徐斌，我非常喜歡和敬重的人

學(xué)生說(shuō)他有“蒙娜麗莎”般的微笑如同春風(fēng)拂過(guò)心田，同事說(shuō)他是一個(gè)集教學(xué)智慧于課堂啟發(fā)學(xué)生思考的智者，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)他是一個(gè)高統(tǒng)籌、多兼顧的教務(wù)管理高手，兄弟學(xué)校的老師認(rèn)為他是一個(gè)熠熠生輝的金牌奧林匹克競(jìng)賽，就像巍峨的大山，橫看成嶺側(cè)成峰，就像大海，魚翔淺底競(jìng)自由。

在高一的時(shí)候，有一次姜堰二中邀請(qǐng)徐老師去開課。為了拓展我的見識(shí)，他向泰州教育局申請(qǐng)將我也帶上見見世面。在賓館里他一遍遍的試上，邀請(qǐng)我一同磨課。其實(shí)在學(xué)校里已經(jīng)準(zhǔn)備好的，只是徐老師想把更好的一面展現(xiàn)給學(xué)生看。一分耕耘一份收獲，在第二天的課堂上，聽課老師和學(xué)生一起沉浸在生動(dòng)有趣的課堂當(dāng)中。課結(jié)束后，聽課老師都贊嘆不已，很多老師入迷到甚至忘了記錄聽課筆記。

為人處世方面，他獲得的也是無(wú)數(shù)的褒獎(jiǎng)。對(duì)于教學(xué)，他無(wú)所保留。將每一份熱情都獻(xiàn)給備課組。對(duì)于學(xué)生，他關(guān)懷備至。無(wú)論哪一位老師開課他都會(huì)鼎力相助。記得李瑩瑩老師開了一節(jié)《電勢(shì)能和電勢(shì)》，因?yàn)槭切吕蠋熕浅５撵?。徐老師先幫她梳理了知識(shí)點(diǎn)讓她回去先上課，然后回來(lái)再試講。提出自己的觀點(diǎn)，并且讓她再次備課。第二天再次試講，直道滿意為止。正式開課的時(shí)候，李老師開的課獲得大家一致的好評(píng)。更加關(guān)鍵的是，他讓一個(gè)新老師知道如何將一節(jié)普通的課磨成好課。但是這只是他為人處世的一個(gè)縮影。更多的人默默接受過(guò)他的關(guān)心，更多的人默默的為他喝彩！

斂簾底、千秋華夏，滿園桃李。

玉露生輝繁景瑞，金風(fēng)送爽丹楓魅。

縱懷時(shí)、秋韻潤(rùn)衷扉，陶心醉。

為師者，期心慰；聞學(xué)子，關(guān)情寄。

嘆含辛茹苦，育人無(wú)悔。

三尺講臺(tái)攢歲月，一枝粉筆耕天地。

甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。                            （谷海躍）

卜 方: 勤奮刻苦 創(chuàng)新教學(xué)

姓名：卜 方 

學(xué)校：常州市第一中學(xué)

主要業(yè)績(jī)：

1、學(xué)科教學(xué)：

卜方老師自2004年參加工作以來(lái)，積極要求上進(jìn)，他勤奮刻苦、踏實(shí)肯干，善于鉆研，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教。他參加工作的第二年適逢新課程改革在江蘇試點(diǎn)，他把握住改革帶來(lái)的機(jī)遇，主動(dòng)參加各級(jí)各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的物理課程目標(biāo)、研讀新的物理教材，同時(shí)能更新教育理念，把新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法融入到自己平時(shí)的教學(xué)中，收到了很好的效果。2006年卜方老師代表常州市參加了江蘇省中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽并獲得了省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同年，他的教學(xué)設(shè)計(jì)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間的關(guān)系》也獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。2007年卜方老師參與了中央電教館組織的優(yōu)質(zhì)課錄制，以一節(jié)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間的關(guān)系》很好的展示了現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用。他積極參加市級(jí)教研活動(dòng)，在我市組織的第一次“八校聯(lián)合校本教研”活動(dòng)中向聽課老師和評(píng)委展示了《電感電容對(duì)交變電流的影響》，受到廣泛好評(píng)。卜方老師幾次參加市青年物理教師基本功比賽，獲得市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新：

卜方老師十分重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。他申報(bào)的省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《多元化高中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)踐研究》于2014年正式立項(xiàng)，本課題借鑒多元化理論并把其精髓移植到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，力爭(zhēng)通過(guò)多元化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)開發(fā)方式來(lái)豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，充實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。作為課題主持人，他認(rèn)真進(jìn)行研究，取得了較為豐富的研究成果，現(xiàn)已順利通過(guò)中期評(píng)估。卜方老師的作品“電感電容對(duì)交變電流的影響”獲2014年常州市高中理科優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng) 。2015年6月他設(shè)計(jì)的“光電效應(yīng)綜合演示儀”被江蘇省推送到全國(guó)參加“2015年實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新展示交流活動(dòng)”。他積極撰寫實(shí)驗(yàn)論文，有多篇論文在《物理教師》、《物理教學(xué)探討》、《物理之友》、《課程與教學(xué)》等國(guó)家和省級(jí)期刊上發(fā)表。

3、班主任工作：

值得一提的是，卜方老師從工作至今一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)已做了十年高中班主任，帶了五屆畢業(yè)班，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，考試成績(jī)優(yōu)異。剛剛帶完的一個(gè)高三理科班二本達(dá)線率100%，一本達(dá)線率86%。他本人也被評(píng)為“常州市優(yōu)秀班主任”。（物理組）

莊瑞：因材施教 亦師亦友

莊瑞老師2004年畢業(yè)于蘇州大學(xué)物理教育專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷。大學(xué)畢業(yè)后就職于常州市第一中學(xué)，工作至今11年。 11年來(lái)，他始終以火一樣的熱情，百倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)的第一線，在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，關(guān)心著每位學(xué)生。以他的行動(dòng)出色地履行了一個(gè)教師的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，得到了學(xué)校和社會(huì)的肯定。
 “每位學(xué)生都是整個(gè)學(xué)校，每一位教師都是一中”，校長(zhǎng)常說(shuō)的這句話為一中的教師指明了奮斗的方向。為了做一名讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教師，他在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)、辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。“一分耕耘，一分收獲”，努力終于有了回報(bào)。擔(dān)任班主任工作7年來(lái)，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，所帶班級(jí)曾多次獲得校先進(jìn)班級(jí)、自主學(xué)習(xí)模范班級(jí)，2009年所帶班級(jí)獲得常州市先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)。

作為一名一線教師，莊瑞老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。莊瑞老師的課堂里能夠積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，他在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，教學(xué)基本功扎實(shí)，精心備課、課堂高效，課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生。他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通，用民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。他既是學(xué)生值得信賴的教師，又是學(xué)生親密的朋友，值得尊敬的人。在多年的一線教學(xué)教育工作中，莊瑞老師曾多次獲得校評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、?；竟Υ筚愐坏泉?jiǎng)、校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀黨員、市區(qū)基本功大賽三等獎(jiǎng)、自制教具《光電效應(yīng)演示儀》獲得市一等獎(jiǎng)。

莊瑞老師作為一名教育工作者，絲毫沒(méi)有懈怠，也沒(méi)有懈怠，他深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，他將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春。他堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”。（物理組）