愛因斯坦曾經(jīng)在他的文章中提到過他所認(rèn)為的教育的意義——發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)該始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。

教育的根本意義是什么，其實(shí)并不只是簡簡單單地機(jī)械化地充實(shí)自我。學(xué)校就像是一處森林，它給予了我們最適宜的探險環(huán)境，周圍的翠綠便是取之不盡的知識，但是在無盡的綠海中，作為冒險者的求知者們能不斷磨礪的只有自己的身手以及能力。知識是人創(chuàng)造的，而人創(chuàng)造的途徑就是獨(dú)立的自主的思考。而教育，就是引導(dǎo)啟發(fā)人們探索新思路，發(fā)現(xiàn)新知識的橋梁。它既不是束縛人們想象的繩索，更不是限制人們求知的邊境。

來自南方科技大學(xué)的劉科院長的講座使我受益良多，講座的主題是化學(xué)與環(huán)境。其實(shí)這個主題并不鮮見，甚至是最近的熱門，但是講座的切入點(diǎn)卻很實(shí)際，我國環(huán)境的形式還有創(chuàng)新的解決方法。講座從霧霾這個社會熱點(diǎn)問題切入，詳細(xì)地向我們展示了霧霾的形成以及現(xiàn)在的形式。劉院長的講座十分風(fēng)趣，他提到，在上海的朋友曾在幾年前對北京的朋友說，歡迎他們來上海，畢竟上海沒有北京這么嚴(yán)重的霧霾。而現(xiàn)在這句玩笑在我們聽來卻是很嚴(yán)肅也很犀利地指出了現(xiàn)在形勢危急的環(huán)境問題。

通過問題，劉院長引出了電瓶車的問題。在講座之前，對于電瓶車，鑒于它的方便快捷，對于這類交通工具的評價，我還是褒多于貶的。劉院長提出的問題讓我清醒的意識到這么長時間我的思維一直處于慣性地被輿論牽著走的狀態(tài)。我對于電瓶車的評價依舊停留在廣告或者是開放商的花哨的言語中，我的思維習(xí)慣性地從眾。因?yàn)榇蠹叶歼@么想，那么這么想就肯定是對的。這是一種極其危險的行為模式。

電瓶車用盡的電瓶如何處置，對于環(huán)境有沒有影響。也許，這些問題我們大家都想過，但是最終卻先鮮少有人在意。流動豐富的信息麻痹了我們的神經(jīng)，我們的思維在教育中日漸缺乏獨(dú)立性。這種依賴性思維還表現(xiàn)在劉院士所說的有人謊報德國技術(shù)改進(jìn)的事情。對于權(quán)威以及輿論，我們總是過分相信，而好奇心和探知欲在教育中逐漸喪失。

在當(dāng)下，學(xué)生們習(xí)慣了喂養(yǎng)式學(xué)習(xí)，等待著老師給予知識的反芻，被動地接受著自認(rèn)為無聊的知識。但實(shí)際上，教育的真正目的難道不就是為了培養(yǎng)人們獨(dú)立思考的能力嗎？也許離開學(xué)校，踏入社會，學(xué)過的專業(yè)知識會遺忘，但是思考的模式方式早就已經(jīng)成型，會伴你一生。

而現(xiàn)在的新時代學(xué)生該做的難道不該就是敢于追求真理的探求思考嗎？

                                                            高一3班 吳可菲

今天，我有幸聽了來自南方科技大學(xué)劉科教授的一次講座。題目是“中國能源環(huán)境的挑戰(zhàn)與應(yīng)對”。

著名文學(xué)家鐵凝曾道“你在大霧里得意忘形”。當(dāng)一切被霧氣似的浮華掩蓋，我們是否應(yīng)該要學(xué)會用雙眼透過機(jī)遇看見隱藏的危機(jī)？

誠然，當(dāng)今中國的國力與日俱增，可我們又有幾人真正關(guān)注到了當(dāng)前的環(huán)境污染和食品安全這兩個問題？圍繞這兩個問題，劉教授主要提了“霧霾”和“化肥”兩個名詞。“霧霾”是近幾年流行的一個詞，但90%的元兇都源于人類，而在我國SO_X的排放量更是達(dá)到了歐洲的67倍之多!同樣的，化肥的使用不僅導(dǎo)致土壤酸化與板結(jié)，礦物質(zhì)含量大幅降低，還會使得人類患病率大大提升！

雖然劉教授也提到了微礦分離的先進(jìn)方法，但作為我們高中生，難道就不能做些什么嗎？教育之根在于培養(yǎng)人的判斷力。我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始行動，“光盤行動”、“一水多用”對我們來說也不是什么難事。時刻擁有節(jié)約能源的意識，便可積少成多。今天我們盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，明天，祖國的命脈也許就在我們手中！

                                                          高一2班  王梓萌

今天下午，我有幸參加了南方科技大學(xué)劉科院長的關(guān)于能源的講座。劉院長從歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展等方面侃侃而談，讓大家收獲頗多。

中國的霧霾問題一直是熱議話題，劉院長一針見血指出是凈煤技術(shù)的問題。中國有7.5億噸散燒煤，污染極大。此外，天然氣、石油等能源十分匱乏，燃煤不可避免。但是經(jīng)過科研工作者的不懈努力，已能將煤加工為超凈固體燃料和微量元素礦物質(zhì)有機(jī)肥，既減少排放還能解決化肥損傷土質(zhì)的問題。

科技是第一生產(chǎn)力，只有科技發(fā)達(dá)，我們的國家才會發(fā)達(dá)，我們賴以生存的家園才能永遠(yuǎn)地充滿生機(jī)。少年雄于地球，則國雄于地球！

                                                         高一2班    孫君健

　　2018年3月22日南方科技大學(xué)劉科院長為學(xué)生們發(fā)表了精彩的演講。劉科院長的講話十分發(fā)人深省，讓人受益頗多。

   劉科院長的講話既結(jié)合了當(dāng)代的實(shí)際情況也結(jié)合了理論知識，向同學(xué)們普及了環(huán)境惡化的原因，并提出了具體有效的解決措施。內(nèi)容緊扣實(shí)事，材料豐富翔實(shí)。驚人的數(shù)據(jù)和詳細(xì)的解說讓同學(xué)們切實(shí)的感受到了環(huán)境對于人類的重要性且我們可以為改善環(huán)境作出努力，利用知識文化解決生態(tài)問題。這要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，勤于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以前輩們?yōu)榘駱?，挑?zhàn)自我，就如“千人計劃”中的人才們一樣。爭取為國家獻(xiàn)出自己的力量和知識。

   這次講話堅定了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)報效祖國的決心，也提高了對保護(hù)環(huán)境，綠色生活的意識，了解了國家在環(huán)境方面的實(shí)況。

                                          　　　　　　　　　　高一（3） 韓頤琳