我校“教育戲劇課程開發(fā)”項(xiàng)目在今年5月份被江蘇省教育廳評(píng)為江蘇省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。8月25-28日我校李萬龍副校長、滿春燕副主任代表項(xiàng)目組成員在南京進(jìn)行了省前瞻性項(xiàng)目實(shí)施方案的匯報(bào)并對(duì)專家提問進(jìn)行了答辯。

教育戲劇課程的本質(zhì)是運(yùn)用戲劇元素，即運(yùn)用情境、場(chǎng)景、情節(jié)、角色扮演、情感體驗(yàn)等元素把情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)全人品質(zhì)。它既是一門有著獨(dú)立視野的綜合的課程，同時(shí)又可以看作是相關(guān)學(xué)科課程的工具。它注重的是戲劇活動(dòng)的過程，而非戲劇演出的結(jié)果，更不是訓(xùn)練舞臺(tái)演員。

我校項(xiàng)目組圍繞“為什么做、是什么、怎么做、做成什么樣”四個(gè)部分向?qū)＜易?/span>了匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)了我校在立德樹人、核心素養(yǎng)時(shí)代對(duì)未來教育的期待。我校的教育戲劇課程開發(fā)及在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，針對(duì)傳統(tǒng)課堂重分科輕融合、重被動(dòng)接受輕主動(dòng)探究、重講授式教學(xué)輕體驗(yàn)探究的弊端，提出了一種新的課堂教學(xué)范式來改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在這種課堂范式中以身體活動(dòng)促進(jìn)情緒悅動(dòng)，也有利于思維的靈動(dòng)；讓學(xué)生打開身心、深度體驗(yàn)、合作創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)我們的前瞻主張“身體打開、靈魂在場(chǎng)、愉悅創(chuàng)造”。

專家認(rèn)為我們的項(xiàng)目很新穎，很好地體現(xiàn)了前瞻性理念，將有意思和有意義很好地結(jié)合起來。要對(duì)課堂教學(xué)的使用形式、內(nèi)容、策略進(jìn)行系統(tǒng)的思考和設(shè)計(jì)。第二小組的8所學(xué)校也進(jìn)行了同伴互助，大家積極參與討論，建言獻(xiàn)策。

參加本次前瞻性項(xiàng)目實(shí)施方案的研討和培訓(xùn)的共有2017年獲批的40多個(gè)學(xué)校的代表。省教育廳副廳長朱衛(wèi)國到會(huì)講話。他強(qiáng)調(diào)既要重視理論研究也要重視實(shí)踐研究，既要重視前期規(guī)劃也要重視方案的及時(shí)修正，既要重視自主探索也要重視借助外力。省基教處馬斌處長對(duì)前瞻性項(xiàng)目接下來的重點(diǎn)工作進(jìn)行了具體的指導(dǎo)和工作部署。同時(shí)教育學(xué)會(huì)會(huì)長楊九俊、省基教所所長倪娟等12位專家分別在研討會(huì)上對(duì)三類項(xiàng)目進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)。