2017年11月18日-19日，第四屆全國(guó)“綠色課堂杯”高中組優(yōu)質(zhì)課觀摩展示活動(dòng)在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行，來(lái)自全國(guó)28個(gè)省份的老師齊聚春城進(jìn)行了課堂展示評(píng)比活動(dòng)。

我校石瑛、田秀權(quán)、陳希磊、許秋艷4名教師分別參加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、英語(yǔ)的課堂展示活動(dòng)。經(jīng)過(guò)2天激烈的角逐和評(píng)審專家的點(diǎn)評(píng)，我校教師憑借先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)基本功，良好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，獲得了此次展示活動(dòng)的佳績(jī)。其中，石瑛老師獲得全國(guó)展示課特等獎(jiǎng)，田秀權(quán)、許秋艷、陳希磊等3位老師獲得展示課一等獎(jiǎng)，田秀權(quán)老師還獲得課堂教學(xué)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

 

【活動(dòng)感受】

 

與有情人做快樂(lè)事

——第四屆“綠色課堂杯”優(yōu)質(zhì)課展示心路歷程

江蘇省常州市第一中學(xué)   石瑛

參加“綠色課堂杯”優(yōu)質(zhì)課展示出于機(jī)緣巧合，一是因?yàn)楸痪G色理念吸引，二是因?yàn)閷?duì)昆明的向往。評(píng)過(guò)高級(jí)已經(jīng)7年，也會(huì)開(kāi)設(shè)一些講座或者示范課，但這么大型的活動(dòng)已經(jīng)很多年沒(méi)有勇氣去參加了。所以當(dāng)鼓起勇氣愿意站到這個(gè)舞臺(tái)的時(shí)候，我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自我。而過(guò)程中所經(jīng)歷的備課、打磨、上課和與專家交流等環(huán)節(jié)帶給我的痛苦和快樂(lè)深深打動(dòng)著我，成長(zhǎng)不僅僅是年輕人的專利，所謂職業(yè)的高原常常是人們不愿再去經(jīng)受痛苦和成長(zhǎng)的借口。綠色課堂帶來(lái)的是師生彼此的成長(zhǎng)。

備課：痛苦并快樂(lè)著

首先，因?yàn)槭且獋鋬晒?jié)課《祝福》和《定風(fēng)波》，這兩節(jié)課上的人太多了，如何上出新意又能符合學(xué)生的需要和滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的定位，一直在思考。很多天的晚上，當(dāng)完成高三教學(xué)的全部任務(wù)，祥林嫂和蘇東坡就一起向我走來(lái)，讓我不知所措。

這兩篇作品不僅是人教版的重要作品，也是蘇教版的傳統(tǒng)篇目。講過(guò)多遍，但每一次也都不同，因?yàn)檎n時(shí)或者因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情緒，會(huì)采取不同的策略，哪一種才是最佳的選擇，不斷地撕扯著我。一遍一遍地讀文本，否定再否定。而且40分鐘的課堂對(duì)于上慣了45分鐘的我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

最后決定《祝?！分饕獜那楣?jié)入手辯證分析祥林嫂的精神實(shí)質(zhì)。引入電影“砍門檻”情節(jié)添加的合理性分析祥林嫂的抗?fàn)帉?shí)質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維，一為解讀文本，二為提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。如此決定，一遍一遍地手寫設(shè)計(jì)流程和板書，并且一直在思考如何用主問(wèn)題帶動(dòng)課堂，使課堂討論集中。

《定風(fēng)波》是我喜歡的蘇詞，因著東坡與常州的關(guān)系，我是愿意上這篇課文的，但如何上，卻一直糾結(jié)，詞要讀的，如何讀，多種設(shè)想；如何在理解的情況下讀，如何去揣摩語(yǔ)言，如何設(shè)問(wèn)，如何用主問(wèn)題導(dǎo)入，痛苦。當(dāng)決定最后的策略的時(shí)候，又開(kāi)始考慮如何體現(xiàn)我的教學(xué)教育思想，如何體現(xiàn)綠色生態(tài)的教育理念。于是，我決定一切從學(xué)生出發(fā)，讓我的課堂幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

現(xiàn)在回頭看看，備課的過(guò)程何嘗不是對(duì)自己教學(xué)思想的一次梳理和深化。

上課：欣賞不完美的彼此

因?yàn)槭且皇自~，加上學(xué)校增效減負(fù)的教育理念，我沒(méi)有給高二（2）班的學(xué)生布置任何預(yù)習(xí)作業(yè)，且，從高考角度出發(fā)，我希望給他們裸讀的機(jī)會(huì)。云南農(nóng)大附中的孩子們真的很純樸很熱情，感謝他們。會(huì)永遠(yuǎn)感激與他們的緣分。

一開(kāi)始的課堂進(jìn)程如預(yù)設(shè)那樣推進(jìn)，但開(kāi)始分析蘇軾的人生態(tài)度，面對(duì)幾個(gè)小問(wèn)題的時(shí)候卻走不到我的預(yù)設(shè)，我很著急，想自己說(shuō)，但面對(duì)一個(gè)個(gè)熱情舉手的孩子，還是決定讓他們說(shuō)，課堂是他們的，不忍心收回來(lái)，對(duì)于孩子們的答案我都會(huì)給予認(rèn)可或修正。以致后來(lái)自認(rèn)為精彩的部分沒(méi)有充分展示。這一點(diǎn)許老師卻給予了贊賞，今天結(jié)束后陜西安康的楊老師還特地找我交流討論這個(gè)問(wèn)題。我說(shuō)，我也急，但我要給學(xué)生思考和修正的權(quán)利，學(xué)生需要才是我們努力的目標(biāo)。

我準(zhǔn)備了很久的誦讀沒(méi)有展示，一是時(shí)間，二是覺(jué)得自己不太合適，其實(shí)我還學(xué)過(guò)中華絕學(xué)詩(shī)詞吟誦的，許老師說(shuō)我不夠自信，或許吧。

我想，綠色教育不是回避問(wèn)題，而是直面真實(shí)，去坦然接受那個(gè)不完美的彼此。

最后給第一個(gè)當(dāng)堂背出《定風(fēng)波》的孩子獎(jiǎng)勵(lì)了一本讓我眼前一亮的《幸會(huì)，蘇東坡》，希望高二（2）的同學(xué)可以繼續(xù)對(duì)蘇東坡的研究。

點(diǎn)評(píng)：思維風(fēng)暴和觀念碰撞

自評(píng)環(huán)節(jié)沒(méi)有要我們展示自己的自評(píng)，二是要大家回答三個(gè)問(wèn)題：最舒服最有收獲的是什么？最失敗最難過(guò)的是什么？通過(guò)這節(jié)課的一點(diǎn)教學(xué)反思或疑問(wèn)。

然后許老師針對(duì)我們的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題一一點(diǎn)評(píng)，她動(dòng)情地提醒我們讀的重要性、點(diǎn)評(píng)巧使力，展示教師全方位的素養(yǎng)。并連問(wèn)了十個(gè)可以嗎？問(wèn)得我渾身冒汗。她又提出了4個(gè)解決的辦法：第一、落實(shí)課標(biāo)，語(yǔ)文教材編寫趨勢(shì)決定了語(yǔ)文教師必須研究學(xué)段銜接;第二、緊扣文體，不止把握文體、背景、人物命運(yùn)和寫作手法，還要聯(lián)動(dòng)情節(jié)，必要知識(shí)必須掌握;第三、了解學(xué)生能力，只有在充分了解學(xué)生已有的知識(shí)積累和文學(xué)素養(yǎng)，才能設(shè)計(jì)學(xué)生需要的課堂;第四、重視教師素養(yǎng)，只有教師擁有了解讀課標(biāo)、文本、學(xué)生的能力，掌握了合理多元的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”提供精神支撐。這又讓我豁然開(kāi)朗。

和許老師、蔡老師的交流，不斷地印證我的教學(xué)教育理念，又不斷地加深和拓展我的理解，歡欣鼓舞。

 

而在課間常會(huì)和來(lái)自各地的老師們交流，交了不少朋友。哪怕不是語(yǔ)文學(xué)科的老師老遠(yuǎn)也都會(huì)打招呼。而劉萍院長(zhǎng)常常會(huì)給我們幾句鼓勵(lì)和肯定，她對(duì)教育的情懷常常感動(dòng)著我。說(shuō)是賽課，更重要的其實(shí)是觀念的交流碰撞和提升，多交幾個(gè)來(lái)自全國(guó)各地的志同道合的朋友。這才是綠色的真諦吧。

殷校長(zhǎng)說(shuō)，不管結(jié)果如何，過(guò)程就是財(cái)富。對(duì)于結(jié)果，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴，一路走來(lái)，收獲已是滿滿當(dāng)當(dāng)。繼續(xù)思考，繼續(xù)前行。

 

　學(xué)習(xí)和提升，我一直在追求

常州市第一中學(xué)　田秀權(quán)

有幸參加了“全國(guó)綠色課堂杯高中青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)”。經(jīng)過(guò)1個(gè)月的精心準(zhǔn)備、和課堂的精彩發(fā)揮，我執(zhí)教的《曲線與方程》一課，最終獲得了“高中數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)”和“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”的成績(jī)?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程，收獲頗豐：

一、“綠色課堂”的感悟：綠色課堂是新一代課堂教育教學(xué)模式，是以人為本、充滿活力和生機(jī)、教與學(xué)達(dá)到高度和諧的課堂。這種課堂模式很好的詮釋了新課改的理念。構(gòu)建綠色課堂的三項(xiàng)基本原則：1、學(xué)生本位原則：綠色課堂是以學(xué)生為本，在設(shè)置的過(guò)程中充分考慮學(xué)生，力求實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互通互融，力求彰顯每一位學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，還學(xué)生以課堂主人的本真地位。2、尊重學(xué)生原則：學(xué)生是整體的人，有學(xué)習(xí)能力、探究欲望、創(chuàng)新潛能、獨(dú)特個(gè)性，因此教師必須建立正確的學(xué)生觀，真正做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、自主探究、暢所欲言地發(fā)表建議和參與討論。3、依靠學(xué)生原則：綠色課堂要依靠學(xué)生的參與。環(huán)境育人，人又創(chuàng)造環(huán)境，依靠學(xué)生體現(xiàn)了學(xué)生與環(huán)境的共生性，在一系列的參與中，外在的社會(huì)規(guī)范與學(xué)生的天性得到統(tǒng)一。

二、專家高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)：擔(dān)任數(shù)學(xué)主評(píng)委的是東北師大的孔凡哲教授。孔教授認(rèn)為課堂是學(xué)生、老師和課堂處理的三足鼎立；他說(shuō)課堂的最高境界是化學(xué)反應(yīng)，這個(gè)化學(xué)反應(yīng)是一個(gè)復(fù)雜而緩慢的成長(zhǎng)過(guò)程。孔教授從專業(yè)的角度對(duì)課堂目標(biāo)的定位（四基），課堂的呈現(xiàn)形式，教師的定位，啟發(fā)的目標(biāo)、衡量教學(xué)效果的主體、日常教學(xué)和高考的關(guān)系等一一作了精彩的講解，讓參賽選手感覺(jué)醍醐灌頂。

很榮幸的是，我的這節(jié)課獲得了孔教授的“課堂引入最好、把握課堂啟發(fā)時(shí)機(jī)最佳、課堂掌控能力最強(qiáng)”的高度評(píng)價(jià)。

三、備課、磨課的體會(huì)。如果把常態(tài)課比作是各地的風(fēng)味小吃的話，那么展示課就是滿漢全席，它匯集了各地的菜肴的精華。這就要求老師“十八般武藝樣樣精通”，對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)情的了解、自身的專業(yè)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等。正所謂：備課的深度和厚度，決定了課堂的高度。所以精心的磨課、備課是必須的。這樣的過(guò)程讓我收獲滿滿：1、加深了對(duì)教材的理解；2、提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)；3、同行的建議讓我認(rèn)識(shí)到自己課堂的不足和努力的方向；4、提升了自己信息技術(shù)應(yīng)用能力。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟發(fā)：“教學(xué)”是個(gè)常規(guī)工作，更是一個(gè)態(tài)度、一種追求。為了學(xué)生的成長(zhǎng)、為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們的教學(xué)要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生思維的訓(xùn)練、學(xué)生能力的提升，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以力爭(zhēng)把每一節(jié)課上成“精品課”，精選題、多推敲、勤反思。

 

 

集體給我了我無(wú)窮的智慧

常州市第一中學(xué)　許秋艷

回想整個(gè)賽事，不禁感慨萬(wàn)千，重要的不是結(jié)果，而是整個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程中我所受到的歷練。感謝學(xué)校、感謝英語(yǔ)教研組，給了我這次難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。十月中接到賽課的課題，從網(wǎng)絡(luò)購(gòu)置人教版的教材，開(kāi)始構(gòu)思，到后來(lái)的一次次修改，一次次磨課，這個(gè)過(guò)程真的又辛苦又鍛煉人，這種體驗(yàn)也可以說(shuō)是前所未有。

這一個(gè)半月的準(zhǔn)備過(guò)程中，最感恩的是團(tuán)隊(duì)。作為年輕人，充分的準(zhǔn)備是必要的。準(zhǔn)備的兩個(gè)課型，每一個(gè)課型都經(jīng)過(guò)了三次試上，每一次都得到了英語(yǔ)教研組全體同仁的鼎力支持。最早閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的初始階段，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)阮航衛(wèi)、王濛、王芬老師牽頭、高一高二高三的備課組長(zhǎng)姚國(guó)英、姚芹、張?zhí)K納、各位老師，幫著我一起頭腦風(fēng)暴、集思廣益，每出來(lái)一個(gè)版本，各位同仁都忙中抽空來(lái)聽(tīng)課、幫著提出修改意見(jiàn)。有好幾次思路卡住的時(shí)候，于成金老師不斷鼓勵(lì)我，手寫教學(xué)設(shè)計(jì)交給我；劉嘉怡老師把倒裝的PPT分享給我；馮靚老師聽(tīng)課之后一條條把建議發(fā)給我；范秀娟老師教學(xué)設(shè)計(jì)寫了好幾頁(yè)紙，陪著我操場(chǎng)上一圈圈邊走邊想思路；孟晉老師無(wú)私奉獻(xiàn)她的思路；白玉老師想到好的想法立刻微信告訴我；吳百榮老師陪著我分析學(xué)生學(xué)情……食堂、操場(chǎng)、辦公室都變成了討論的場(chǎng)所，最終的呈現(xiàn)真的是全組智慧的結(jié)晶，大家的相助歷歷在目、感恩在心。

教育家馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)”?？梢?jiàn)，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)多么重要啊。過(guò)去常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”如今，時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起受到信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣。此次昆明之行，我得以有機(jī)會(huì)和全國(guó)各地的優(yōu)秀教師切磋，相互學(xué)習(xí)。我見(jiàn)識(shí)到了天一中學(xué)老師的深厚功底、成都七中老師的優(yōu)美教態(tài)，青海西寧老師的熱情、陜西西安老師的課堂掌控、北京老師的紳士……這么多的同仁，給了我太多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，各種想法、教法、設(shè)計(jì)，匯流成河，我也在成為流動(dòng)溪流的路上修煉。再次感恩有了這一次機(jī)會(huì)，讓我明燈熬夜，從而有機(jī)會(huì)停下來(lái)反思、改進(jìn)自己！

 

找到更優(yōu)秀的自己

常州市第一中學(xué)　　陳希磊

這次很幸運(yùn)參加了第四屆全國(guó)“綠色課堂杯”優(yōu)質(zhì)課觀摩展示活動(dòng)，過(guò)程雖然很辛苦，但收獲頗多。

感謝學(xué)校和教研組給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝綠色課堂給我們提供了展示自我的舞臺(tái)，感謝云南農(nóng)大附中的師生們給我們的支持，感恩在過(guò)程中幫助過(guò)我的所有人，讓我通過(guò)這次活動(dòng)得到了鍛煉和成長(zhǎng)。

因?yàn)榻滩牡牟煌?，這兩節(jié)課讓我面臨很大的挑戰(zhàn)，在網(wǎng)上尋找教材、課標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，全組老師一次次的抽時(shí)間聽(tīng)課，一次次的幫我修改，給我提出最真誠(chéng)的意見(jiàn)和建議，包括教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的斟酌、圖片文字材料和視頻資料的選擇、ppt的制作等各個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)致入微，尤其是劉常老師和張桂英老師不斷地在為我這兩節(jié)課思考，一有靈感和好的想法就寫下來(lái)給我?？梢哉f(shuō)，這兩節(jié)課融合了整個(gè)教研組集體的智慧，感恩于這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)，給了我這么多的幫助，讓我在一次次磨課中優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，提升了教學(xué)能力。

在準(zhǔn)備的過(guò)程中，曾經(jīng)焦慮、彷徨過(guò)，學(xué)校的老師們也給了我很多鼓勵(lì)，王蘊(yùn)芳老師陪我散步幫我緩解緊張的情緒，周澄秋老師、李楊老師幫我尋找相關(guān)資料，在比賽過(guò)程中，同行的老師在完成自己的比賽后也在不斷鼓勵(lì)我，許秋艷老師還借來(lái)熨斗幫我熨燙比賽時(shí)需要穿的衣服、從客觀的角度幫我修改ppt上的字體，真的感恩于一中這樣一個(gè)有愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，謝謝你們。

這次昆明之行給了我和全國(guó)各地的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)過(guò)程中我見(jiàn)識(shí)到了天一中學(xué)老師的充滿詩(shī)意、突出情感共鳴的課堂；大連老師圍繞歷史中的人、渾然一體的課堂······還有專家們的精彩點(diǎn)評(píng)也讓我獲益良多：1、教學(xué)必須有明確的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容難易程度的把握要以課程標(biāo)準(zhǔn)為底線；2、要在把握歷史主線的基礎(chǔ)上，注重邏輯關(guān)系，要思考如何科學(xué)運(yùn)用史料與現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，避免史料的濫用和對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度依賴；3、一堂優(yōu)秀的歷史課一定是有深度、有高度、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地展現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，充分展現(xiàn)歷史學(xué)科的人文性；4、創(chuàng)造良好和諧的師生氛圍，對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行有技巧、有藝術(shù)的點(diǎn)撥，也是一位歷史老師必備的素養(yǎng)和技能。

總之，感恩這次機(jī)會(huì)，讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在磨煉中進(jìn)步！