2017年11月1日上午，我校全體地理教師在三樓會(huì)議室召開(kāi)研討會(huì)，此次研討主題為“讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)”，孫旭老師作為代表分享了他在南京的培訓(xùn)心得。

圍繞“地理實(shí)踐力內(nèi)涵”這一話題，孫旭老師結(jié)合本次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自身發(fā)展闡述了他自己獨(dú)特的理解。他指出地理教師應(yīng)具備以下品質(zhì)：一是要會(huì)用工具，包括地圖，以及各種APP工具，專業(yè)素養(yǎng)要過(guò)硬；二是能夠適應(yīng)新的環(huán)境，例如觀云識(shí)天、野外調(diào)查、避災(zāi)防險(xiǎn)等；三是保持對(duì)身邊事物的好奇心，提高對(duì)自然現(xiàn)象的推理能力與解釋能力等；四是提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，自主設(shè)計(jì)一些科學(xué)的活動(dòng)方案；學(xué)會(huì)用地理人的視角欣賞這個(gè)世界等。

作為肯思考、善實(shí)踐的青年教師代表，孫老師在工作中很注重不斷的創(chuàng)新，他介紹了一些富有創(chuàng)造力的野外實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合考察三江源路線、南極巡游路線等經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了專業(yè)性、互動(dòng)性和建設(shè)性的思想。第一，專業(yè)性。主要聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任指導(dǎo)，考察自然與人文環(huán)境；第二，互動(dòng)性，以課程基地為紐帶，了解各地的自然與人文風(fēng)貌；第三，建設(shè)性，主要基于本土野外課程資源，形成經(jīng)典的戶外考察線路。

關(guān)于核心素養(yǎng)，孫老師在分享中談到：核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)該具有的最關(guān)鍵的、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)；是知識(shí)、能力和態(tài)度的綜合表現(xiàn)；核心素養(yǎng)可以通過(guò)接受教育來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展；它具有發(fā)展的連續(xù)性和階段性；核心素養(yǎng)兼具個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值；同時(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一個(gè)完整的體系，具有整合性。而對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，批判性思維的養(yǎng)成也是學(xué)生提升核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。他以中華中學(xué)的一節(jié)地理公開(kāi)課為例，強(qiáng)調(diào)了地理批判性思維的重要性。針對(duì)“山西省的能源利用情況”，公開(kāi)課用三條疑問(wèn)來(lái)穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生在回答該問(wèn)題時(shí)，不僅要表明自己的觀點(diǎn)，還要能夠有理有據(jù)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

通過(guò)這次研討，組內(nèi)成員感嘆孫老師的教學(xué)智慧時(shí)，更感嘆此次分享交流會(huì)收獲良多。對(duì)當(dāng)今的教育改革有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作大有裨益。

（劉同雷/文）