風(fēng)雨阻擋不住學(xué)習(xí)的腳步，2017年9月20日上午，“李萬龍名師工作室”全體成員冒著綿綿秋雨，趕赴常州一中參加本年度的第一次工作室活動，一中全體地理教師和部分往屆成員也參與此次活動。

此次活動內(nèi)容充實，共分三個環(huán)節(jié)：

第一項，頭腦風(fēng)暴，集體備課。全體入會人員針對初中教材《埃及》一節(jié)內(nèi)容進行集體備課，展開頭腦風(fēng)暴，為工作室姚炳華和吳琦兩位老師參加優(yōu)質(zhì)課評比出謀劃策，各抒己見。工作室領(lǐng)銜人李萬龍副校長提出個人的設(shè)想，指出“區(qū)域”學(xué)習(xí)，不要成為“八股文”式的學(xué)習(xí)，應(yīng)從大概念出發(fā)，站在一定高度，從“文明古國”發(fā)源地到現(xiàn)代的“戰(zhàn)亂不斷”去分析不同階段環(huán)境對該區(qū)域的影響，以及人地之間的關(guān)系。并推薦大家閱讀《人類簡史》、《第三種黑猩猩》兩本書籍，從而真正了解人類的起源與發(fā)展。

第二項，觀課議課，分享智慧。全體成員共同學(xué)習(xí)江蘇省教學(xué)新時空中由鎮(zhèn)江外國語學(xué)校解鎮(zhèn)英老師上的《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》一課，該課獲得2011年人教版全國地理初中優(yōu)質(zhì)課評比特等獎。解老師新穎的教學(xué)設(shè)計、扎實的教學(xué)基本功、極強的語言感染力和行云流水般的教學(xué)風(fēng)格讓大家佩服不已，尤其是通過“金幣”這種及時性獎勵和評價讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗，從而保持愉悅的心情和高漲的學(xué)習(xí)熱情這一教學(xué)策略是這堂課成功的重要保證。李校長給予高度評價，分享了他對三維目標中“過程目標”的理解，是學(xué)生參與的機會，是學(xué)生自主建構(gòu)知識點過程。并與大家分享自己撰寫的文章《導(dǎo)向核心素養(yǎng)的地理教學(xué)評價研究》，提出“雙回路”模型的概念，通過幫助學(xué)生建構(gòu)對知識的理解，從而解決生活中實際的問題。

第三項，專家引領(lǐng)，促進成長。李校長結(jié)合自身的近期研究重點，就自己撰寫的《什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的設(shè)計？》一文與大家分享教學(xué)設(shè)計的理念、思路、目標、教學(xué)模式等，并為全體成員準備《追求理解的教學(xué)設(shè)計》一書，希望大家能夠認真閱讀，真正體悟并內(nèi)化書中的精髓，在教學(xué)設(shè)計中靈活運用。

李校長時刻關(guān)注當(dāng)前國際教育前沿，他高屋建瓴的講述，深入淺出的案例讓大家意猶未盡，很多的前沿理論、學(xué)習(xí)模型或許大家并不能及時消化，但卻指引了我們學(xué)習(xí)的方向。

學(xué)習(xí)，永遠在路上，工作室成員將在李校長的引領(lǐng)下，拓寬思路，強化研究意識，加快專業(yè)成長的步伐。