一學期下來，我的學生測評沒有想象中那么高，評語也都是對菜鳥老師的希望，青年教師評優(yōu)課鉚足了勁準備，結果才拿了個三等獎，但當時心里甭提有多高興了，回家后小心翼翼地把證書放在信封里鎖進抽屜，想想評職稱總算是有了點材料，晚上睡得格外香。機會總是留個有準備的人。我參加工作的第二年適逢新課程改革在江蘇試點，我把握住改革帶來的機遇，主動參加各級各類培訓，印象最深的是去南師大參加的省級骨干教師培訓班，我盡管資歷淺，但是謙虛好學，通過學習新的物理課程目標、研讀了新的物理教材，我更新了教育理念，把新課程倡導的探究學習、合作學習等新的教學方法融入到自己平時的教學中，收到了很好的效果。第一次開市級公開課獲好評，此后教學走上了發(fā)展的快車道。 2006年，才工作第二年的我代表常州市參加了江蘇省中學物理青年教師教學大賽并獲得了省一等獎，參賽地點在如皋中學，里面有個小故事至今歷歷在目，由于感冒發(fā)熱，我在比賽的前晚去醫(yī)院掛了兩瓶水，可能青霉素的確有效，第二天上午站在講臺上的我格外有精神。同年，我的教學設計《勻變速直線運動位移與時間的關系》也獲得省級二等獎。2007年我參與了中央電教館組織的優(yōu)質課錄制，以一節(jié)《勻變速直線運動位移與時間的關系》很好的展示了現代教育技術在物理教學中的應用。在我市組織的第一次“八校聯合校本教研”活動中，我向聽課老師和評委展示了《電感電容對交變電流的影響》，受到廣泛好評。 回顧教學路上的點點滴滴，我發(fā)自內心的感謝一中對我們的嚴格要求，沒有殘酷的競爭就沒有快速的成長，其實成長的背后離不開自己的勤奮和努力。

第一年工作，就有同屆的老師做班主任，要知道新老師做班主任是學校對你莫大的信任，我當時很羨慕，一直想著如果讓我做了班主任，我與學生的第一次見面會講些什么，我甚至從舊貨市場淘來一臺舊筆記本電腦，下載了一些勵志的視頻和短文，模擬著班會課的場景。這種期盼在工作第二年變成了現實，可能由于模擬得多，我做班主任沒感到有多緊張了，但是脾氣急躁，缺乏方法，不能堅持是我做班主任初期的不足之處。好在我比較愿意承認自己的不足，也想著去轉變。感謝學校對我的信任，讓我在班主任崗位上一做就是十年，使我也有了一些心得體會，我個人感覺要想做好班主任工作，首先是投入，其次要思考，最后得行動。投入什么：情感。比如在接手高三之初我就給自己定下了一些規(guī)矩：少一些時間陪伴家人、多一些時間陪伴弟子。有些畢業(yè)班的老師總是抱怨苦與累，其實這是一種不健康的心態(tài)，校領導是民主的，假如真的有困難，我相信學校是不會強求的。既然你接下了這份工作，就應該以優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)來要求自己去做好。高三的主要目標是考大學，我就給自己定下了目標：我?guī)У陌嗉?/span>100%達二本，80%達一本，沖擊211、985等名校，因為高考對每位同學都是公平的，成績可能決定孩子的未來，可能改變家庭的命運。班主任工作最怕的是被動接受，流于形式；而科學的做法是主動思考，付諸行動。當然行動也要迅速，一次沒有準備的談話，一場沒有預設的班會，這都考驗著班主任的應變能力和平時的積累。2014年我被評為常州市優(yōu)秀班主任，這是學校對我工作的肯定和鼓勵，我會繼續(xù)努力，在新的工作崗位上繼續(xù)學習，不斷成長。

2014年6月，我和高校長提出不帶高三，理由是自己的專業(yè)化成長十分緩慢，教科研成果與高級教師職稱評審要求嚴重不符。高校長鼓勵我?guī)Ш酶呷耐瑫r兼顧自身專業(yè)化發(fā)展。其實當時也有借口的成分在里面，但是我自己外出參加教研活動或者比賽，明顯感覺到自己的不足，明顯感覺到作為年輕教師，盡管自己學校成績斐然，但是教師的專業(yè)成長十分落后。于是我就去思考，去想辦法。先從論文入手，我去圖書館借來物理學科的全部國家級刊物（6本），半年一借，最笨的辦法，一篇篇看過去，慢慢的會去注意各個雜志的欄目、發(fā)表文章的風格等等。于是嘗試著寫，嘗試著投，一開始石沉大海，但是在2014年底，情況出現了轉機，我的一篇文章發(fā)表在了《物理教學探討》上，我很激動。幾乎所有雜志的審稿期都在4個月以上，有的甚至半年，所以想發(fā)文章的確有難度。但是我通過自己的努力，在2015年已發(fā)表或預錄取四篇論文，兩篇《物理教學探討》、一篇《中學物理》、一篇《物理教師》（核心期刊），我申報的省級課題也在7月份順利通過中期評估。感覺自己無法做到的事情，竟然完成了，所以成功往往出現在堅持不住的時候再堅持一下。

感謝一中教會了我踏實勤奮、肯想敢做的品質，在這里我真正找到了教師職業(yè)的歸屬感，謝謝！