4月27日的下午，高三（2）班的主題系列活動(dòng)“朗讀者”非常榮幸的邀請(qǐng)到了殷群校長(zhǎng)，來(lái)到高三（2）班給全體同學(xué)們進(jìn)行了一次全面細(xì)致，接地氣的高三學(xué)習(xí)生活的方法引領(lǐng)。下面是幾位同學(xué)聆聽了殷校長(zhǎng)的講話后的一些感悟，與各位分享。

放學(xué)之前，慣例是我們二班的大型生活情感類節(jié)目《朗讀者》。令我感到意外與驚喜的是，今天的《朗讀者》邀請(qǐng)到了殷校長(zhǎng)。

首先，殷校長(zhǎng)拿出了許老師的工作筆記：整齊的手寫表格，工整清爽的字跡，認(rèn)真深刻的班級(jí)情況分析著實(shí)讓同學(xué)們?yōu)橹粐@，根據(jù)許老師的工作筆記，殷校長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)的總體情況進(jìn)行了深入的剖析，讓同學(xué)們精準(zhǔn)的了解到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，下階段進(jìn)行調(diào)整。

接著，殷校長(zhǎng)向我們提出了五個(gè)關(guān)鍵詞：堅(jiān)持，自信，專注，計(jì)劃與策略，并用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)生動(dòng)的案例，向同學(xué)們深入淺出的解釋了五個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，其中“在關(guān)鍵步驟的停頓”這一極其實(shí)際而又有效的方法給我留下了深刻的印象。

最后，殷校長(zhǎng)對(duì)我們表達(dá)了二?？荚嚺c高考成績(jī)的期待與美好的祝福，每個(gè)同學(xué)聽完都信心滿滿，這樣一期精彩而又切實(shí)的朗讀者著實(shí)令我受益良多。

                                                            ——桂家俊

4月27日下午五點(diǎn)，在剛剛結(jié)束令人興奮不已的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，我們班的大型情感類節(jié)目《朗讀者》迎來(lái)了一位特別嘉賓——殷校長(zhǎng)。

在殷校長(zhǎng)開門的一瞬間，班級(jí)中就響起了熱烈的掌聲，只是這掌聲背后除了同學(xué)們對(duì)校長(zhǎng)的敬意外，更多的包含了同學(xué)們的好奇與不安，校長(zhǎng)會(huì)講些什么呢？

面對(duì)著五十雙忐忑的眼睛，殷校長(zhǎng)笑著說(shuō)出了這么一番話：“同學(xué)們，很有幸能夠參加二班的這個(gè)《朗讀者》活動(dòng)，只是你要我對(duì)著大家朗讀什么名著經(jīng)典，我想我是做不來(lái)的，畢竟是理科出身嘛，在這里，我只說(shuō)一點(diǎn)我個(gè)人的想法。”

可能是聽到了殷校長(zhǎng)同自己一樣是理科出身，同學(xué)們繃緊的背脊略微放松了一點(diǎn)，專注地傾聽殷校長(zhǎng)的講話，之前的不安也漸漸的煙消云散。

沒有多余的套話，沒有空洞的抒情，校長(zhǎng)的每一句話都是緊緊扣在兩個(gè)字上，“實(shí)際”。是啊，只有40天了，比起打雞血后的沖刺，此時(shí)更重要的是緊要關(guān)頭的一步一個(gè)腳印直至巔峰，此時(shí)此刻的我們最需要的是“計(jì)劃、策略、堅(jiān)持、信心和專注”，隨著每一個(gè)詞語(yǔ)的報(bào)出和方法的解釋，我好似看到同學(xué)們浮著的心一點(diǎn)一點(diǎn)沉下來(lái)，又頂著壓力一點(diǎn)點(diǎn)撐上去。

就說(shuō)說(shuō)令我感觸頗深的詞——自信吧。自高中以來(lái)，我一直有著一種盲目的自信，而這種自信在高三尤為明顯。幾次周測(cè)的好成績(jī)常能讓我沖昏頭腦，我都沒開始用功呢，就能考成這樣，開始用功還得了？你們這幫人都太菜，比不過(guò)我的！于是，在一次次的自我麻醉中，我錯(cuò)過(guò)了一回又一回拼一把的機(jī)會(huì)，直到有人把握的信心一舉擊毀。我開始慌了，我被逼著，不得不開始用功了。可是啊，一度碎成渣滓的信心，怎么可能如此輕易便被拼湊回來(lái)？原先的自信如今成為了我最大的障礙，這可能就是當(dāng)我聽到殷校長(zhǎng)提及信心時(shí)，心頭一緊的原因吧。一切的信心都必須建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，一切都不算晚，我需要的只是堅(jiān)持而已，堅(jiān)持到感動(dòng)自己，堅(jiān)持到感動(dòng)天地！

借用高三（1）班的一句標(biāo)語(yǔ)和大家共勉“成功路上并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的人并不多”

                                                         ——汪楊子健

臨近二模，二班第七期《朗讀者》也因?yàn)橐笮ｉL(zhǎng)的到來(lái)而染上別樣的色彩。

不同于印象中嚴(yán)肅、刻板的校長(zhǎng)形象，和藹可親的殷校長(zhǎng)與同學(xué)們交流自己的幾點(diǎn)想法，給我們高三艱苦的生活送來(lái)一份心靈的慰藉。

校長(zhǎng)送給我們“堅(jiān)持，信心，永遠(yuǎn)不要放棄！”最后40天，許多同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)有什么更大的進(jìn)步，而殷校長(zhǎng)用大數(shù)據(jù)對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)進(jìn)行糾正，并結(jié)合了多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以一位落后的男生通過(guò)努力在高考創(chuàng)造奇跡的成功案例，給同學(xué)們帶來(lái)了信心。

“學(xué)習(xí)好比是種地，唯有長(zhǎng)時(shí)間的耕耘才有收獲，每一分耕耘，都會(huì)在日后得到回報(bào)”對(duì)于暫時(shí)落后的同學(xué)，校長(zhǎng)以一個(gè)形象的比喻告訴他們不要?dú)怵H。

“在關(guān)鍵步驟要學(xué)會(huì)聽下來(lái)想一想”對(duì)處于瓶頸，有水平難以正常發(fā)揮的同學(xué)，校長(zhǎng)直擊要害，讓同學(xué)們茅塞頓開。

殷校長(zhǎng)一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的講演，給迷茫的我們指明了未來(lái)前進(jìn)的方向，也幫助受打擊而失落的我們重拾信心，燃起了沖刺高考的希望。

相信，二班的同學(xué)們定能在二模實(shí)現(xiàn)飛躍，在高考中創(chuàng)造新的輝煌。

                                                           ——黃詣元

（許俊杰  文圖總供稿）