入秋以來，灰蒙蒙的雨和陰沉沉的天占據(jù)了大把時(shí)光，秋陽躲在角落里，像在等待著某個(gè)契機(jī)，一展笑顏。2016年11月3日，久違的秋陽終于露面，一掃多日的陰冷。上午9點(diǎn)，高一語文組姜文潔老師在高一（12）班開設(shè)了一堂“應(yīng)景”的公開課，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了郁達(dá)夫筆下的明朗冬景。

姜老師的課圍繞《江南的冬景》文本解讀展開，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行散文閱讀與賞析。首先，姜老師展示了一組題為《冷冬·殘陽——青楓公園冬景》的攝影作品，結(jié)合學(xué)生對(duì)冬季的整體感知，引出人們對(duì)冬天的普遍認(rèn)識(shí)——冷，并由此引出課文。隨后，她指導(dǎo)學(xué)生通讀課文，概括作者筆下江南冬景的特點(diǎn)，并以原文字詞為畫面命名。緊接著，她引導(dǎo)學(xué)生“咬文嚼字”，賞析各幅江南冬景圖。一開始，學(xué)生只能說出閱讀后的感受——美，卻并不能闡述“什么美”“為何美”。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)結(jié)合原文字詞，分析散文之美。學(xué)生們或抓連串動(dòng)詞，闡述郁達(dá)夫行文的“作畫”筆法；或抓斑斕色彩，體會(huì)作者工筆敷彩的妙處；或品原文引用的詩句，體會(huì)散文的詩情畫意。在師生的互動(dòng)下，一幅幅明朗的江南冬景躍然眼前——溫馨可愛的曝背談天圖，盡顯生機(jī)的午后冬郊圖，朦朧悠遠(yuǎn)的寒村微雨圖，詩意盎然的江南雪景圖，晴和閑適的旱冬閑步圖，多姿多彩，魅力無窮。最后，姜老師讓學(xué)生們學(xué)習(xí)并借鑒郁達(dá)夫散文寫作特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)身邊無處不在的美，書寫《校園的秋景》片段，學(xué)以致用。

姜老師教態(tài)自然，循循善誘，在她耐心地引導(dǎo)下，高一（12）班的同學(xué)很快進(jìn)入到文本的研習(xí)中。

下午，高一語文組進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，對(duì)姜老師的課進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，并針對(duì)期中考試的語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)作出了安排。

（張玲）