班會(huì)課上，學(xué)生精心排演了情景劇，展現(xiàn)了美國高中生3點(diǎn)放學(xué)后的狀態(tài)。于是主持人就情景劇提問：“如果下午3點(diǎn)放學(xué)，你會(huì)做什么？”學(xué)生針對(duì)問題積極討論，各抒己見，分享時(shí)不時(shí)傳來陣陣笑聲。隨后，美國的教育紀(jì)錄片展現(xiàn)了與一般的淺層認(rèn)知美國學(xué)習(xí)輕松不一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，原來其實(shí)美國學(xué)生也處在繁重的學(xué)習(xí)壓力中，這讓在場學(xué)生都感到十分詫異，突然覺得3點(diǎn)放學(xué)其實(shí)并不等于輕松，從而陷入了更冷靜的思考中。

班會(huì)課還特別邀請(qǐng)了嘉賓針對(duì)自己的留學(xué)經(jīng)歷闡述對(duì)中美教育的認(rèn)識(shí)，給了在場學(xué)生很多啟示，為留學(xué)做好了思想準(zhǔn)備。從國際班畢業(yè)就讀美國大學(xué)的留學(xué)生發(fā)來了微視頻，向?qū)W弟學(xué)妹發(fā)問“你是表演型目標(biāo)的學(xué)習(xí)者還是自我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者？”鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和驅(qū)動(dòng)力進(jìn)行新一番的審視和改進(jìn)。在中國接受過6年教育的美國教師，也針對(duì)自己的經(jīng)歷發(fā)表了對(duì)中美教育的看法，她甚至特別強(qiáng)調(diào)到，其實(shí)中國學(xué)生也很有創(chuàng)造力，美國學(xué)生也不一定就能打上有創(chuàng)造力的標(biāo)簽，一切都要靠自己的努力和對(duì)自身的探索發(fā)掘。去美國完成碩士學(xué)位的王燕老師，講了自己在美學(xué)習(xí)差點(diǎn)掛科的經(jīng)歷，展現(xiàn)了美國大學(xué)里的真實(shí)面貌，希望我們的學(xué)生可以從此刻準(zhǔn)備，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的國際留學(xué)生。

班會(huì)最后，班主任張蓉老師總結(jié)道：無論是3點(diǎn)放學(xué)，還是5:30放學(xué)，其實(shí)中美學(xué)習(xí)壓力都是一樣的，美國的學(xué)生其實(shí)并不一定輕松。如果你想要卓越，那就會(huì)有做不完的作業(yè)、看不完的書、交不完的paper和無數(shù)難眠的夜晚。所以，重要的不是幾點(diǎn)放學(xué)，重要的是，你是否深刻地了解自己，是否能合理地管理規(guī)劃自己，是否愿意發(fā)掘探索自己。只有如此，才能適應(yīng)面對(duì)不同的教育模式，乃至不同的制度和文化，以不變應(yīng)萬變，成為一個(gè)自己夢(mèng)想成為的而又優(yōu)秀卓越的人。

（文：張蓉  攝：徐娟芬）