趙晶儀：自由給了我翅膀

 

高考：總分424分，語文114 ，數(shù)學191，英語114，物理A+，化學A，小高考加5分。

 

我沒有什么特殊的愛好，不追星也不追劇，只是看看小說、漫畫，聽聽音樂，隨手涂鴉，偶爾寫點文章充實一下自己。

在一中度過的三年，總的來說還是豐富多彩的。這主要得益于我們一班這個充滿活力的集體，以及班主任黃老師從不過度管束、從不壓抑我們個性的教育理念。一班多學霸，但少有書呆子。一群愛幻想、愛思考的人在一起，最大的快樂是“大家的想法有共識”。

說起來，對于我而言，印象最深的一段時光竟然是為競賽而學的那段日子。比起班上許多懷著滿腔熱愛的小伙伴，真是自慚形穢。在那個暑假，盡管幾乎每天都要因為題干看不懂，答案更看不懂的競賽材料焦頭爛額。但老師給我們充分的時間去探索、去研究，對于我們的解題方法不遺余力地表揚。回憶起來，那時的氛圍極其自由，有埋頭復(fù)習刷題的緊張，也有激烈討論與猜想玩笑的輕松，各種滋味只有親身經(jīng)歷過才會懂得。

我遇到的高中老師，無疑都是非常優(yōu)秀的，其中最出色，可以說EXELLENT的一位，就是我們的英語阮老師。阮老師是嚴厲與幽默的復(fù)雜結(jié)合體，對于英語水平不高又不愿意背的同學，每周一的CLASS EXECISE著實是對我們知識的最大挑戰(zhàn)。然而阮老師實在是一個風趣的人，他可以由一篇閱讀理解談到國外某些鮮為人知的風俗，卻點到即止，讓人意猶未盡，他說話時習慣在中文中夾帶英文，吐槽牛津課文的幾句更是被我們這班學生當作經(jīng)典。

站在一個畢業(yè)生的立場上回憶我的高三，其實并不像傳說的那樣駭人聽聞。和一群志同道合的小伙伴們一起，日日奮斗為夢想而戰(zhàn)的機會很少，高三對大多數(shù)人而言只有這么一次，也許能志得意滿，也許會留下遺憾，但擁有這段經(jīng)歷，可以算是一種圓滿。

根據(jù)人品守恒定律，終于在高考中迎來了大爆發(fā)。其實高考考的是一種心態(tài)，調(diào)整好狀態(tài)，擺正自己的位置，才有可能獲得一個好成績。 

 

【老師眼中的趙晶儀】

高中三年成績一直很優(yōu)秀，思維敏捷，語文和英語突出，數(shù)學素養(yǎng)好，書寫非常規(guī)范，期待進入大學后一如既往的優(yōu)秀！

                                                          ——班主任黃國林老師

性格溫潤如玉，思維清晰縝密。自我管理能力強，善于反思和總結(jié)。善于和老師溝通，樂于和同學交流。各學科高位均衡發(fā)展，對待學習不驕不躁，有很好的節(jié)奏。書面表達能力很強，寫作有優(yōu)勢。                                        

 

—— 語文畢曉敏老師 

 

 

 

宋嘉昊：時刻懷有探求的樂趣

 

高考成績：424分， 語文119分，數(shù)學193分，英語107分，物理A+，化學A+，小高考加5分

 

 

我不是一個非常善于言辭的人，先來說說我的愛好：第一個愛好是閱讀，相比之下我更傾向于科學類的書籍，比如《新發(fā)現(xiàn)》、《時間簡史》之類的。第二個愛好是做一些有趣的小實驗，這個興趣主要是來源于對一本書《瘋狂科學》的閱讀。高一時有機會參加了江蘇省青年物理學家競標賽，在這其中充分地發(fā)展了我的這個愛好。

這兩個獨特的愛好促進了我獨特個性品質(zhì)的養(yǎng)成——我更愿意安靜地思考問題，并將每一次學習看成研究，在研究中體會學習的快樂。我也是一個熱愛競爭的人，在競爭中我充分體會著學習的快樂和自主的樂趣?；叵肫饋恚甑母傎悓W習曾給我?guī)砬八从械挠淇祗w驗：我們自由討論、攻克難題，激烈卻飽含人情味的學習讓我收獲頗豐。有時解出一道高深的問題，都可以為此興奮一整天。

三年的高中生活讓我感受最深的，那應(yīng)該是：更加學會了自我調(diào)節(jié)。盡管文科不是我的強項，但老師的鼓勵激發(fā)了我的熱情，讓我一次次地開始爬坡。無論在高三的一年中，我的狀態(tài)出現(xiàn)了怎樣的波動，我始終記得英語阮老師的一句話：跟我走，一定沒錯。

我相信：未來不是一個遙遠的夢，我一定會循著希望的航向，更加努力地展現(xiàn)自己。

 

【老師眼中的宋嘉昊】

學術(shù)型人才，冷靜、專注、細致。做事追求極致的完美：他可以通過一個寒假，將原本造型不佳的字體練習得工整、清晰；他可以將一篇作文重寫三次，直到自己滿意。從不畏懼失?。哼^程中無論考得好壞，都不喜怒形于色，只是默默地努力。善于向他人學習，聽取他人的建議，從而不斷完善自己。       

——語文畢曉敏老師 

作為一個競賽的大神，數(shù)理化省一，物理國一，可見做事效率非常高，晚上從不熬夜，平時模擬的時候理科試卷做完還可以輕松檢查一遍，期待進入大學后，發(fā)揮理科優(yōu)勢，靜心做研究，相信你一定會創(chuàng)造人生的精彩！

——班主任黃國林老師

 

 

 

張穎：計劃是行動的航向

 

【高考成績】：總分404分，語文162分，數(shù)學137分，英語100分，歷史A，政治A+，小高考加5分

 

 

三年前懷著憧憬與欣喜踏入了一中校園，憑借勤奮與努力在三年后收獲了驚喜。

我一直很有條理，能夠?qū)⒆约旱纳畎才诺镁挥行颍鍪虑橛杏媱澆栏駡?zhí)行，有良好的自控力。在我看來，定下計劃，不僅是讓自己踮起腳去看看向往的未來，激勵自己繼續(xù)努力前行，更是讓自己心中警鐘長鳴，時時注意自己的言行。

我一直相信一分耕耘一分收獲，并用自己的努力踐行這一觀點。數(shù)學是我的弱項，我便一直不懈的努力，不斷地向老師尋求幫助。終于在一次次點點滴滴的積累中獲得了進步，數(shù)學成為了我夢想的跳板。較強的自主學習能力也讓我持續(xù)領(lǐng)先，還多次獲得了“自主學習模范”的榮譽。

學習不是生活的唯一。為此，我積極參加各類活動與比賽，豐富閱歷、拓寬視野。例如英語演講比賽、常州市作文競賽、語文報杯作文比賽等，都獲得了可喜的成績。

這一過程當然離不開老師的辛勤付出與溫暖陪伴，一路上有了他們，也就有了繼續(xù)前行的力量。最讓我感謝的是陪伴我兩年的倪鶯老師，她是我高二高三的班主任。她總是帶著開朗的微笑，總是鼓勵我們用積極的態(tài)度面對一切。曾經(jīng)我是一個膽怯的女孩，在高手如林的文科班，我不是很有自信，是倪老師鼓勵我去追求那些所謂的不可能，并一次次達到新的高度，一次次超越自我。

在我處于低谷的時候，是倪老師細心為我分析問題，安撫我浮躁的情緒，讓我保持勻快速前進，不懈堅持。在高中的三年中，老師給了我極大的力量，讓我到達了今天的高度。正是在倪老師的鼓勵與栽培下，心中的種子終是開花結(jié)果，桃李春風。

 

【老師眼中的張穎】

三年前，張穎同學剛進一中，朝氣蓬勃，躊躇滿志?，F(xiàn)如今，張穎同學，已是才女初長成，意氣風發(fā)。

她品學兼優(yōu)，全面發(fā)展。是極其難得的語數(shù)外三門高位均衡穩(wěn)定發(fā)展的優(yōu)秀同學。而比成績優(yōu)秀更難能可貴的是，她經(jīng)常主動幫助同學答疑解惑，備受同學稱贊。作為班干部，她非常完美地完成老師與同學之間的溝通工作，為高三（12）班整體成績的不斷提高作出了不可或缺的貢獻。天道酬勤是她的信念，永不言棄是她的精神。祝愿張穎同學的明天更加輝煌。

                                                           —— 班主任倪鶯老師

自古江南多才俊。在龍城這塊火熱的土地上，深厚的文化底蘊孕育出一名鐘靈毓秀的才女。

她才華橫溢，思想深刻。用五彩筆寫作心靈的云卷云舒，也描繪校園生活的酸甜苦辣。一直以來，她學習勤奮刻苦，幾年如一日，學業(yè)水平出類拔萃，成績高位穩(wěn)定，遙遙領(lǐng)先，積極參加各種比賽，更是斬獲頗豐。長纓在手，敢縛蒼龍。因為博覽，所以全面；因為厚積，所以有發(fā)。祝愿“腹有詩書氣自華”的張穎同學走向更美好的未來。

 —— 語文張玲老師