“高一時(shí)，我遇到一位幽默和善、見解獨(dú)到的物理老師。當(dāng)時(shí)要報(bào)名參加競賽，我有些猶豫，但物理老師拍著我的肩膀說：物理競賽你一定可以。于是我愛上了物理，決定在今后三十年、五十年、七十年的人生中去追尋物理?，F(xiàn)在想來，一中給我最大的財(cái)富便是幫助我找到了人生的方向。我相信，這也是學(xué)校的光芒所在。”現(xiàn)就讀于清華大學(xué)物理系的2014屆畢業(yè)生童鑫熠在回憶母校時(shí)寫下了這段話。

多年來，常州市第一中學(xué)始終堅(jiān)持“每一位學(xué)生都是整個(gè)學(xué)校”的核心教育理念。在此理念引領(lǐng)下，學(xué)校和教師堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，為不一樣的學(xué)生提供不同的幫助。這個(gè)理念更凸顯了教育的真諦——幫助學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的樂趣所在，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長。

學(xué)生的高成長性除了指向優(yōu)秀學(xué)業(yè)外，更指向養(yǎng)成良好的公民道德、科學(xué)素養(yǎng)、理性思辨、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。一中努力將高品質(zhì)的學(xué)校教育和“陽光心態(tài)、優(yōu)秀學(xué)業(yè)、國際視野、領(lǐng)袖素質(zhì)、一流口才、明顯特長”六大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合，力求創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提升辦學(xué)品質(zhì)。通過培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和自由思想、天馬行空的創(chuàng)意、克服困難的勇氣，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展。

一中始終把“教得好、受歡迎”作為評判一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)。“教得好”意味著教師的授課必須是在充分備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)智慧提升教學(xué)的有效性。“受歡迎”意味著教師必須要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用心關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的成長。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生愉快地接受知識，積極地參與各類學(xué)?；顒樱纬闪己玫膫€(gè)性品質(zhì)。這也是學(xué)生高成長性的關(guān)鍵所在。

A/高成長性，源于智慧引領(lǐng)

近幾年，一中培養(yǎng)了“江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程”對象2名，教授級教師8名，省特級教師7名，市五級梯隊(duì)人才近百名。這是一個(gè)充滿智慧的群體，他們善于研究，不斷打開課程建設(shè)的時(shí)空，形成了一系列富有特色的課程體系。在創(chuàng)客、奧賽、機(jī)器人、各類活動課程中，教師不斷激發(fā)學(xué)生探究的樂趣，提升學(xué)生的研究能力。這種探究性能力的提升很真實(shí)，不僅表現(xiàn)在課堂上，更表現(xiàn)在各種創(chuàng)新活動和實(shí)踐中。學(xué)生通過創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)等，不斷拓寬知識面，增強(qiáng)好奇心，更提高了他們綜合運(yùn)用各種學(xué)科知識的能力，真正從過去的單純學(xué)習(xí)知識逐漸轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)研究的興趣和能力，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不斷得到提升。

創(chuàng)客天地，你是我的導(dǎo)師

能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)”的教師不但要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、先進(jìn)的教育思想與理念，還需要具備跨學(xué)科的教學(xué)能力、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究的能力以及學(xué)生社團(tuán)的組織與管理能力。在一中，這樣的教師并不少。他們在完成常規(guī)教學(xué)外，根據(jù)個(gè)人愛好，開設(shè)“創(chuàng)客營”“機(jī)器人聯(lián)盟”“頭腦奧林匹克”等課程，這些課程最能體現(xiàn)一中的教學(xué)品質(zhì)。學(xué)生連續(xù)在省市、全國創(chuàng)新大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，而學(xué)校也多次被評為“江蘇省青少年科技創(chuàng)新學(xué)校”。高二（14）班的徐策羽同學(xué)還作為常州市唯一高中生代表參加了在香港舉行的全國科技創(chuàng)意項(xiàng)目比賽。2016年4月，在上海舉行的第37屆世界頭腦奧林匹克中國區(qū)決賽中該校兩支代表隊(duì)分獲兩個(gè)全國二等獎(jiǎng)。

“在無人機(jī)項(xiàng)目研究的初期，我們也遇到了許多困難，一來人手不夠，二來資源不足。幸運(yùn)的是，在創(chuàng)立不久后老師就一直關(guān)心我們的進(jìn)展，甚至帶領(lǐng)我們借用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的零件，將其組裝，幫我們解決技術(shù)上的難題，最后順利完成了這個(gè)項(xiàng)目。”高二（14）班的徐策羽在回憶自己組織創(chuàng)客社活動的時(shí)候感慨道。其實(shí)，在一中，只要你有創(chuàng)意、肯動手研究，教師便會義無反顧帶領(lǐng)你感受探究和創(chuàng)新的樂趣。

深度學(xué)習(xí)，你是我的依靠

“每一位學(xué)生都是一座金礦”。在一中擁有很多的創(chuàng)新拔尖人才，他們滿懷希望來到一中，渴求在這里找到適合自己的土壤。為此，學(xué)校著力于人才培養(yǎng)的改革方式，不斷完善競賽課程。并給學(xué)生充分的自由，不斷引導(dǎo)他們攻克學(xué)科上的難點(diǎn)，讓他們在良好的氛圍中不斷攀登。學(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限于教材教輔，學(xué)習(xí)方式不再局限于做題練習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)空不再局限于課堂，無論是在校園還是假期中，實(shí)驗(yàn)室、圖書館都會是學(xué)習(xí)的地方。

“信息學(xué)競賽的林厚從老師不僅有豐富的專業(yè)知識，而且對于如何培養(yǎng)競賽選手有獨(dú)到的見解。他經(jīng)常安排我們參與省內(nèi)外的夏（冬）令營等活動，為我們創(chuàng)造與名校交流的機(jī)會。”2012屆畢業(yè)生徐磊，現(xiàn)收到“卡耐基梅隆大學(xué)”項(xiàng)目的邀請，在計(jì)算機(jī)編程領(lǐng)域頗有成績。在回憶他一路取得的成績時(shí)坦言一中給他的財(cái)富便是教師的教學(xué)智慧和思維方式。

多年來，由于教練員的博學(xué)、獨(dú)特的教學(xué)方式，一批批的拔尖人才不斷攀登新的高峰。近三年來，在省學(xué)科奧林匹克競賽中有223人獲省一等獎(jiǎng)及以上榮譽(yù)，多人獲得名校保送資格。而對于奧賽課程的設(shè)置，更是根據(jù)學(xué)生的能力，開設(shè)個(gè)性化課程，促進(jìn)每一位學(xué)生的高成長性發(fā)展。例如高一年級的信息技術(shù)課實(shí)施“分層教學(xué)”，對于初中信息技術(shù)基礎(chǔ)較好、有一點(diǎn)編程基礎(chǔ)或者對計(jì)算機(jī)編程有興趣的同學(xué)，免修常規(guī)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程，而開設(shè)“計(jì)算機(jī)編程”課程。

B/高成長性，源于快樂學(xué)習(xí)

什么是快樂學(xué)習(xí)？對于學(xué)生來說，不僅僅包含愉快地接收新知識，還包括他們和教師之間的和諧的人際關(guān)系。對于學(xué)生而言，和諧的師生關(guān)系有利于他們提升學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)熱情，從而提升學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的高位發(fā)展。

作為一中的教師，他們的責(zé)任心、耐心、愛心深深感染著學(xué)生，也促使學(xué)生進(jìn)一步熱愛學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。曾有學(xué)生在考試有波動后這樣寫道：“能不能拿A不是最重要的，但只要想到老師關(guān)切的眼神、鼓勵(lì)的話語，我知道自己沒有后退的余地，必須全力以赴。”

作為一中的學(xué)生，時(shí)刻可以感受到教師的用心陪伴和關(guān)注。課堂上，老師陪伴學(xué)生掌握知識；課后，老師陪伴學(xué)生解答疑惑。得意時(shí)，老師陪伴學(xué)生一起喜悅；失敗時(shí)，老師陪伴學(xué)生度過低潮。這樣的陪伴不是簡單的共度時(shí)間，而是用心在觀察每一位學(xué)生，了解他們的心理波動，以便及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。更多的時(shí)候，一中教師扮演的角色是“心理按摩師”。

“記得有一次，我化學(xué)考了倒數(shù)的‘壯觀’成績，灰頭土臉了好幾天，浩浩老師主動找我交流，幫助我解決學(xué)習(xí)上的困難。在浩浩老師和顏悅色的鼓勵(lì)中，我漸漸鼓起了問老師問題的勇氣，也重拾了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與信心。”進(jìn)入高中后，由于知識體系有變化，理科的學(xué)習(xí)有一定難度，學(xué)生更容易產(chǎn)生情緒的波動，而此時(shí)教師的包容和鼓勵(lì)讓學(xué)生變得斗志昂揚(yáng)。

“在高二得到化學(xué)江蘇省奧賽一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我曾想走省隊(duì)保送的道路，當(dāng)時(shí)的自己患有選擇恐懼癥。這個(gè)時(shí)候，我?guī)еЩ笳业搅税嘀魅?，他說：你無法去復(fù)制學(xué)長的路，也沒有完全置身事外的條件，你唯一能做的便是努力做好兩手準(zhǔn)備。”2014屆畢業(yè)，現(xiàn)就讀于復(fù)旦大學(xué)的張子榆同學(xué)一直覺得自己作為一個(gè)普通班的同學(xué)，能夠考上復(fù)旦，老師給自己的陪伴和幫助是最大的。尤其在自己的思想波動時(shí)，班主任老師總是第一眼就能看出，給予他溫暖的希望。

“高一、高二的周末都是雙休，平時(shí)也沒有晚自習(xí)，除了老師為我們量身定制的作業(yè)外，有更多的時(shí)間拓展自己的興趣。我進(jìn)行了大量的閱讀，拓展了自己的知識面。即使到了高三，晚自習(xí)也不上課，老師都會堅(jiān)持為我們答疑解惑。”2014屆畢業(yè)生蔣家麗，現(xiàn)在就讀于上海交通大學(xué)。當(dāng)年她是常州大市高考狀元，在回憶自己的高中之路時(shí)，她坦言剛進(jìn)高中時(shí)，從來沒有想過自己會成為狀元。因?yàn)樗X得自己很普通，回想起來每一次老師的鼓勵(lì)都在無形中催人奮進(jìn)。

一中教師對學(xué)生的關(guān)愛很真實(shí)，發(fā)生在課堂，延續(xù)到每一次的義務(wù)輔導(dǎo)和談心交流中。教師的追求更真實(shí)：“不要讓學(xué)生感覺不可能”“在學(xué)生需要時(shí)，隨時(shí)在他們身邊”“尊重和信任每一位學(xué)生”。就是在這樣和諧和溫暖的關(guān)系中，學(xué)生感受著追求知識的快樂。

C/高成長性，源于活動催化

學(xué)生活動是一所學(xué)校生機(jī)勃勃的重要標(biāo)志。為了真正體現(xiàn)“辦讓學(xué)生做主人的教育”，多年來，一中始終將目光聚焦在學(xué)生身上，充分了解和尊重學(xué)生的成長性需要，打造了許多精彩的活動。而對于學(xué)生來說，積極參與活動，提升協(xié)調(diào)和組織能力、人際交往能力，也無疑是高成長性的重要表現(xiàn)。

“舌尖上的一中”從買菜到洗菜、做菜都必須由學(xué)生獨(dú)立完成；戲劇表演從劇本挑選或創(chuàng)作、演員挑選到道具準(zhǔn)備、邀請指導(dǎo)，都必須由學(xué)生自己完成，這無形中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、解決問題的能力。而有些活動的進(jìn)行，增進(jìn)了學(xué)科間的融合，例如戲劇表演，將語文、音樂、美術(shù)、體育等各學(xué)科知識整合在一起，體現(xiàn)了學(xué)生能力發(fā)展。

而學(xué)校成立的自主管理委員會，這是真正集智慧與能力為一體的群體。他們作為學(xué)校管理機(jī)構(gòu)中的重要一部分，積極參與活動的策劃和組織，在學(xué)生中具有廣泛的影響力。“一中之春”戲劇節(jié)、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、陽光體育俱樂部、愛心義賣、社團(tuán)活動、現(xiàn)場書畫秀、辯論賽等活動有聲有色。在一中，最可貴的是給予學(xué)生活動充分的自由。

“記得高二時(shí)的戲劇節(jié)，我寫了人生中第一個(gè)劇本《孔雀東南飛》，演了人生中第一個(gè)角色——劉蘭芝?，F(xiàn)在連文稿都找不到了，只記得，那個(gè)劇本非常稚嫩，也很有趣。從寫稿到演出，老師不厭其煩給我指導(dǎo)。那時(shí)候，我感覺她的白發(fā)在跳躍，她的關(guān)懷最動人。”——就讀于上海電影學(xué)院的2013屆畢業(yè)生許沁，現(xiàn)在發(fā)展很不錯(cuò)，申請了市大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，到耶魯大學(xué)深造，并著手寫80頁的電影劇本。她坦言：我可以、不要怕、多吃點(diǎn)苦，這些都是一中老師的諄諄教誨。

“正如孩子所言，真的很慶幸選擇了一中。在近兩年高中學(xué)習(xí)期間，我們做父母的看到了兒子一天天可喜的變化。以前內(nèi)向靦腆的男孩已逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，自信滿滿，更變得開朗，愿意與人切磋交流。”——摘自高二（15）班張康家長的來信。

“每個(gè)學(xué)生對于學(xué)校來說是千分之一，而對于整個(gè)家庭來說是百分之百的希望。”一中人明白：教育是一種責(zé)任。努力的一中人用辛勤的付出、溫情的陪伴，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂、成長的幸福，也努力讓教育變得如此美麗。