我是路人甲

高二（4）班  盧宇婷

表演大師卓別林在拍攝默片時將一個動作練習了上百次，而只經(jīng)過半日培訓的我們，卻要上手拍攝自己的第一支MV。

從鏡前到幕后，從臺詞到表演，并沒有想象得那么容易。面臨的第一個問題，便是取景。光線的透視效果、人物的光下亮度、對比顏色等要素，促使我們邁開腳步貫穿大樓一一比較。敲定之后，人物的動作、語言，則如同行云流水般快速推進。每個人都能成為演員、導演，只要你想，就敢要去做。

在未園的拍攝，正值小學生下課活動的時間。孩童天真爛漫的奔跑和自由自在的笑容，不時穿插在正表演的主角周圍。他們對玩的執(zhí)拗與懵懂的不明所以，使我們手足無措。同行的同學便想出已拍照為由將孩童聚集，有足夠的時間完成拍攝。很快，人群的小部分吸引了大多數(shù)。沉溺在孩子們的搞怪表情和歡聲笑語中，時光匆匆。那位同學也儼然成為孩子們的中心、鏡頭下的焦點。路人甲亦能成為大明星。

秋望佳入，目送藝人回笑眸；早行遠客，夢驚小卒涅成鳳。

 

匠心

高二（13）班   于云涵

木工課程漸趨尾聲，同學們在不到兩天的時間里，學會了自己刨木、削木、制作榫頭榫眼、孔明鎖……同學們在學習基礎技巧的同時，也體會到每一件看似平常的作品背后蘊含的艱辛。老師偶爾幾句突如其來的雞湯，也給木工的課堂增添了溫度。

幾乎每一個同學，都將每一個細小而簡單的步驟，當成工藝品一般細心雕琢。雖然開始總有不順，刨木的工具不會組裝、刨木刨不出木花，制作榫頭榫眼時尺寸不夠準確……但在同學間互相的幫助和不懈的練習下，最終都能比較圓滿的克服。在緩緩流逝的時間里，我看到了工匠精神在每個人身上熠熠閃光。

在潛移默化中，通用技術教給同學們的又何止是一門手藝。當我們在廣漠的題海中“紙上談兵”時，通用課教會了我如何用雙手制造一件作品。如果說學校的文化課讓我們不斷地看清世界，這短短幾天的課程，教會了我們走進世界。

在一切講求效率、減少成本而盡力獲得利益最大化的時代，我們需要這樣的始終如一。這種對于匠心的堅守，是古老中國的傳承，也是我們原本就溫柔敦厚的底子。

擁有匠心并非一種能力，而是一種態(tài)度。只要擁有一種純粹追求精益的愿望，我們每個人都可以是匠人。

 

專于心

高二（11）  楊唯一

歌德曾說：“很少見到有人專心致志地去完成一件美好而正當?shù)氖?。我們通常見到的，不是畏首畏尾的學究，就是急于求成的莽漢。”

經(jīng)過兩天的航模學習，似乎學會了去專心的做一件事。不能因為它的困難或者簡單而感到無聊枯燥，變得急于求成，變得暴躁不安。

今天上午，我們?nèi)耘f是進行對于航模的模擬操控，對于只接觸它不過幾小時的我們，似乎很難把握，有過還沒有起飛就已經(jīng)毀機的經(jīng)歷，有過一飛沖天卻摔得狼狽的經(jīng)歷，但我們未曾因為它的困難而放棄，同學們都十分專心的去練習，一次次練習中去改進，在最后的考核中，大家顯得都十分游刃有余。

在下午的拼接四周航模中似乎更需要的是專心?？赡苤皇且粋€小點的錯位，所制作的航模就無法起飛。其中在將電機裹上膠帶讓它能夠緊緊機身接合，然而膠帶裹幾圈，怎么剪都需要動腦筋，少了太松，多了又卡不進去，所以更需要同學們的專心。而很多像如何擺放線的位置，才能讓飛槳不被卡住引起短路燒壞模型的細節(jié)都需要同學們專注聽老師講，專心去完成。當自己做的航模真正起飛的那一刻，內(nèi)心的激動卻無法用語言形容。

專心的去做每一件事，無論成功與否都將令你收獲一份屬于自己感動。

 

細致的成功

高二（4）班 汪嘉儀

經(jīng)過了第一天的練習，今天是真正開始連接電路的時候了，一切的開始總是似于順利，又是似于隨意，照著老師的演示搭著電路，看著差不多了就著手做了起來，焊錫一點一點地固定起了電阻元件，有時會焊高了或者焊低了，必須要熔化后重新焊接。這總要花費好很多的時間不過隨著時間的推移和熟練度的增加，錯誤漸漸少了，速度也在加快，但是致命的打擊卻在此時來了。

由于選擇了難度較高的直接焊錫法，雖然方便但是一旦連錯就滿盤皆輸，源于我那所謂的自信和急切的心情以及搭電路時的不仔細，我把重要的原件短路了，本來領先的我一下子回到了原點。挫敗和后悔的感覺一下子涌上心頭，早知...可那有什么早知一切還得從頭再來。

有了上一次的失敗，我變得格外的謹小慎微，每一個元件都與樣板保持一致，每一條焊錫都仔細聯(lián)接，自己也安靜了下來，仿佛在這個眾生喧囂的時代里，只有焊錫熔化的聲音和松香的氣息。

當小燈終于亮起來的那一刻，手里薄薄的電路板都顯得沉重了起來。

 

人間有味是清歡

高二（8）班 王雅琦

剪紙課堂教給你的，就是安靜做自己喜歡的事情，保持完全詩意的信仰，享受幾刻清歡。

剛來時或許多少帶著些不適應，總是浮躁。每次都急于求成完成作品，卻往往于表面裹足不前。誠如巴赫金所言，這是一個眾生喧囂的時代。但是，剪紙有種魅力，讓你安靜、沉淀，做一個有閑階級。細心地一筆筆勾畫，耐心地一道道刻劃，盡享于紙聲沙沙。開始講究做手工到淋漓盡致，開始追求一種深思熟慮的生活。醉心于手上的紙片，潛心于繪畫、剪裁，沒有吵鬧，有的只是那份迷失了很久一直步步追尋的，對一個事物傾盡心血的認真。

而在完成一幅剪紙作品的那刻，它用無聲告訴你，生活的答案就在這里，慢慢走，欣賞啊。楊絳說人生最曼妙的風景，竟是內(nèi)心的淡定與從容。剪紙教會了我這些，這些閑靜的美，讓我會在時間的溪水里垂釣天上的星星，不必終日奔波于風塵。

放縱對紙與生俱來的依戀，方不虛此生耳。所貪愛的，不過是這剪紙中的幾刻清歡。

 

現(xiàn)代生物通訊稿

高二（6）班 孔仲淵

經(jīng)過昨天一下午的理論知識教學，我們終于不再是初來乍到時的手足無措，有了豐富的知識后盾，再有一件白大褂加身，儼然一副生物學者的風范。

我們此行的任務，是運用現(xiàn)代生物技術來培育出完整的植株，完全取代了傳統(tǒng)的用根或是種子來種植，而是運用植物身上的任何一個部分，乃至一片落葉，來進行培育。這就遠不是只靠心靈手巧所能完成的，更多的則是需要我們科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，精益求精的態(tài)度以及團隊協(xié)作的能力。

因此，我們開始分工合作，各自配置植物所需要的成長環(huán)境，隨著大量元素母液，鐵鹽元素母液，有機物母液等多種生物培養(yǎng)劑有條不紊的一個個完成，我們開始最為關鍵的無菌處理，大大小小幾十個培養(yǎng)皿放入滅菌爐后，一天的任務才算基本完成。一次次反復的講解雖然乏味，一種種細致的操作雖然繁瑣，但也讓我們體會到了生物的樂趣以及科學實驗實事求是和堅決嚴謹?shù)淖黠L，也讓我們對明天至關重要的培育更加拭目以待。

生物其實不簡單，生物可以很精彩。

 

互聯(lián)

高二（9）班 時佳琪

在昨天基礎課程：剪網(wǎng)線完成后，網(wǎng)絡組建組在今天正式組建起了網(wǎng)絡。看似輕松簡單的流程圖，實際操作起來卻也麻煩不斷。Ip地址需要不停改寫，wan口和lan口的連結也沒有想象中那么簡單隨意?？此齐S機的ip地址，其實也有很復雜的規(guī)律。感動的是，指導老師很認真的幫每個組分析原因，檢查線路。經(jīng)過一上午在交換機和主機路由器間的來回操作，機房里有了許多小型家庭網(wǎng)絡，平日里，只會上網(wǎng)，如今連上自己組建的網(wǎng)絡，大家一個個都充滿成就感。一個個滿格信號也吸引了滿樓層的小伙伴來參觀，不少同學自豪的展示自己的成果。

 明明只是連結線路，設置IP，檢查插口這些機械無趣的操作，但卻能在幾個小時忙碌后連結五湖四海，網(wǎng)絡的神奇不言而喻?；ヂ?lián)的還有同學們，我看到許多小組，分工明確，互相指點，并在最后成功后擊掌以示勝利。也許合作，就是一種妙不可言的互聯(lián)吧。

 

身心安處和天涯海角

高二（4）班 王怡

今天下午兩點多，同學們陸陸續(xù)續(xù)的完成了二層小樓的搭建，在有限的技術以及材料之下，仍不難看出同學們的才思和創(chuàng)意。簡直是像在為自己未來的家而奮斗。簡單的兩層，甚至規(guī)定了三面墻的內(nèi)容，出來的成品卻各不相同，就算是簡單的欄桿各種版式也是層出不窮，更別說還有動手能力強的同學在屋頂上搭出了活動的天窗，開開合合，精巧至極。

只是可惜了中午打完分同學們就要開始另一項作業(yè)了，用心搭的東西卻不是自己的了，盡管當時沉浸其中似乎找到了心中的一份安寧，可還是要像遠方前行，看著自己的成果也有一點小小的“鄉(xiāng)愁”。

而接下來，同學們就要奔向天涯海角為自己的事業(yè)奮斗了。家園與商鋪，雖然都只是一個不屬于我們的小模型，但是管他呢，我們的雙手見證它們，我們擁有它們的過程。尼采說過，人生沒有目的，只有過程，所謂的終極目的是虛無的。而我們，追求的就是過程。

 

網(wǎng)絡組建的那些事

高二（12）班 王玉

第二次來到少年宮，與信息網(wǎng)絡久別重逢。一開始，正應了“相見不如不見”的話，網(wǎng)絡組建著實把眾人弄的心力交瘁，做好一根普普通通的網(wǎng)線花了一個下午之久，終于難得的體會到基礎工作的不易。

一個小組的成員們互不相識，需要時間去磨合，第二天正是一個很好的磨合期——開始著手制作簡單的家庭局域網(wǎng)，經(jīng)歷了沒人幫助到自學成才的偉大轉型。期間接錯主機還有輸錯地址都是小問題，足可見，細節(jié)決定成敗。

第一次做網(wǎng)絡組建工作，很難得用電腦不是為了打游戲和視屏娛樂，并且需要一定的腦力活動，但我認為其中精誠合作是最重要的，現(xiàn)在顯然還缺乏合作精神，希望明天會更好。

 

工匠精神

高二9班  石清儀

社會越來越浮躁，人們就會越來越渴望真實的經(jīng)典的厚重的東西。

陶藝，著實為一門需要工匠精神的藝術。一塊塊臟兮兮泥巴，在一顆匠人之心的改造下，歷經(jīng)千錘百煉，最終成為了令人嘆服的工藝品。毫無疑問，這就是我們所渴望的厚重的東西。在這一天中，我和小伙伴們秉著一顆匠心去面對眼前的陶土，面對每一道工序，就如那千年前的工匠，用光陰去建造莫高窟，用自己的體溫去焐熱冰涼的陶土。在這過程中，縱使百般波折，但我們也用心去體會了同蕭寒一般在故宮修文物的精神，這是在平時的學習生活中無法體會到的。

工匠精神、極客精神，把一件事做到極致。“以一雙凡夫俗子的眼，一顆入世踏實的心，去感受世外之人的故事。”這是蕭寒的初衷，讓我們在為期不多的時間內(nèi)以一顆匠人之心，去面對每一項任務。

 

一花一世界

高二（１）班　夏安祺

人們常說一花一世界，一葉一菩提，而插花藝術自六朝開始，代代相傳，匠人在花中融入匠心與情感，寄托情懷與故事。

經(jīng)過昨天一個下午，我們對于插花有了一個初步的了解，今日，通過系統(tǒng)的學習與短片，我們開始了第一次嘗試，與其說做花，不如說是一場修心之旅。簡單的材料，如何展現(xiàn)花的姿態(tài)與靈魂，需要一份細致的匠心。紙花薄而韌性差，對于專業(yè)膠水的使用一開始也并不順利，可煩躁與無奈卻在一遍遍的嘗試中消磨殆盡，我們也漸漸摸出了些門道并成功地做出了玫瑰、百合等逼真的小花。

陽光正好，花開正盛，伴著舒緩的音樂，塑造一朵花的生命，每個人都做得很認真，想要將這枝獨一無二的花朵送給重要的人，花朵無言，背后卻凝聚的無數(shù)次的折疊粘貼，花朵有言，它傳達的是我們的內(nèi)心世界。

 

3D打印

高二（2）班    何哲遵

再次來到3D打印的教師，還是宇半年前一樣的設備，但是我收獲的是全新的感受和知識。這次老師要求我們制作的是帶有自己名字的印章，如何將自己的名字倒置是一個不小的難題。但是經(jīng)過我們小組數(shù)次嘗試后終于克服了難題。最終，我們小組每個人都打印出了自己的專屬印章，我們鄭重地將自己的名字印在了少年宮的筆記本上，這是我們的成就！學習這一門技術不僅能拓寬我們的視野，讓我們與時代接軌，使我們除了在享受這一技術為我們帶來的便利與驚喜的同時理解其內(nèi)部原理，并以之應用于實際生活。同時作為當代正流行的新興技術，3D打印的前景十分明朗，隨著其普及和推廣以及有關科技的飛速發(fā)展，這一技術的覆蓋范圍將會史無前例的大，這無疑是一項跨時代的技術，讓我們拭目以待它的輝煌的未來。

 

通訊稿

高二（5）班 徐陳諾

車窗上蒙了一層水汽，隱約能看見馬路上川流不息的人群與車輛，踩在布滿青苔的路上，沐浴著暖暖的陽光。冬日的一絲寒冷被同學親切的問候拂去。

在OM的教室里，卻是無比緊張的氛圍，同學們都在為最終“秋收狩獵”的表演作者準備。小組成員分工明確，各司其職，團結協(xié)作，為共同的目標而奮斗，一個個縱橫畫筆，舞動刀片，創(chuàng)造著一件件象征著青春與活力的模型。沒有人抱怨、逃避，即使很累，依然努力完成自己的作品。中午，每個人飯量都變得特別大，吃過飯都累得睡著了，下午，每個人又精力充沛的投入工作，與時間賽跑。

在老師宣布下課時，同學們都依依不舍得放下手中的活，甩了甩發(fā)麻的四肢。大家意猶未盡地看著，那些搞笑的半成品道具，缺了只胳膊的哆啦A夢，少了只眼睛的老虎，穿著無色衣的超人，相視一笑。

 

我的“煉金術”生涯

高二（13）繆秋伊

在金工培訓班的第二天的到來，一切似乎仍然那么簡單。不過是動動銼刀和鋸子，再多用點力氣就可以完成的任務。“哈，真是個體力活，不要動腦子，果然適合我。”我自嘲起來。

不過也許上天認為我的智商還是可以挽救的。午覺起來，還沉浸在與周公的甜蜜約會中睡眼惺忪的我，迷迷糊糊間就隨著大部隊來到了操作間。

“這個鉆床...”老師的講解一會兒仿佛近在咫尺，一會兒又遠在天邊，捉摸不透，我努力地搓著臉，本打算老師講解完就去問同學。“現(xiàn)在開始。”咦...開始了？那我應該做什么？一臉懵的我就傻傻的站在操作臺旁邊不知所措地看著同學們有條不紊的劃線，掄錘子………

好不容易搞懂要做什么之后，上鉆床的時刻又來臨了。我腦中依稀有如何規(guī)范操作的印象，便一鼓作氣…站了上去。鉆床在轟鳴，我眼前也出現(xiàn)了一幅又一幅的螺旋畫。“你的工件已經(jīng)傳了！”老師語氣不善，關閉了電源，“專注一點！”我尷尬的移走了操作臺，心里一陣發(fā)虛。

“有些同學，在這里既然是學習，就不要老是扒著作業(yè)不放，就當放松一下也是可以的。”老師說著，往我們這個角落瞥了一眼，“還是希望大家學到一點有用的東西。收拾東西吧。”

回想一天的窘態(tài)，也許專注才是最好的。

 

篆刻之刻制回形印

高二（3）班   鄒暢

今天，我們主要刻的是回字形的印章，形式為朱文（將字留下，字以外的部分刻去)每一個線條要一樣細，越細越好，呈現(xiàn)出的效果也越好。

第一步是打稿，在平整的石頭上先用鉛筆畫好線條，再用毛筆描一遍，待墨汁干后，就可以用刻刀刻了。刻的關鍵要做到審時度勢，心中有數(shù)，在不對稱中求對稱，在對稱中求不對稱。下刀的第一步很重要，第一刀的成敗會影響圖案的布局。由于石頭質地較脆，用力過猛就會把邊緣或要留下的部分刮掉，影響整體美觀。但少量的殘缺能夠增添復古的效果，所以如果沒有極大的失誤，完全不需要重刻。第一遍先把大致輪廓刻出來，再進行精修，不斷將線條修細，達到自己想要的效果。最后就可以將刻好的印章在印泥上快速輕輕地按幾下，印在紙上。

雖然是第一次拿起刻刀，但同學們一點都沒有表現(xiàn)出生疏的樣子。在老師的指導下使用正確的握刀姿勢，熟練掌握刀法，就能刻出精致的作品。有的同學的作品比老師的初學作品還要好呢!

誰說我們年輕人不懂中國的傳統(tǒng)藝術，在學習篆刻的過程中，我們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，將那么多的字集中在一塊極小的地方，是多么的神奇??！相信不少的同學經(jīng)過學習后，會將篆刻作為自己的業(yè)余愛好，閑暇時刻上一枚方印，安撫浮躁的的心。

 

 

（周恬逸 組稿）