5月17日上午，周恬逸老師在高一（7）班上了一堂生動(dòng)的公開課《病梅館記》。周老師清晰明確的課堂思路、多形式交融的教學(xué)內(nèi)容給在座各位師生留下了深刻的印象。

周恬逸老師將關(guān)于南京地區(qū)的百姓改造梅樹的一首詩歌作為導(dǎo)入內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)讀本《病梅館記》一文的學(xué)習(xí)。她帶領(lǐng)學(xué)生按照大夫看病的流程一起檢查江浙之梅的病癥、探究其病因，看看作者龔自珍給它們開了怎樣的“藥方”，并診斷“藥方”的療效。課堂中，周老師結(jié)合“病”和“療”這兩個(gè)字的篆文，和學(xué)生們共同探尋治療梅樹的藥方。

最后，周老師總結(jié)了龔自珍所作《病梅館記》對(duì)當(dāng)下學(xué)子的啟示：“作為一個(gè)文人，能勇敢地在那個(gè)時(shí)代開出藥方，呼吁改革，呼吁保護(hù)人才，這種精神也正是我們這個(gè)時(shí)代所急需的。他的思想通過文字保留下來，穿越時(shí)光被選入我們的書本，感染著你們，也感染著我，時(shí)刻提醒自己，‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下’，‘為天地立心，為生民立命， 為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平’，時(shí)刻保有‘獨(dú)立之精神，自由之思想’”。

周恬逸老師的這堂公開課充分體現(xiàn)了課堂文言文知識(shí)與課外能力的融合、教師講解與學(xué)生小組探究的融合。（馮靖茹）