“媽，我錯(cuò)了”

小周是我的學(xué)生，這是個(gè)高高瘦瘦、比較內(nèi)向的學(xué)生，能聽得進(jìn)老師和父母的話，但同時(shí)也是一個(gè)比較貪玩的學(xué)生。喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，雖然不是很沉迷，但是只要有時(shí)間，都想著去玩一玩，他的父母和我都知道這個(gè)情況。所以，我的做法是每遇到非正常時(shí)間放學(xué)，都特地通知他父母一聲，讓他們知道。

有一次由于學(xué)校的特殊安排，上午只要求部分學(xué)生到校，小周不屬于這類，而下午要求全體學(xué)生都到校。當(dāng)天早上，小周告訴媽媽自己要去學(xué)校。到了9點(diǎn)，小周媽媽打電話給我，問他到校沒有——他自然是沒有到校的。他媽媽著急了，是不是自己的孩子又鉆到網(wǎng)吧里去了呢？于是，這位母親開始了漫無目的地一家又一家網(wǎng)吧的尋找，而我則通過電話聯(lián)系小周平時(shí)要好的同學(xué)，看看能不能找到他。由于下午全體學(xué)生必須到校，所以我不如這位母親擔(dān)心，我安慰她，等他下午來了以后我再問清楚情況。

小周媽媽在尋找的過程中還給我打過幾次電話，和我互通信息。終于，在中午，他的媽媽在校門口等到了他。原來他上午到一個(gè)初中同學(xué)家打電腦游戲去了，中午出來在外面吃了午飯，就到學(xué)校來了。

于是，我安排他們兩人和我到了一個(gè)另一個(gè)安靜的辦公室。開始了談話。

“上午在哪里的，干什么了？”“在初中時(shí)的同學(xué)家，打游戲了。”

“午飯吃了沒有，吃的什么？吃飽了沒？”“吃了，在……吃的。”

“知不知道我最想跟你說什么？”“知道，我不應(yīng)該去同學(xué)家打游戲……”

我打斷了他的話：“不，你不知道。讓我來告訴你今天上午發(fā)生了些什么。”

我讓他抓住他媽媽的手，問他有什么感覺，他不明白我的意思，我問他，是不是冷的，他一怔，我又慢慢的說：“你媽媽的手很瘦小，因?yàn)樗娜司秃苁菪?。今天早上，這位瘦小的母親打電話給我，問她的兒子是不是就如早上說的那樣來了學(xué)校，我告訴他，‘沒有’。于是這位瘦小的母親想自己的兒子是不是又老毛病犯了去了網(wǎng)吧。她很擔(dān)心，她想找到自己的孩子，但是她沒有別的辦法，所以，她只好從家附近開始，一個(gè)一個(gè)網(wǎng)吧找過去。而且越是那些隱在角落里的黑網(wǎng)吧，她就越要勇敢的把門推開走進(jìn)去，她非常不希望在這里看到自己的孩子，但她又非常希望能看到自己的孩子，這種矛盾的心情，你懂不懂？”

小周的面色很難看，因?yàn)樗男那榇_實(shí)也很難受。我的聲音很緩，因?yàn)槲艺f的時(shí)候也帶著感情，而不是訓(xùn)斥。“一家沒有找到，她就只好再到第二家，第二家沒有，就到第三家，第四家，第五家……一條街沒有，就兩條街，三條街……”小周無聲地流下了眼淚，于是我加上了最后一根稻草：“但是她始終沒有找到，于是這個(gè)失望的母親只好來到學(xué)校門口，來等她的兒子，現(xiàn)在是十二點(diǎn)半，你的媽媽是十一點(diǎn)半到門口的，在一個(gè)小時(shí)以后，這個(gè)迎著寒風(fēng)（當(dāng)時(shí)是初冬），餓著肚子的瘦小的母親，終于等來了他高高大大、打著飽嗝的兒子。”小周再也控制不住，一下子抱住了自己的媽媽，大聲的喊了出來“媽，我錯(cuò)了。”

這個(gè)結(jié)果既在我的預(yù)料之中，也在我的預(yù)料之外。以情動(dòng)人，而不是刻板的訓(xùn)斥小周的錯(cuò)誤，是我針對(duì)小周設(shè)計(jì)的。小周的媽媽早在開學(xué)初就單獨(dú)和我交流過，說起小周在家的一些情況，比如不像其他男孩子那樣和家長(zhǎng)逆反，比如在家愿意和父母說話，聊在學(xué)校發(fā)生的事情等等，都讓我判斷出這個(gè)孩子在家庭親情上的外顯和細(xì)膩。意料之外的是他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的如此激烈，以致于哭泣中鼻子都出了點(diǎn)兒血。他的母親也是一臉欣慰，眼淚縱橫。言盡于此，我讓他和他的媽媽單獨(dú)呆了一會(huì)。

下午的課自然是無法上了，我讓小周陪著媽媽回家，要求只有一個(gè)：親自做一頓午飯給媽媽吃。下午他的媽媽發(fā)來消息感謝我，我也對(duì)這件事情的處理頗感欣慰。針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)而采取靈活多樣的方法，需要老師平時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的點(diǎn)滴積累，也讓我養(yǎng)成了現(xiàn)在經(jīng)常和家長(zhǎng)聊天的習(xí)慣，不僅聊學(xué)習(xí)，還聊一些看似無關(guān)的事情，在這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中盡量去發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能更好的在日常管理中發(fā)揮出來。

（殷老師）

讓我難忘的一次告別

學(xué)期最后一次進(jìn)班，既是布置暑假作業(yè)，同時(shí)也是跟學(xué)生告別，因?yàn)橄聦W(xué)期要重新分班了，教了一年的學(xué)生，雖說還是在同一個(gè)年級(jí)，但內(nèi)心還是有點(diǎn)舍不得。想著一會(huì)兒進(jìn)班講些鼓勵(lì)、祝福的話，開開心心的上完最后一課。

走到教室門口，門關(guān)著，里面異常的安靜，感覺跟往常不太一樣。隨著我推門進(jìn)教室，所有人開始鼓掌，讓我一下子心里暖暖的，明白了他們?cè)诘任?。緊接著我就被一黑板的涂鴉鎮(zhèn)住了，有用粉筆在黑板上畫漫圖的，還有簡(jiǎn)單簽個(gè)名字的，最多的是寫了對(duì)我說的話“姬老師，你辛苦了”、“老師我大學(xué)也要學(xué)數(shù)學(xué)”、“老師，我會(huì)加油的！”，估計(jì)是剛才課間寫上去的，大大小小，寫什么的都有。對(duì)感性的我來說，此時(shí)已經(jīng)激動(dòng)的不行了。沒等我看完所有內(nèi)容轉(zhuǎn)身，班長(zhǎng)喊了聲“起立”，跟往常上課喊“老師好”不同，今天是“老師辛苦了！”。這幫孩子真是太用心了，這一系列特別的告別方式讓我激動(dòng)的說不出話。這是他們給我最好的告別禮物，此刻我感覺自己一年的付出得到了肯定。說實(shí)話第一年工作的我其實(shí)是和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，更多時(shí)候感覺是他們教會(huì)我很多。他們讓我明白教師是一份良心的職業(yè)，教師身上肩負(fù)著很多的責(zé)任。最后一節(jié)課就在我的感動(dòng)中結(jié)束了。

作為一個(gè)老師，我常常被身邊的學(xué)生感動(dòng)。這些感動(dòng)來自師生互動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，正是這些感動(dòng)讓我體會(huì)到自己的價(jià)值，體會(huì)到教師職業(yè)的幸福。在這些感動(dòng)面前一切的辛苦都不算什么，一切的付出都很值得。體味著學(xué)生對(duì)老師的信任和愛戴，是幸福的;感受著學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步，是欣慰的;而享受著學(xué)生的成功的喜訊，更是自豪的。

(姬成雙)