9月6日，常州市教研室朱志平院長、徐懷源副院長帶隊來我校進(jìn)行新學(xué)期調(diào)研。各學(xué)科教研員深入三個年級聽課，并與任課老師及教研組長進(jìn)行了細(xì)致全面的交流。下午1點(diǎn)，教研員們聚集在行政樓三樓會議室進(jìn)行探討，校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部到場聽取教研員的聽課情況反饋，并就各教研組的建設(shè)問題進(jìn)行討論。

從教研員反饋的情況來看，我校的課堂教學(xué)有以下一些亮點(diǎn)：

1、教師專業(yè)素養(yǎng)好，備課充分。例如孔祥武老師的數(shù)學(xué)課富有智慧，知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建非常合理，能夠激發(fā)學(xué)生獲取知識的愿望。張興勝老師的數(shù)學(xué)課注重規(guī)范引領(lǐng)，即使是概念講解，也能夠從細(xì)節(jié)處規(guī)范學(xué)生，注重對學(xué)生思維的引領(lǐng)。黃文老師的歷史課，盡管是高三復(fù)習(xí)課，但適時引入豐富的素材，從古代歷史講起，引人入勝。尤其是青年教師表現(xiàn)突出，利志平、李瑩瑩等年輕物理老師，學(xué)科素養(yǎng)好，講解清晰，板書規(guī)范，超出了教研員的預(yù)想，十分老練。

2、教師精心設(shè)計教學(xué)過程。教師能夠根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計課堂教學(xué)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的引領(lǐng)。例如：化學(xué)組的石敏老師，盡管才工作第二年，除了有一手漂亮的板書，能夠?qū)⒔虒W(xué)模型的作用發(fā)揮淋漓盡致，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。許俊杰老師改變高三常見復(fù)習(xí)課型，將實驗教學(xué)引入復(fù)習(xí)過程，生動有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。劉常老師針對高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容，架構(gòu)了時空概念，進(jìn)一步改變了歷史學(xué)科知識的鞏固的記憶方式，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。無論是高一、高二還是高三的課堂，都能夠密切關(guān)注學(xué)生接受知識的過程。陳琳老師的復(fù)習(xí)課，在講解知識時，不唯書本，根據(jù)生活中的特殊現(xiàn)象講解，激發(fā)學(xué)生更關(guān)注生活中的地理。王芬老師睿智、深刻，課堂上師生互動良好，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

4、課堂教學(xué)注重實效。如：語文組的教師在上課過程中對內(nèi)容理解準(zhǔn)確、科學(xué)選擇材料，組織課堂教學(xué)能力嫻熟。

5、注重課堂上的師生互動和激勵性評價。教師在課堂中，密切關(guān)注學(xué)生，注重和學(xué)生互動，并用語言來激發(fā)學(xué)生參與的熱情。如張洪浩老師的政治復(fù)習(xí)課，將知識點(diǎn)的講解和日常生活聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，課堂氛圍很活躍。薛志娟老師課堂靈活，每個知識點(diǎn)的講解有的放矢，清楚地把握了學(xué)情，學(xué)生學(xué)習(xí)投入。對于回答好的同學(xué)，及時予以表揚(yáng)和鼓勵。

課堂研討后，徐副院長推出了一些思考的方向。他希望一中的團(tuán)隊能夠以科研帶動教研深入，以教研促進(jìn)科研發(fā)展。期望有更多的專家引領(lǐng)，加強(qiáng)師徒結(jié)對的傳幫帶作用，促進(jìn)新教師在角色轉(zhuǎn)換、課堂設(shè)計等方面快速成熟。

最后，朱志平主任作了總結(jié)，他肯定了我校教師的敬業(yè)精神、較高的課堂教學(xué)水平和近年來的可喜變化。希望一中能夠在接下來的發(fā)展中做到三點(diǎn)：（一）所有教師要加強(qiáng)各學(xué)科核心素養(yǎng)的研究，如何對學(xué)生做出有效評價等。（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的亮點(diǎn)，提升中堅力量。（三）發(fā)展具有獨(dú)特性的課程體系。

殷群校長感謝各位教研員提出的建議，并提出了一中今后努力的方向。一中會全力以赴注重教師發(fā)展工程，依靠教科院的力量催生一中更好地發(fā)展方向。（高東梅）