9月26日上午，唐荷香老師在高三（12）班開設(shè)題為《高三歷史試卷講評》的校本研究課。

高三復(fù)習(xí)課的前提是掌握學(xué)情，充分了解學(xué)生對已有知識的掌握情況。課前，唐老師通過“極課”搜集了大量數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)精準掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別是了解哪些有漏洞的知識點，便于課堂上講解時有的放矢。課堂中，唐老師首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有答案進行自主訂正，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，過程中學(xué)生有問題及時提出。其次組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會分享和合作。

本節(jié)課最大的亮點是唐老師真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。在講評環(huán)節(jié)，針對問題比較多的題目，唐老師改變了以往老師講、學(xué)生聽的情況，由知識掌握比較好的同學(xué)來講解，而老師只是做一些必要的補充。課堂最后，老師充分利用時間對知識點進行梳理和鞏固，并針對學(xué)生在分析材料和歸納總結(jié)方法上的不足做了重點指導(dǎo)。

作為高三的試卷講評課，唐老師立足學(xué)情，緊抓課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在強調(diào)立足課堂改革教學(xué)的今天，這節(jié)隨堂課具有一定的示范性。

                                       （蔣俞萍/文）