12月2日，常州市第一中學(xué)高二辯論賽初賽火熱開(kāi)戰(zhàn)。本次辯論賽共16名辯手，分為兩組依次進(jìn)行比賽。

第一個(gè)辯題是“個(gè)人才能是否是創(chuàng)業(yè)成功的首要因素”。正方一辯鄒昊天進(jìn)行論述陳詞，以商界創(chuàng)業(yè)成功典范為例，提出正方觀點(diǎn)：“個(gè)人才能是創(chuàng)業(yè)成功的首要因素。”反方一辯連婉冰提出反方觀點(diǎn)：“個(gè)人才能不是創(chuàng)業(yè)成功的首要因素”，并解釋個(gè)人能力過(guò)強(qiáng)往往導(dǎo)致傲慢與自傲而錯(cuò)失成功機(jī)遇。正方二辯姚鑫靚進(jìn)行個(gè)人陳述，論述了個(gè)人能力也包括了對(duì)機(jī)遇的準(zhǔn)確把握，創(chuàng)新也是個(gè)人能力的一種體現(xiàn)。反方二辯徐磊闡述“時(shí)勢(shì)造英雄”觀點(diǎn)，并提出個(gè)人的性格缺陷會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。正方三辯戴以恒指出，創(chuàng)業(yè)最初階段必須以個(gè)人能力為基礎(chǔ)，合作是個(gè)人能力的另一種體現(xiàn)。反方三辯上官喆伊進(jìn)行辯駁，個(gè)人能力需要平臺(tái)的展現(xiàn)，因而個(gè)人能力受到外部環(huán)境的制約。正方四辯丁泓月進(jìn)行闡述，個(gè)人是團(tuán)隊(duì)的靈魂，因而團(tuán)隊(duì)的整體能力主要由個(gè)人能力決定。反方四辯李豪辯駁，人是社會(huì)人，人的成功必然是需要借助外力的。正反方共八位辯手依此進(jìn)行個(gè)人論點(diǎn)陳述后，進(jìn)入十分鐘自由辯論時(shí)間，反方著重針對(duì)“首要因素”進(jìn)行辯駁，提出“創(chuàng)業(yè)的成功諸要素應(yīng)是平等而無(wú)首要次要之分”，正方辯手們對(duì)此進(jìn)行反駁，強(qiáng)調(diào)“個(gè)人能力把握戰(zhàn)略，合作是許多個(gè)個(gè)人的能力疊加而成”。第一場(chǎng)辯論賽暫告段落。

第二場(chǎng)辯論拉開(kāi)帷幕，辯題為“學(xué)習(xí)壓力是否有利于學(xué)習(xí)。”正方一辯徐昕怡提出正方觀點(diǎn)：“學(xué)習(xí)壓力有利于學(xué)習(xí)，”，壓力來(lái)源于競(jìng)爭(zhēng)并能推動(dòng)人在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步。反方一辯殷笑翛提出反方觀點(diǎn)：“學(xué)習(xí)壓力不利于學(xué)習(xí)”，壓力往往導(dǎo)致不理智的行為帶來(lái)諸多負(fù)面影響。正方二辯沈舒雅提出，學(xué)習(xí)壓力來(lái)源于老師以及社會(huì)，老師的鼓勵(lì)和社會(huì)的期許給我們帶來(lái)的是忐忑的幸福。反方二辯黃明雪進(jìn)行闡述，學(xué)習(xí)壓力弊端有三：人能力的喪失，變得反叛，抑制創(chuàng)新。正方三辯吳昊進(jìn)行駁斥，人處于復(fù)雜社會(huì)關(guān)系中必有壓力，在此推動(dòng)下才能不斷成長(zhǎng)。反方三辯徐強(qiáng)闡述道，壓力是一種阻礙力讓人陷于被動(dòng)僵化模式之中。正方四辯田新宇提出，經(jīng)濟(jì)、他人的要求、自身的信念導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力，并由此轉(zhuǎn)化為前進(jìn)動(dòng)力。反方四辯沈楷成進(jìn)行辯駁，壓力不等于動(dòng)力，壓力對(duì)學(xué)習(xí)者造成形變，阻礙學(xué)習(xí)。個(gè)人觀點(diǎn)陳述結(jié)束后，進(jìn)入十分鐘自由辯論階段。反方抓住“壓力打破平衡”這一突破口進(jìn)行辯駁，存在學(xué)習(xí)壓力，但不一定正確。正方辯手們則抓住“壓力不代表過(guò)重壓力”駁斥反方，過(guò)重壓力帶來(lái)的不良影響僅是個(gè)例，要以樂(lè)觀來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。

兩場(chǎng)辯論賽歷時(shí)70分鐘順利結(jié)束，丁瑛老師作了精彩的點(diǎn)評(píng)。她說(shuō)，此次辯論初賽非常精彩，各位選手的精彩表現(xiàn)源自個(gè)人才能的發(fā)揮。個(gè)別選手有點(diǎn)緊張，可以多加練習(xí)，積極參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，鍛煉自身能力。同時(shí)丁瑛老師對(duì)辯論賽相關(guān)注意事項(xiàng)作了指導(dǎo)，例如，自由辯論階段每個(gè)人都要發(fā)言，不要搶?zhuān)蛔杂赊q論階段不是立論階段，要簡(jiǎn)短有力，找準(zhǔn)某位辯手的一個(gè)問(wèn)題切入到底；發(fā)言的語(yǔ)速不要過(guò)快，手勢(shì)要恰當(dāng)；正式比賽時(shí)要注意賽前學(xué)習(xí)、合作協(xié)作。

此次辯論初賽激烈而精彩，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和相關(guān)學(xué)科方面的綜合運(yùn)用能力得到了提高，充分展示了一中學(xué)子的風(fēng)采！

 

（高二11班薛正宇） 

記高二年級(jí)辯論賽

今天中午，三樓的會(huì)議室里十分熱鬧，這里舉行了高二年級(jí)的第一次辯論賽。雖然沒(méi)有參與辯論，但現(xiàn)場(chǎng)激烈的詞鋒，也讓我們旁聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)的十分痛快。

這次辯論賽共分為兩組，參加的同學(xué)們都沒(méi)有事先準(zhǔn)備過(guò)，都是拿到了辯論主題后靠著自己豐富的積累來(lái)與對(duì)手進(jìn)行交鋒。第一組的主題是“個(gè)人能力是否是創(chuàng)業(yè)成功的首要條件”,第二組的主題是“學(xué)習(xí)的壓力是否有益于學(xué)習(xí)”。參賽的選手紛紛胸有成竹地立論，項(xiàng)羽、劉邦、馬云、巴菲特、扎克伯格這些古今中外的名人都被選手們用做論據(jù)來(lái)陳述自己的觀點(diǎn)。在自由辯論的階段更是辯手們直接的交鋒，現(xiàn)場(chǎng)的十分激烈，辯手們妙語(yǔ)連珠，滔滔不絕，現(xiàn)場(chǎng)不斷爆發(fā)出掌聲，一些辯手不僅口中激情的辯論，雙手還情不自禁的揮舞，現(xiàn)場(chǎng)的激情四射。在辯論結(jié)束后，丁瑛老師還對(duì)此次辯論賽做了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

 

                                                           （高二1班潘凌芃） 

勇者的爭(zhēng)奪，智者的比拼

 

 這是勇者的爭(zhēng)奪，這是智者的比拼。

12月2日中午12點(diǎn)，辯論賽如期而至。對(duì)于今天早上才拿到賽題的選手來(lái)說(shuō)，半天的時(shí)間無(wú)疑太過(guò)短暫也太過(guò)緊張，但優(yōu)秀的選手們依舊給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的比賽。

本次比賽分為兩場(chǎng)，上半場(chǎng)的辯題為“個(gè)人才能是否是創(chuàng)業(yè)成功的首要因素”，下半場(chǎng)的辯題為“學(xué)習(xí)壓力是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)”。先由雙方辯手輪流闡述觀點(diǎn)。面對(duì)著老師和觀眾們，有些同學(xué)看起來(lái)有些許緊張，但也很快漸入佳境?；蛭牟伸橙唬蝻L(fēng)趣幽默，或嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，每個(gè)辯手都充分展現(xiàn)出了自己的特點(diǎn)。

自由辯論的時(shí)間更是刀光劍影。他們沉著，鎮(zhèn)定，冷靜，自信，滔滔不絕的闡述自己的觀點(diǎn)，完美的展現(xiàn)了言語(yǔ)的犀利和思維的敏銳，抓住對(duì)方辯手的漏洞予以反擊，歡笑聲回蕩在會(huì)議室中，掌聲雷動(dòng)。

這是同學(xué)們第一次參加辯論賽，盡管在過(guò)程終還有不足，但總體是不錯(cuò)的。比賽的最終目的不在成敗，而是通過(guò)比賽來(lái)增近同學(xué)們的感情，鍛煉同學(xué)們各方面能力。此次辯論賽不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)院選拔優(yōu)秀辯手奠定了基礎(chǔ)，更為大家提供了一個(gè)親近語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文，不僅僅是高考試卷上的160，更多的是語(yǔ)言的智慧，交流的智慧，生活的智慧。讓我們從辯論開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，真正的愛(ài)上語(yǔ)文！

 

（高二2班孫芳齡） 

附：高二年級(jí)辯論賽入圍名單： 

高二1班徐強(qiáng)

高二2班吳昊

高二3班殷笑翛

高二3班李豪

高二9班沈楷成

高二11班沈舒雅

高二12班徐磊

高二13班丁泓月

（周恬逸 統(tǒng)稿 袁光上傳）