我們努力的過(guò)程就是最好的結(jié)果

高一(3)班  徐陳諾

在老師一路的保駕護(hù)航下，同學(xué)們終于越過(guò)茫茫人海、穿過(guò)不息的車流，來(lái)到了各自的班級(jí)。

還沒(méi)走進(jìn)教室，我就聽(tīng)到了“乒乒乓乓”的搗鼓聲回蕩在走廊上——同學(xué)們都迫不及待地開工啦！來(lái)到我們組之前以完成一半的畸形黃包車前，我們都緊蹙眉頭，琢磨著怎樣把車輪固定在木塊上，把木塊固定在木條上。“有了！”我拿起卡紙折了幾下把釘子穿過(guò)卡紙，通過(guò)對(duì)好的孔將一個(gè)個(gè)輪子固定在了木板上，再用膠加以固定。不一會(huì)兒，我們鄉(xiāng)土、親民、來(lái)自異世界的黃包車就搞定了。

我又加入到大家已經(jīng)討論得熱火朝天的劇本議論中去，之前在我腦海中每日循環(huán)的歌曲——《一剪梅》、《加勒比海盜》主題曲、《布列瑟農(nóng)》終于派上了用場(chǎng)，它們與我們“游覽”的三個(gè)國(guó)家：中國(guó)、索馬里和蘇格蘭相匹配，我與大家的想法也不謀而合，時(shí)光穿梭、月光寶盒的想法也與劇本相匹配，于是《二傻大鬧OM班》的劇本終于大功告成！

期間大家為了做道具都是坐在地上、蹲在地上，屁股涼了、腳麻了也在所不惜！團(tuán)隊(duì)合作的精神得以充分發(fā)揮，艱苦奮斗的意志力也得以體現(xiàn)！

泥條盤筑制器皿

高一（3）班 孫沁璇

從古到今，盡管世界各民族對(duì)美的鑒賞千差萬(wàn)別，但是，卻都能以某種方式獲得對(duì)美的享受。陶器是不僅中國(guó)的瑰寶，也是東方文化的代名詞，這幾天，我們來(lái)到少年宮，學(xué)習(xí)陶器的制作。

今天，我們學(xué)習(xí)了如何用泥條盤筑的方法來(lái)制作器皿。老師告訴我們，泥條盤筑就是用泥團(tuán)在手掌的前后搓動(dòng)下，伸展成條狀，再將泥條進(jìn)行盤筑，用泥漿粘接后擠壓，使泥條間吻合。聽(tīng)著老師的講解，看著視頻里的示范，我們都覺(jué)得這種方法簡(jiǎn)單易學(xué)，然而自己動(dòng)手的時(shí)候，就不那么簡(jiǎn)單了。

搓泥條的時(shí)候，掌控陶土中的水分十分關(guān)鍵。水少了，泥條容易開裂；水多了，又會(huì)沾到桌子上。在盤筑的過(guò)程中，如果泥條粗細(xì)不均勻，泥條之間就會(huì)出現(xiàn)空隙，使作品既不結(jié)實(shí)，又不美觀。若用力過(guò)猛，會(huì)使作品的下面部分塌陷變形。細(xì)細(xì)的泥條搓了一根又一根，可作品還是只有一點(diǎn)點(diǎn)高……

制作過(guò)程困難重重，但我們都在從一次次的失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)上午之后，每個(gè)同學(xué)都做出了一件陶藝作品。雖然稱不上多么精致，但每一件都凝聚了同學(xué)們不同的創(chuàng)意。從一塊不規(guī)則的陶土，經(jīng)過(guò)泥條一厘米一厘米的累加，最終成為了形態(tài)各異的器皿。在陶藝的熏陶之下，我也愈加明白，不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海，不積細(xì)土，無(wú)以成大器。

金屬之美  

高一（4）班   吳昊

2016年5月18日中午，我們來(lái)到市少年宮，進(jìn)行通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我選修的是金工課程，在老師的帶領(lǐng)下，略有忐忑的到了教室，擺在面前的是一堆堆金屬器材，包含著銼刀，角尺，鋸子等一系列我們需要使用的工具。而我們的任務(wù)聽(tīng)起來(lái)也十分簡(jiǎn)單，就只是做一個(gè)小鐵錘。但做起來(lái)，倒沒(méi)有想象起來(lái)那么簡(jiǎn)單了。

為了使整個(gè)鐵塊看起來(lái)平整，光滑，我們用了接近一整天的時(shí)間，用銼刀去磨，去修。在老師們的指導(dǎo)下，我們慢慢的找到了小竅門兒，學(xué)會(huì)了怎樣省力，精準(zhǔn)！可能是不耐心吧，大家在磨不平的時(shí)候，心中一直充滿了焦慮，但在這種與金屬“相處”的過(guò)程中，我們也感受到了金屬的魅力。雖然金工是所有選修課中，最臟，最累，最辛苦的課程，但我們也學(xué)到了一項(xiàng)別人所不曾擁有的技能。

其實(shí)，我覺(jué)得我們?cè)谶@項(xiàng)課程中，學(xué)到最多的，是明白在這些優(yōu)秀的金屬制品的背后，蘊(yùn)含的是一位位工人付出的辛勤汗水，也讓我們懂得，在之后的生活中，要珍惜現(xiàn)在所擁有的美好生活，珍惜所有的人和事，這才是最重要的。

建模有感

高一（6） 柯秀美

今天上午我們要完成小木屋搭建，前期的冰棍棒組合工作都比較輕松，然而在合并過(guò)程中遇到困難，四面墻壁無(wú)法保持穩(wěn)定，我們一個(gè)同學(xué)摁住后墻，另一個(gè)同學(xué)把側(cè)墻黏上去，兩人再同時(shí)松手，想讓它慢慢晾干。接著大眼瞪小眼，攤著手靜候佳音。時(shí)間一分一秒過(guò)去，我的心似狗尾巴草輕撓，“干了嗎”“不知道啊”接著魔爪就按捺不住地伸向了小屋。輕輕地捏捏它，推推它，觸碰它一下，似乎已經(jīng)好了，結(jié)果兩秒后側(cè)墻就“轟然倒地”，接著輪到我們目瞪口呆。后來(lái)我們好幾次因?yàn)檎{(diào)整角度而是墻與墻無(wú)法穩(wěn)固地黏合起來(lái)。

很快就要輪到我們組打分了，然而我們的墻才勉強(qiáng)固定，屋頂還沒(méi)搭上去，情急之下只好用膠水涂滿接觸面，用手扶著屋頂，顫顫巍巍地托著它上去打分，心說(shuō)一定要堅(jiān)持到評(píng)分結(jié)束。幸運(yùn)的是小木屋在評(píng)分過(guò)程中沒(méi)有倒下，不幸的是評(píng)分已結(jié)束它就坍塌了。

之后我們又固定了一次，午休過(guò)后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)穩(wěn)定了。這次經(jīng)歷提醒我們要有耐心，做手工要細(xì)致、平靜，同時(shí)做事要有思考和效率，哪道工序可以壓縮時(shí)間，哪個(gè)步驟必需要那么多時(shí)間，想明白了才能行動(dòng)得更快速高效，完成得更優(yōu)秀。

《清和寂》

高一（5）班 黃薇琳

茶藝起源久遠(yuǎn)，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，在這兩天粗淺的學(xué)習(xí)中，越發(fā)令我體會(huì)到茶清寂，幽雅的氣質(zhì)，也讓我感悟了茶的君子之道。

   “酒滿敬人，茶滿欺人。”倒茶要倒七分滿，這是茶藝的基本，倒七分滿是對(duì)客人的尊敬，茶倒七分，正如做人要學(xué)會(huì)保留和謙虛，“滿招損，謙受益”，我們待人處事也應(yīng)如此。青花瓷的茶具柔和又典雅，透過(guò)裊裊的煙霧，沉淀的是中華民族五千多年文化的文化，茶也因此成為國(guó)粹，成為東方的象征，茶葉從采摘到?jīng)_泡，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的過(guò)程才呈現(xiàn)在我們眼前，滾燙的熱水沖著翻滾的深綠色葉片，心仿佛也因此而沉靜了，在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，能靜靜地坐下，從容淡定地泡一壺茶，讓心靈從浮躁喧囂的世界中得到片刻的解脫，在茶香中回歸質(zhì)樸，追尋真我。

以心馭茶，以茶融心

高一（11）班 姚越

今天是學(xué)習(xí)茶藝的第二天。

從清晨步入氤氳著烏龍茶香的教室開始，心情便是美好而恬淡的。通過(guò)昨天對(duì)于茶道悠久歷史、基本禮儀、常見(jiàn)茶具的初步了解，以及對(duì)于鐵觀音壺泡法的悉心學(xué)習(xí)，今天同學(xué)們對(duì)茶藝的興趣更加濃厚，興致也高漲了許多。

學(xué)會(huì)從色、香、味來(lái)辨別各種茶，是今天的首要課題。大家已經(jīng)能夠明確地區(qū)分形似“蜻蜓頭，蒼蠅腳”味如花果香的鐵觀音、葉片內(nèi)表面附有白色絨毛的白茶、味清淡微苦的綠茶以及我們較為熟悉的略帶甜味的紅茶。不通茶道的人很容易把它們混為一談，其實(shí)仔細(xì)斟酌，方能發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處有大不同。

上午，細(xì)品紅茶。大家在實(shí)踐的過(guò)程中雖仍然采用壺泡的方法，但是相比昨天手忙腳亂的窘迫模樣，今天的動(dòng)作中自然是平添了一份氣定神閑。小組成員嫻熟地?cái)[好茶具、介紹“茶道六君子”，然后溫壺洗茶，再用茶匙撥取三克紅茶置于茶壺內(nèi)。最后，將茶湯均勻地斟滿品茗杯，為客人奉茶，就算是圓滿完成了泡茶工序。整個(gè)過(guò)程倘若自然連貫，在細(xì)節(jié)上沒(méi)有疏漏，實(shí)屬不易。在古琴旋律的熏陶之下，輕嗅茶香，靜觀茶色，細(xì)品茶味，再配上可人心意的美味茶點(diǎn)，實(shí)在是無(wú)比愜意。禪的時(shí)光，總是寂靜無(wú)聲，令人回味無(wú)窮。

飯后，通過(guò)欣賞視頻，我們從種植管理、采摘技術(shù)、處理過(guò)程、蓋碗法沖泡方法等方面多角度地了解了龍井茶。被譽(yù)為人間天堂的杭州西湖盛產(chǎn)龍井，大家原本就對(duì)西湖龍井的鼎鼎大名有所耳聞，今日算是作了更深入更透徹的了解。

恬靜的午后時(shí)光，我們嘗試著用蓋碗法泡綠茶。綠茶不像鐵觀音和紅茶那般討喜——葉片青澀，茶味略苦，色澤清淡。然而它卻是治病的一劑良藥。同學(xué)們對(duì)于新鮮的泡茶方法能夠迅速而熟練地掌握。其間也發(fā)生了許多趣聞?shì)W事，年輕的茶藝?yán)蠋熥寖晌煌瑢W(xué)為大家進(jìn)行茶藝展示，女同學(xué)優(yōu)雅從容，男同學(xué)卻是一頭霧水，茶具不時(shí)地叮當(dāng)作響，也不乏有一些容易疏忽的小失誤。但是每位同學(xué)都在目不轉(zhuǎn)睛認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)每一個(gè)步驟，這種鉆研精神值得肯定與褒揚(yáng)。

以心馭茶，以茶融心。潛心將茶藝演繹到極致，在品茶過(guò)程中明智靜心，大概便是茶道。

建筑模型課程一日有感

高一(5)班 劉詩(shī)晨

今天是5月19日，常州一中通用技術(shù)課的第二天，建模組的同學(xué)們也迎來(lái)了嶄新的一天。昨天下午搭建的小屋模型即將接受打分，但我們組的左右側(cè)墻和鏤空窗、活動(dòng)門卻還未動(dòng)工。憑借著同學(xué)間的默契與信任，我們?nèi)瞬换挪幻Γ?zhèn)定自若。在依次完成了部件之后，組裝開始了。由于本人的破壞性，所以我一直在旁邊幫忙遞工具，沒(méi)有上去組裝，這點(diǎn)比較可惜。另外兩位同學(xué)在組裝四周墻壁時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題：涂膠水位置太小，墻壁無(wú)法粘牢；膠水干得慢，墻壁容易倒。但是沒(méi)有辦法我們只能慢慢等小屋堅(jiān)固。到上交作品的最后一刻我們終于完成了小屋！看到別的組做得那么好都只拿到良，我們有些慌了。但沒(méi)想到由于我們組做的最符合老師要求，我們得了優(yōu)！當(dāng)時(shí)內(nèi)心的成就感不言而喻，組員們的團(tuán)隊(duì)精神也得到了提升。

在過(guò)程中成長(zhǎng)

高一（12）班 姜美茹

來(lái)到少年宮學(xué)習(xí)通用技術(shù)的第二天，在學(xué)習(xí)了影視的概論和會(huì)聲會(huì)影的使用后，我們進(jìn)入了動(dòng)手制作屬于自己的微視頻的環(huán)節(jié)，我們彼此熟悉以后，進(jìn)行了激烈的討論，雖然我們小組內(nèi)部對(duì)于主題的確定出現(xiàn)了一點(diǎn)小分歧，也有了一些不和諧的聲音，但在深思熟慮之后，男生們紳士地表現(xiàn)了謙讓與支持的一面。簡(jiǎn)單地構(gòu)思了mv的劇情，我們忐忑不安地帶上裝備進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn)和取景。雖然不知道自己的方案是否切實(shí)可行，但有著許多的青春勵(lì)志片做先導(dǎo)，我們帶著一點(diǎn)理想主義的盲目自信，開始了影視夢(mèng)工廠的探索之旅。

我們一鼓作氣的完成了教室里比賽寫板書、折紙飛機(jī)等“套路”鏡頭。之后因?yàn)轭l繁地轉(zhuǎn)移笨重的攝像機(jī)和三腳架，僵硬和生澀的表演也不足以讓我們感到鼓舞與肯定，午后的太陽(yáng)頑固地待在頭頂那片白蒼蒼的天空，耳邊傳來(lái)孩子們放學(xué)后喧鬧的嬉戲聲，我們的積極性終于像行人手里漸漸融化的冰淇淋一樣，變成了一灘令人掃興的奶油。我們開始困惑，看著時(shí)間一分一秒的流逝著，這種不安就發(fā)酵后的面團(tuán)，一發(fā)不可收拾地蹂躪著我們脆弱的心?；蛟S校園文藝本來(lái)就是個(gè)錯(cuò)誤的選擇吧，還不如腦洞大開的懸疑科幻呢，每一個(gè)人都愁眉苦臉地自怨自艾著，后悔莫及。

這時(shí)候，老李來(lái)了。細(xì)心的詢問(wèn)了我們的情況以后，一臉“這沒(méi)有什么大不了”的自信，信手拈來(lái)幾個(gè)得手的表演，戴上帽子耍個(gè)帥，在綠化的臺(tái)階上“金雞獨(dú)立”，分分鐘實(shí)力演技派。重拾信心的我們打起精神重新出發(fā)，就算結(jié)局并沒(méi)有那么完美，也要讓過(guò)程不留遺憾。

就像這次的通用技術(shù)課程一樣，或許青春本來(lái)就沒(méi)有完美的姿態(tài)，也不可能任由理想主義的少年張開雙翅翱翔在一片風(fēng)平浪靜的海面。在一次次歷練中，我們學(xué)著砸碎理想主義的偶像包袱，從現(xiàn)實(shí)的低谷，緩緩起飛，穿過(guò)云霧繚繞，面對(duì)狂風(fēng)驟雨的洗禮，抱之于云淡風(fēng)輕的一笑。我從不敢說(shuō)自己能飛到山頂?shù)母叨?，一覽眾山小；卻能夠飛很久，并向沿途的人們娓娓道來(lái)我的故事，關(guān)于青春韶華，關(guān)于友誼和成長(zhǎng)。

我們都是魔法師

高一(5)班 朱麒安

又是一個(gè)奇妙的工作日，雖然有點(diǎn)兒熱。

我是個(gè)不認(rèn)路的女生，一大早便匆忙回校，跟著住宿生一道冒著烈日徒步走向少年宮。不管多早起床，總之今天是去剪紙，就不再怠慢了。

剪紙的同學(xué)們已經(jīng)在剪紙工作室學(xué)習(xí)了半天了，這天握筆刀的手感稍加熟練，雕個(gè)窗花應(yīng)該不成問(wèn)題。然而年輕的教師給了我們?nèi)碌奶魬?zhàn)。我們徜徉在安徒生童話剪紙的仙境中，徘徊在畢加索抽象畫像的國(guó)度里，拼接立體燭罩，雕鏤3D賀卡，時(shí)而迷茫，時(shí)而又腳踏實(shí)地，颯颯輕歌的剪刀在紙間游刃有余，好像我們都有魔法師的資質(zhì)：?jiǎn)握{(diào)的色紙頓時(shí)跳動(dòng)起來(lái)，我們仿佛由荒地走向花海，在沙漠中望見(jiàn)綠洲，丑小鴨變成了白天鵝，美人魚伴著水花與泡沫在紙面游動(dòng)，芭蕾舞者扭動(dòng)的身軀縈繞著音樂(lè)，紙面隆起的生日蛋糕仿佛觸手可及，蝴蝶展開翅膀，要飛向何方呢......

拖著癱軟的身子，才知這天的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，看著自己的手，掌心里貌似偷藏了什么東西似的。

關(guān)于初次體驗(yàn)3D打印

高一（7）班  葉宇軒

今天是3D打印課程真正意義上的第一課。3D打印就目前而言是一種比較前端的技術(shù)。正因?yàn)榇?，所?/font>32位學(xué)員都比較興奮。設(shè)備挺高大上的，8臺(tái)打印機(jī)，2臺(tái)進(jìn)口6臺(tái)國(guó)產(chǎn)，國(guó)產(chǎn)的機(jī)器也要萬(wàn)把塊錢。能給我們使用這些已經(jīng)不錯(cuò)了，只可惜自己的作品沒(méi)法帶回家。課堂上給予我們較多的自由時(shí)間，這給了我們機(jī)會(huì)對(duì)于設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行自主地探索。在這一天下來(lái)，我們學(xué)習(xí)到的僅僅只是一些最基本的內(nèi)容，卻可以完成不少不錯(cuò)的作品。有位同學(xué)因?yàn)楸拘〗M抽到了進(jìn)口機(jī)器，反反復(fù)復(fù)地請(qǐng)老師教他們進(jìn)行自主創(chuàng)作，老師受不住只得把明天的內(nèi)容提前到今天來(lái)講。其實(shí)在許多時(shí)候，我們真正的學(xué)習(xí)就是在不斷的探索中形成的。任何一個(gè)成就也都是在不斷的探索中無(wú)意間成功的。

面對(duì)短暫的時(shí)間，復(fù)雜的流程，和不足的人手，壓力面前，每一個(gè)人都絞盡腦汁，完成一次又一次對(duì)自己的突破。我也不例外，沒(méi)有什么表演經(jīng)驗(yàn)的我擔(dān)起了主演的角色。第一次面對(duì)鏡頭時(shí)也曾不知所措，第一次的錄制也曾因?yàn)榕_(tái)詞而笑場(chǎng)，第一次看剛拍出來(lái)的第一幕也曾搖頭晃腦嘆氣連連。但漸漸的，大家團(tuán)結(jié)一致的凝聚力，讓我們?cè)僖淮魏跋?font face="Calibri">“開始”。攝影的同學(xué)學(xué)會(huì)了特寫和變焦，表演的同學(xué)也解凍了臉上凝固的表情。當(dāng)天臺(tái)上的最后一幕，面對(duì)陽(yáng)光，搭著剛認(rèn)識(shí)一天的朋友的我們手指天大喊“加油”。當(dāng)鏡頭閉合，那聲音猶在，為我們又一次的成長(zhǎng)和進(jìn)步而喝彩。

物悟

高一（9）班 湯鈺琪

我們需要新的傳記，不是人的傳記，不是觀念的傳記，而是物的傳記，物的生和死的傳記。——汪民安

這是我第一次從接觸真正的技術(shù)。金屬，給人的感覺(jué)大致是沉默，冷酷，冰冷，而在這兩天制作鐵錘的過(guò)程中，鐵會(huì)給我回應(yīng)，與我產(chǎn)生感情的鏈接。金工被列為所有通技課程中最累的一門，打磨，切割，無(wú)休止的重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，發(fā)生著那些只有用測(cè)量工具才能測(cè)出的變化，與金屬的交流，需要耐心。

在更新?lián)Q代不斷加快的年代，人們常常把更多的注意力放在物體的外形上，在意它出自哪位大師之手，卻從不關(guān)心它的成形過(guò)程，而這些日用品的存在，更具有某種記錄與紀(jì)念的意義。想到了那些平凡的工匠，他們不會(huì)把手藝上升到一定的境界，每天埋頭苦干也許只是為了養(yǎng)家糊口，他們只是最普通的勞動(dòng)者，卻讓我們看到了沉下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)做事的人。而我們能做的，也就是挖掘整理那些原本微不足道的物件，重新審視。

物悟

高一（9）班 湯鈺琪

我們需要新的傳記，不是人的傳記，不是觀念的傳記，而是物的傳記，物的生和死的傳記。——汪民安

這是我第一次從接觸真正的技術(shù)。金屬，給人的感覺(jué)大致是沉默，冷酷，冰冷，而在這兩天制作鐵錘的過(guò)程中，鐵會(huì)給我回應(yīng)，與我產(chǎn)生感情的鏈接。金工被列為所有通技課程中最累的一門，打磨，切割，無(wú)休止的重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，發(fā)生著那些只有用測(cè)量工具才能測(cè)出的變化，與金屬的交流，需要耐心。

在更新?lián)Q代不斷加快的年代，人們常常把更多的注意力放在物體的外形上，在意它出自哪位大師之手，卻從不關(guān)心它的成形過(guò)程，而這些日用品的存在，更具有某種記錄與紀(jì)念的意義。想到了那些平凡的工匠，他們不會(huì)把手藝上升到一定的境界，每天埋頭苦干也許只是為了養(yǎng)家糊口，他們只是最普通的勞動(dòng)者，卻讓我們看到了沉下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)做事的人。而我們能做的，也就是挖掘整理那些原本微不足道的物件，重新審視。

快樂(lè)進(jìn)行時(shí)

高一（1）班  徐雨桐

請(qǐng)?jiān)试S我?guī)阕哌M(jìn)少年宮4號(hào)樓4樓的“頭腦奧林匹克工作室”——這座溫馨小屋，開場(chǎng)的空間，五花八門的材料，整齊的工具箱與精密儀器，廢舊的紙板與塑料瓶，每一件小物品中都能找出點(diǎn)OM氣質(zhì)。

現(xiàn)實(shí)的存在就是為了打擊夢(mèng)想。從來(lái)不知道參加OM會(huì)讓你體會(huì)多么不一樣的生活。首先要準(zhǔn)備道具，精打細(xì)算；其次要有三寸不爛之舌、七根粗大神經(jīng)，十分恒心毅力；最后還能體驗(yàn)人生，畫師、司機(jī)、編劇、演員、冒險(xiǎn)家、清潔工、染色工、搬運(yùn)工、道具師、攝影師……換工作比吃飯還勤快，后來(lái)，我們都有了批判家的眼睛，發(fā)明家的思想，藝術(shù)家的手。

這是我成長(zhǎng)與收獲的地方，頭腦奧林匹克！我們培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)新思維，提高手工制作等各方面技能，感受團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大力量，更與這個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)成了深深的友誼。

我們都是快樂(lè)的Omer！

巾幗不讓須眉

高一五班  李想

金工是對(duì)金屬部件加工的課程，而一開始選擇金工課程的我其實(shí)也并不明白金工的含義，出于好奇便選擇了這門課程。而當(dāng)我走進(jìn)金工教室發(fā)現(xiàn)女生屈指可數(shù)時(shí)，心中不免有一些疑問(wèn)，但隨著課程的繼續(xù)，好像也逐漸明白了女生數(shù)量少的原因。

金工用最低級(jí)的語(yǔ)言陳述便是打磨金屬塊，將它制作成一個(gè)小錘子，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，十分消耗精力，不得有一點(diǎn)馬虎與怠慢，否則便會(huì)使工件加工的不平整。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難。”誠(chéng)然，金工最難的便是第一步——銼。看著老師演示的十分簡(jiǎn)單，只需將銼刀來(lái)回工件上打磨，但實(shí)際上并不輕松，不僅要掌握力度，方向，還要控制每一個(gè)面的平衡，實(shí)屬不易。

對(duì)于一個(gè)女生而言，或許更應(yīng)該去的是茶藝或者插花，可是我并不如此認(rèn)為，女性力氣可能雖小，但并不代表懦弱，只要努力，堅(jiān)持，鐵杵也能磨成針，一個(gè)本烏黑的金屬也能變成锃亮的部件，可以體現(xiàn)出巾幗不讓須眉的豪氣。

尋泥性之美

高一（2）班 歐沁怡

    探指間沉蘊(yùn)，塑世間百態(tài)。一捧陶土，一個(gè)轉(zhuǎn)臺(tái)，以及即將上演的變幻，讓泥成型，亦讓心成型。

    追溯陶藝歷史,早在九千年前，古人便已開始了對(duì)泥的慢慢探索之路。一次次的嘗試與發(fā)現(xiàn)，讓這些神秘的土在我們眼前揭下面紗。

    藝術(shù)是屬于全人類的寶貴財(cái)富。千百年來(lái)的探索與總結(jié)的流傳，讓一些傳統(tǒng)工藝得以完好保存。這是人與泥的較量，征服其野性，創(chuàng)造更多精美藝術(shù)，正是藝術(shù)家們的如此追求，才讓真正的傳統(tǒng)一代代傳遞，讓陶藝的藝術(shù)之流流淌至今。

陶藝不同于每個(gè)孩子幼年時(shí)的玩泥巴經(jīng)歷，若不摸清其泥性，只怕會(huì)是適得其反。它非無(wú)感情的為人們?nèi)嗄?，而是將制作者的情感混入土的機(jī)理、形態(tài)，匯成不可言說(shuō)的魅力。揉泥所帶來(lái)的安靜的力量，使得心智在這樣的時(shí)光沉淀里被細(xì)細(xì)打磨。線條或遒勁，或簡(jiǎn)約，或溫婉，但都?xì)w于純粹。它可以宣揚(yáng)個(gè)性，亦可回歸質(zhì)樸。從容與淡定，靜謐與舒展，一種單純美好又別具力道的韻律與詩(shī)意，被賦予于陶土上的神奇力量，正是吸引人們的地方。

自由的煙

高一（8）班 顧佳敏

大半天的時(shí)間是在裊裊余煙中度過(guò)的。

課上的氛圍并不是非常嚴(yán)肅，總能使有些生來(lái)活潑的男生們發(fā)揮他們的天性，好讓課上再多些生氣。

當(dāng)老師打開電源，便到了我們這一群人真正放開的時(shí)候。

在老師之前，我們會(huì)興奮地站起，掀開蓋子，然后既小心又好奇地拿出里邊兒放的東西，就像初涉世的孩童。

右手是冒著熱氣的電烙鐵，面前是盛有松香的架子，左手是待著上錫的小電阻，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的錫條。

當(dāng)電烙鐵的尖端與松香相遇，立刻就發(fā)出“嗞嗞”的聲響，伴隨著裊裊的松香的煙，傳進(jìn)耳里，沁入鼻息，加上低頭投入其中的人，不為一幅頗好的意象畫。（除了令人難忘的松香的煙味兒，的確難忘）

有的人談著話，有的人沉默著，卻都在認(rèn)真干手上的事兒——真正充滿了自由的實(shí)踐啊。

每個(gè)人應(yīng)該都會(huì)喜歡這自由的氛圍，都會(huì)樂(lè)意在自由的氛圍中認(rèn)真做些什么。等到過(guò)后呢，都會(huì)懷念這裊裊的余煙。

“鐵杵”磨成針

高一（6）班    殷詩(shī)淵

在開始有目的的制作小玩意兒之前，總是要對(duì)這些制作工具有一定的了解才能夠用起來(lái)得心應(yīng)手，因而一上午的時(shí)間就用來(lái)練習(xí)如何使用刨刀刨木頭。每個(gè)人刨的都很起勁，但是練習(xí)下來(lái)的效果卻并不是很理想，老師甚至是開玩笑說(shuō)“清潔工阿姨今天要開心了”。

    要成為一個(gè)合格的木匠，基礎(chǔ)技能一定要牢固。所以小木匠都是從打磨工具開始的，然后便是切割出每條邊都垂直的木頭。“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話用在此不為過(guò)，不過(guò)是由鐵杵換為木頭罷了。

   一個(gè)下午就在不經(jīng)意間過(guò)去了，垃圾桶旁的刨花、操作桌上的小板凳無(wú)不是我們的杰作。教室里充斥的木香，沁人心脾。

在剪紙的世界里書寫童話

高一（2）班 鄭沁怡

又是一個(gè)陽(yáng)光高照的晴天，蝴蝶在叢中亂舞，我們背上書包，去追隨太陽(yáng)的腳步。          穿過(guò)了人來(lái)人往的大馬路，五顏六色的少年宮便出現(xiàn)在眼簾。新的一天就這樣，在熙熙攘攘中掀開了帷幕。          

在一把把的小剪刀中，藏下了每個(gè)人的童年回憶。今天，我們拾起剪刀，成為自己童話城堡中的國(guó)王。冰雪女王、立體斑馬、拇指姑娘……安徒生的童話在眼中再現(xiàn)。每當(dāng)一件自己精心制作的作品出爐時(shí)，我想，那種成就感溢于言表吧。        

從睡夢(mèng)中醒來(lái)，看到的是由紙人演繹的一場(chǎng)童話，就這樣，我們進(jìn)去了下午的show time。隨著難度的上升，作品也越來(lái)越精美。一件件蠟燭盒、立體賀卡在同學(xué)們的剪刀下成形，在這種享受中，活動(dòng)接近了尾聲。           

時(shí)光在不經(jīng)意間飛速流逝，而這種體驗(yàn)卻難以遺忘，我們學(xué)習(xí)著，感悟著，行走著。         夜已深了，讓我們懷揣遮一顆熱情的心，期待明天的精彩。

今天是插花的第二天，懷著稍微輕松的心情開始了課程。原本以為插花是一件很簡(jiǎn)單的事，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)所謂的插花便是制作紙花。對(duì)此倒也有些興趣，只是一直是手殘黨的我不知道會(huì)不會(huì)出糗呢？
  事情并不順利。首先，盡管對(duì)于操作工具已經(jīng)摸出了幾分規(guī)律，也自己探索了一點(diǎn)技巧，然而使用剪刀時(shí)總是有一點(diǎn)淡淡的惆悵，剪不動(dòng)！后來(lái)才知道貪心的我折了太多層，剪起來(lái)自然困難重重。
    后來(lái)是工具的逐步缺失，雖然有些的確是耗盡的，然而更多的在于順手牽羊。桌子扁長(zhǎng)的表面活像一個(gè)慘遭洗劫的雜貨鋪，各種各樣的紙，完整的，剪成一塊的，碎成渣的，還有各種細(xì)長(zhǎng)的工具滾來(lái)滾去，甚至包括一支鉛筆。而關(guān)于桌面的整齊度我最為擔(dān)心的是我剪完的花瓣，原本就很零碎，它總是不翼而飛。每當(dāng)這時(shí)候總是捶胸頓足一番人生不公之后又開始無(wú)可奈何地剪下一片，然后更加氣人的是每當(dāng)我剪完了下一片又總會(huì)在某一個(gè)角落發(fā)現(xiàn)它的蹤影?；ò晟星胰绱烁螞r那些零零碎碎的工具呢？一般來(lái)說(shuō)箱子里的存貨早就空了，這個(gè)時(shí)候只要第一眼看到它，好它就是你的了，也無(wú)所謂是我的她的還是別人還是上一秒他拿過(guò)的只要在我眼前的，都是我的，這不免發(fā)生了幾次爭(zhēng)奪大戰(zhàn)，然而最后都一笑了之了。因此我們互用工具就更加肆無(wú)忌憚了，可是我我覺(jué)得很滿足，真的就是。盡管我多拿了好幾根細(xì)鐵絲，盡管最終我的桌子上像垃圾場(chǎng)，但是，我感覺(jué)到一種，很有愛(ài)的力量。這是平時(shí)可能大家沒(méi)有認(rèn)真體會(huì)到的。

總之有苦有樂(lè)，而樂(lè)的成分又遠(yuǎn)大于苦。正因了這苦，我們才感受到樂(lè)。

                                     高一（11）班    朱佳玥

憧憬中的劇組們

高一（1）班    高天祺

在前一天教授了影視的基本概念和JVC專業(yè)級(jí)攝像機(jī)的使用后，終于即將開始進(jìn)行了各劇組攝制組的拍攝工作，主演、導(dǎo)演、攝像師等等分工到人，進(jìn)行合理的討論和安排后，各組便開始了忙的不可開交的影片制作。有拍攝校園MTV的，有紀(jì)錄片的，有微電影的，異彩紛呈，多姿多彩……

你也許看到過(guò)扛著攝影機(jī)來(lái)回奔波的我們，也許看到過(guò)天臺(tái)上仰望天空的我們，也許看到過(guò)辛勤放棄休息來(lái)剪輯視頻的我們……各司其職，各盡其能，每一幕，每個(gè)演員的到位。一次次的失敗造就了一段段精彩的視頻。小組也在各個(gè)環(huán)節(jié)中更加緊密不可分割，團(tuán)結(jié)一致，一心一意。這次作品是由各個(gè)組員的齊心協(xié)力完成的，我相信也一定會(huì)獲得大成功。

讓我們?cè)诮裢砗兔魈斓囊曨l后期制作后，拭目以待吧！

沒(méi)有時(shí)間的限定，沒(méi)有范圍的圈劃，今天上午的課程中只有一個(gè)任務(wù)，就是完成一個(gè)自畫像作品，老師給出的唯一要求更是偏離了正常思維方式：盡量丑一點(diǎn)。這也帶來(lái)了一大批獵奇的作品，充滿著濃濃的抽象派藝術(shù)氣息，小伙伴們也時(shí)不時(shí)會(huì)腦洞大開，并小聲討論自己的想法，剪紙的課堂上充斥著輕松和歡樂(lè)。因?yàn)榍耙惶斓慕?jīng)歷，大家多對(duì)于剪紙有了些了解和熟悉，行動(dòng)起來(lái)也變得順暢流利得多。并不需要太多的腦力和精力，大家在活動(dòng)中更多體驗(yàn)到的是在緊張學(xué)習(xí)環(huán)境中的放松，緩解了壓力，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了平時(shí)接觸不到的東西，更何況剪紙作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而為我們領(lǐng)略，懷揣著幾分新奇，幾分興趣，幾分喜愛(ài)，我們?cè)谶@幾天的經(jīng)歷中快樂(lè)著，成長(zhǎng)著。（高一（11）班 梅潔若）

技術(shù)改變生活

高一（1）吳雨菲

起初聽(tīng)到這個(gè)課程的名字：網(wǎng)絡(luò)組建，感到很困難。網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)，但卻似乎看不見(jiàn)，摸不著，他隱藏在我們周圍，影響著我們的生活?，F(xiàn)在我們所要學(xué)習(xí)的是組建這樣一種神奇的體系，更多的是感到手足無(wú)措

今天所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是組建小型家庭網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)每個(gè)組拿到路由器時(shí) ，我的內(nèi)心一片茫然，平時(shí)在家靠著它上網(wǎng)，卻從未注意過(guò)它，現(xiàn)如今要求我們自己動(dòng)手，是次全新的挑戰(zhàn)。起步時(shí)，似乎還很順利，但逐漸重重障礙阻止著我們小組的前行，我看到的是這種繁復(fù)的數(shù)字，編碼，感受到的是組內(nèi)組員的不輕言放棄，多次嘗試，是班內(nèi)所有同學(xué)的熱火朝天，熱情高漲的討論。最后，有些舉步維艱的我們尋求老師幫助，靈動(dòng)的手指，飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦，嫻熟背誦的各種編碼，令人嘆為觀止，不到一分鐘我們的問(wèn)題就迎刃而解了，這讓我深深體會(huì)到：技術(shù)改變生活，！因?yàn)榧夹g(shù)的不斷發(fā)展，從網(wǎng)絡(luò)的有線到無(wú)線，生活更為便利。

線連線，心連心

高一（7） 馬文毅

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)人們必不可少的技能之一，網(wǎng)絡(luò)組建又是居家辦公必需的工作之一。鄧小平說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)要從娃娃抓起。”，作為高中生的我們更加需要熟練掌握這項(xiàng)技能。

經(jīng)過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)簡(jiǎn)單了解了網(wǎng)絡(luò)組建的基本知識(shí)和概念，并遺留下了今天我們需要繼續(xù)完成的任務(wù)——網(wǎng)線的制作。這項(xiàng)任務(wù)的工序盡管不是難以理解，但是對(duì)于雙手笨拙的我來(lái)說(shuō)，操作卻十分艱難。我們小組的同學(xué)雖不是來(lái)自一個(gè)班的，互幫互助卻依然成了我們的組風(fēng)。一位同學(xué)做好后，便立刻幫助我們這些“困難戶”。我們完成了，便去幫助更多的同學(xué)......不久，教室中便接滿了同學(xué)們親手制作的網(wǎng)線，不斷地向著外界交換著信息。

接下來(lái)我們又學(xué)習(xí)了路由器的安裝、調(diào)試以及橋接。新手上陣，難免走彎路。不斷地連接著網(wǎng)線，反復(fù)地按捏網(wǎng)線水晶頭，手指甚至磨破了。我們毫不氣餒，相互鼓勵(lì)，集思廣益，反復(fù)試驗(yàn)。當(dāng)?shù)谝慌_(tái)我們親自調(diào)試的電腦，成功登陸百度時(shí)，歡呼聲不禁迸出......

會(huì)的人出主意，都不會(huì)時(shí)大家一起想主意。不經(jīng)意間，我們小組的成員更加熟悉，關(guān)系更加融洽團(tuán)結(jié)，甚至相互交換了聯(lián)系方式。就像這網(wǎng)線一樣，不斷地相互連接，把地球村里素不相識(shí)人們都連在了一起，讓我們互通有無(wú)。線連線，心連心......

放飛想象

高一（11）班 巢佳悅

兩天時(shí)間，自編自導(dǎo)一出短劇，自制道具與背景。對(duì)于可能從沒(méi)做過(guò)木工，從沒(méi)畫過(guò)背景，從沒(méi)寫過(guò)劇本的我們而言，這聽(tīng)起來(lái)充滿挑戰(zhàn)力。然而，在過(guò)去的一天半里，我們各司其職，相互協(xié)作，完整的作品漸漸成形。

充分發(fā)揮想象力，是頭奧的靈魂所在。事實(shí)證明，平日埋頭于書山之中的我們并非只會(huì)解題，也會(huì)想象。憑借想象力，幾個(gè)男生商量鉆研，一輛具有一個(gè)自由度的三角木車在敲敲打打中誕生，靈活而精致；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)精心繪制，一幅以大陸板塊為架構(gòu)的世界地圖躍然紙上，精美而大氣；瑞士的雪山、古巴的海岸線被當(dāng)成背景粘貼在三角柱泡沫板上，便于每次切換背景時(shí)都可以把人迅速帶入故事中。名為“竊聽(tīng)風(fēng)云”的一出政治小品即將開演。

頭奧沒(méi)有既定的解題格式，沒(méi)有傳統(tǒng)的條條框框。天馬行空的想象是這個(gè)活動(dòng)舞臺(tái)上的主角，夸張鮮明的造型是最受歡迎的亮點(diǎn)。將空白的想象空間漸漸填滿，隨之而來(lái)的是油然而生的充實(shí)喜悅之感。

（周恬逸   組稿）