3月22日，國家級導演張彬受邀來到我校，開展了一場別開生面的戲劇指導課。

陰雨綿綿的傍晚，張彬老師風塵仆仆趕來我校，歡樂多彩的戲劇課就此拉開帷幕。

本次指導分為兩場，首先是戲劇公開課。前期自主報名上臺的26位同學就位，張老師首先隨即拋出幾個問題“初見陌生人，什么能讓你多看他幾眼？”等，禮堂內的氣氛一下子活躍起來。緊接著，張老師切入正題，進行“試點訓練”環(huán)節(jié)，由場上同學隨機設想一個主題進行訓練。大家腦洞大開，定下主題——小高考的雨后。張老師便分設三小場戲劇，首先是隨機挑選一男一女兩位同學表演擦肩而過，互相問候，男同學頗具喜感的手勢和招呼引得場內笑聲連連。第二場是隨機挑選三位男同學進行“障礙表演”，對此張老師特別指出，戲劇表演精粹之一便是要學會觀察和聚焦，利用好已有的舞臺空間，并做好關鍵詞句的提煉。于是第三場便隨機挑選十位同學圍成圈，分別兩兩問答，內容便是上一場的關鍵語句“人命關天啊，快打120！”“好，我打。”旨在讓五組同學能演出不同情境下的不同反應。五組同學各具特色，或威逼或懇求，于是張老師留下其中一組比較有特色的同學進入下一環(huán)節(jié)“主題創(chuàng)建”。張老師突破常規(guī)讓臺上的演員們全員參與劇本創(chuàng)建，構思兩位主角的生活圈家庭背景等。場上同學熱烈討論開了，張老師便利用此間隙對場下同學們進行戲劇輔導，指出人物出演需要節(jié)奏感，有層次，給予戲劇一定的發(fā)揮空間。很快臺上同學們便完成了構思，并在老師引導下分組進行了循環(huán)演出。在自己設定好的情境中，每人一句臺詞輪流出演。其中，某男同學生動而略夸張地出演“搓澡小哥”一角，活潑搞怪的言語逗得臺上臺下掌聲不斷。就這樣，在同學們的歡聲笑語中，上半場的喜劇公開課完美落幕。

五分鐘的短暫休息后，下半場戲劇指導講座開始。張老師直奔主題，提出“故事，需要人物、沖突、戲劇性”，先是幽默地以雷劇為例，指出雷劇的雷點便是情節(jié)過渡不自然和邏輯的缺失，而我們戲劇節(jié)之前要做的便是從背景設定開始，盡行詳細的資料調查來完善情節(jié)。要寫好劇演好劇，張老師提出以下幾點建議：假定性是戲劇的本質，進行規(guī)定情景的訓練有助于提高我們的戲劇素養(yǎng)；要學會提煉主旨，明確主旨中的人物是合作又對立的關系；注意邏輯推理，保證故事的層次性；充分發(fā)揮人物的功能——行動、情感、相互襯托。

最后，張彬老師特別熱心地提醒在座的師生們，“最重要的是讓人們知道戲劇需要表達什么”。歷時一個多小時的戲劇指導落下帷幕，每位同學定是收獲頗豐。相信一個月后的戲劇節(jié)，有高二年級同學們的參與，一定會是一場精彩的視覺盛宴！

高二11班  薛正宇

問津戲劇的門道

         陰雨霏霏，熱情不滅。

         懷著一絲興奮走到鎂光燈照耀的舞臺上，內心原本的緊張竟也莫名的消失，坐在舞臺看著臺下的眾生百態(tài)，反倒隱隱生出一種舞臺為我主宰的快意感覺。
         老師以視點表演為展開，設置了兩個情境，邀請了兩組同學即興表演，接著又以其中的兩句話為核心邀請了十位同學兩兩一組，要求我們演出不同的狀況與人物性格。出乎我意料的是與我一組的女生，看起來文文靜靜卻有著極強的爆發(fā)力，突然沖上來抓住我的胳膊對我喊道：“人命關天啊！”急切的神色叫我好像身臨其境，差點愣住。表演結束后我們倆有幸被老師留下交流當時的想法，并且請我們各自為自己設定一個社會身份，同時請大家一起來設想這個人物的家庭背景，朋友圈以及工作性質，最后再加以表演。
         在這個過程中，我感受到了同學們出人意料的、甚至令人忍俊不禁的奇思妙想，也看到了大家平時隱藏在內心深處的不為人知的表演能力。與此同時又鍛煉了自己的即興發(fā)揮與臨場應變能力，實在是一種不可多得的有趣經歷。
          互動課程結束以后，老師又帶來了一場名為《問津戲劇的門道》的講座，在我們感受到戲劇表演的樂趣以后，為我們講解了它的內涵與關鍵，并且給我們提供了非常實用的經驗和方法，為不久后我們戲劇節(jié)的編排和表演奠定了基礎。
         兩個小時，問津戲劇的門道，體味戲劇的魅力。

                                    高二（13）班   郭楠婷

風雅戲劇

蘇珊桑格塔曾這樣概括到：“而一切都開始于百年前火車進站的那個瞬間，當人們在原地叫喊，甚至火車向他們開來起身躲避時，他們就開始接受了戲劇。”

星空浩瀚的宇宙世界，熱血沸騰的英雄好漢，凄婉動人的愛情故事，又或是固若金湯的友誼片段，戲劇的魅力不在于它的劇情是否精彩，配樂是否動聽，而是它把生活中不能完全展現出來的部分淋漓盡致地顯現在舞臺上。它的風雅沒有邊界，幾千年的浩蕩滄桑，一個人，一群人的生命起落都凝聚于一時一地，展現在一個小小的舞臺上，這是一種難以言說的美，而整個戲劇團隊，他們所代表的也不僅僅是一個又一個的流派，它所傳遞的更是對生活、對文學的態(tài)度。

對于戲劇藝術，我相信我們每一個人都需要用眼睛，用心靈去觸摸，去延伸，使它真正展現出生活本來的顏色。

高二(11)班   湯鈺琪

3月22日，天氣并不晴朗，常州一中的禮堂外風雨交加，禮堂內卻總爆發(fā)出陣陣笑聲。張老師為高二年級的同學們帶來了一堂精彩紛呈的戲劇表演課程。

上半段的課程，由各班推出的兩名同學現場參與課程，來到舞臺上與老師互動、與臺下互動，親身體驗了各種表演細節(jié)與技巧，在老師的指導下對一些表演情緒進行把控、拿捏；老師還給了一定的情節(jié)，如“如果你遇到了一個人給你發(fā)小卡片，你認為他是因為什么原因給你發(fā)卡片的”這些問題，讓同學們分組，發(fā)揮想象編劇能力，進行自編自導自演。臺上同學討論熱烈，很快有了各種答案，充分體現了一中學子的高度擴散性思維與綜合邏輯能力。張老師時不時地稱贊同學們想象力豐富思維能力強，在給同學們帶來樂趣的同時，也給予一定的思考空間。

下半段課程，是“理論課”。張老師在講臺后給同學們講述了戲劇表演的內涵等。令人印象深刻的是“戲劇空間”一詞，它的內容、形式都很復雜、專業(yè)化，要做到這一層次的拿捏得當有相當大的難度，讓同學們更深刻地認識了解到臺上演員演戲的深厚功底來之不易。

一堂長達兩小時的戲劇表演課程令同學們受益匪淺。一中高二年級即將迎來第五屆戲劇節(jié)，這堂課也為同學們?yōu)閼騽」?jié)做充分準備打下了基礎，希望在一個月后的一中舞臺上，高二各班的同學們都能各顯神通、大放異彩！

                                                               高二11 班   潘紫珂

（周恬逸 組稿）