9月15日，高三生物組劉成權(quán)老師在高三（10）班開設(shè)了題為《DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制》的校本研究課，生物組全體教師均前往觀摩，并于課后在一樓西生物實驗室對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了交流探討。

劉老師上課循循善誘，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以DNA的結(jié)構(gòu)為中心巧妙引導(dǎo)學(xué)生將DNA的提取，DNA的結(jié)構(gòu)，DNA的功能以及DNA的復(fù)制等教學(xué)重難點(diǎn)融會貫通，構(gòu)筑完整的知識體系。此外，劉老師特別注意引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)研究方法和技術(shù)的理解與把握，并積極引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)術(shù)語表述生物學(xué)現(xiàn)象，真正提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。整節(jié)課由淺入深，層層深入，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果良好。

課后，生物組全體成員對本節(jié)課進(jìn)行了交流探討，一致認(rèn)同劉老師這種構(gòu)建知識體系的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)表述，既能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法，又能切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時組內(nèi)其他教師也針對課堂的問題提出了看法和建議。全組教師紛紛表示今后更加積極參與這樣的課堂研究，不斷提高自身的教學(xué)水平。　　　　　　　　　　

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