11月30日，市一中開展以“加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)研究，促進(jìn)高品質(zhì)學(xué)習(xí)文化建設(shè)”為主題的教學(xué)觀摩研討課。上午第2、3節(jié)課，我校顧鑫浩老師、張蓉老師和江蘇省泰興中學(xué)的嚴(yán)焱老師分別在高二（7）班、藝術(shù)館舞蹈房和高二（8）班教室為省內(nèi)外老師呈現(xiàn)了三節(jié)別開生面的語文課。

顧鑫浩老師的作文課堂別具一格。通過設(shè)計(jì)熟悉的陌生化語境，激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力，豐富造句策略，提升語言內(nèi)在品質(zhì)。課堂上，他通過問題誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生結(jié)合日常體驗(yàn)，找到與描述對象呼應(yīng)的意象，自主構(gòu)建出比喻。通過頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生羅列可能的意象，并學(xué)會對意象加以分類，并對中心詞增設(shè)修飾性短語，從而擴(kuò)充句子內(nèi)容。課堂充滿“語文味”，注重學(xué)生內(nèi)在審美品質(zhì)的培養(yǎng)。

張蓉老師帶來的《教育戲劇<茶館>導(dǎo)讀》戲劇課程作為我校的特色，旨在用戲劇的手段，讓學(xué)生在情境中通過角色扮演，以身體活動促進(jìn)情緒悅動，利于思維的靈動；讓學(xué)生打開身心、深度體驗(yàn)、合作創(chuàng)造。她以身份游戲開始，并由身份的指向性引入到“茶館”這個情境中。運(yùn)用定格、教師入戲等方式展現(xiàn)茶館中的人物活動，讓學(xué)生了解茶館文化，體悟時代背景。最后，張老師設(shè)置了一個教堂神父告解的環(huán)節(jié)，讓康六和鄉(xiāng)婦去對著虛擬的神父訴說心里話，展現(xiàn)人物內(nèi)心的矛盾，以更好地洞悉人性，體察1898年清末的社會現(xiàn)實(shí)。課堂通過讓學(xué)生充分打開身體，打開心靈，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)方式的完全轉(zhuǎn)變，富有生命力。

泰興中學(xué)的嚴(yán)焱老師帶來的《議論文寫作中的“敘例”方法教學(xué)》，條理清晰，循序漸進(jìn)，運(yùn)用六組材料的對比分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在議論文的寫作中如何更有效地?cái)懤?。從方法的講解到實(shí)踐的操練，她帶領(lǐng)學(xué)生有意識地用“刪”、“增”、“換”、“評”四大方法來提升議論文寫作中的語言品質(zhì)。

課后，在我校語文教研組長石瑛老師的主持下，聽課老師一起參與了評課活動。首先由三位老師分別談了自己課堂設(shè)計(jì)的理念、授課過程的感受及收獲。隨后，聽課的省內(nèi)外老師分別談了聽課的體會：五中教研組長朱寅老師稱贊顧鑫浩老師獨(dú)具個人風(fēng)格，所選教學(xué)手段新穎，設(shè)計(jì)卓有成效，令人耳目一新；三河口中學(xué)的顧琴娣老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為嚴(yán)焱老師選材用心，點(diǎn)撥細(xì)致，能夠幫助學(xué)生們學(xué)以致用；還有老師在聽完張蓉老師的戲劇課后，盛贊其課堂形式新穎，老師對課堂的把控力、引導(dǎo)力強(qiáng)，學(xué)生參與熱情高漲；更有從海南遠(yuǎn)道而來的老師對一中今天呈現(xiàn)出來的精彩紛呈的語文課堂給予了高度肯定，認(rèn)為三位老師都做到了“淺入深出”，真正做到了把鑰匙和方法交給學(xué)生。

對外教學(xué)觀摩研討課的開設(shè)增強(qiáng)了我校與兄弟院校的教育情誼，更好地促進(jìn)教師思考課堂教學(xué)的有效性，有助于進(jìn)一步營造師生共生、積極進(jìn)步的校園生態(tài)。

（文：毛燕靚）