5月11日，我校高一學(xué)子在青少年活動(dòng)中心的通用技術(shù)課程進(jìn)入到第二天。各門課程的學(xué)習(xí)都逐漸深入，同學(xué)們運(yùn)用自己的思考和雙手實(shí)踐，創(chuàng)造出了屬于自己的優(yōu)秀作品。每個(gè)人都投身于自己的作品中，心無旁騖，專心致志。兩天的課程學(xué)習(xí)，同學(xué)們的手法、技術(shù)漸漸嫻熟，作品也逐漸進(jìn)入收尾階段。一個(gè)個(gè)成型的作品在大家手中誕生。兩天的痛苦或是快樂，汗水或是歡笑，無不化作無盡的自豪，融入勞動(dòng)的結(jié)晶中。呂坤曾說：“大凡做一件事，就要當(dāng)一件事。若是茍且疏忽，定不成一事。”學(xué)習(xí)如此，生活也是如此。

兩天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們玩出了精彩，玩轉(zhuǎn)了創(chuàng)意，玩走了成見，短短兩天，收獲滿滿！

【學(xué)習(xí)感受】

由于設(shè)備的問題，我們今天需要重拍素材。加上了老師的指導(dǎo)，我們的拍攝變得更加順利了，增加了更多的局部特寫，同時(shí)利用了單反的手動(dòng)調(diào)焦拍出了很多藝術(shù)效果。

今天的重點(diǎn)是后期剪輯。一直做前期工作，對(duì)后期沒什么經(jīng)驗(yàn)，許久不操刀剪輯，當(dāng)眼前再次跳出熟悉的時(shí)間線時(shí)，心里還是有些小小的激動(dòng)。看著自己辛辛苦苦搜集的素材一點(diǎn)一滴搜集的素材一幀一幀連起來變成視頻，成就感油然而生。最困難的當(dāng)然是踩著BGM的鼓點(diǎn)插素材，一點(diǎn)點(diǎn)節(jié)拍的隨意都會(huì)前功盡棄，一段四五秒的BGM可能要聽上十來遍才能找準(zhǔn)那個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)的點(diǎn)。

經(jīng)過了兩天的奮斗，下午三點(diǎn)半，三個(gè)組都交出了自己的成品。老師還特別讓我作為導(dǎo)演介紹我們組的視頻思路，并讓第二組的導(dǎo)演評(píng)價(jià)我們的視頻。第二組的導(dǎo)演則用“每個(gè)方面都非常完美”來評(píng)價(jià)我們的成果，雖說我們表面不動(dòng)聲色，其實(shí)內(nèi)心還是有些小得意的。

有人問我，兩天不去學(xué)一種自己不熟悉的技術(shù)不遺憾嗎？我覺得沒什么遺憾，我習(xí)慣了用相機(jī)記錄下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好。或許我早已習(xí)慣站在鏡頭后，用另一種視角，觀察這世間的萬種美好。

最后，我想用我們視頻里的一段話結(jié)尾：“你會(huì)遇到色彩斑斕的人和事。你只需十年如一日沉淀，逐夢(mèng)于碧海藍(lán)天。愿你有夢(mèng)為馬，隨處可棲。”

高一（2）班  卞栩婧

今天“三模”的通用技術(shù)課，我們嘗試了用遙控手柄在電腦上進(jìn)行模擬飛行。開始時(shí)老師只是提了幾個(gè)注意點(diǎn)，并沒有過多的干涉，就讓我們親身實(shí)踐了。但可正謂是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在老師手下平穩(wěn)飛行的Yak-54，在我們手中就像是路邊的醉漢一樣暈暈乎乎的，在場(chǎng)景中沒鉆幾個(gè)圈就“機(jī)毀人亡”了。

練習(xí)的過程是枯燥而乏味的，飛機(jī)升空，要考慮的不僅是環(huán)境，更重要的是抬升、俯沖和偏轉(zhuǎn)的時(shí)機(jī)，因?yàn)橹灰粋€(gè)不小心，就會(huì)擦到練習(xí)用圓環(huán)的邊緣，少則碰掉尾翼，多則飛機(jī)整個(gè)四分五裂。一次次的失敗令人煩躁，拇指已有了水泡，也得仍然繼續(xù)練習(xí)，即使最后沒有完成目標(biāo)，也不失為一次好的嘗試。

時(shí)間不覺已至下午，我們又開始了制作四旋翼飛行器的學(xué)習(xí)。這個(gè)相對(duì)前一日的模型制作，少了繁多的零部件，但對(duì)動(dòng)手能力的要求比較高。由于芯片昂貴，必須小心翼翼。在經(jīng)過近半個(gè)小時(shí)的“鏖戰(zhàn)”后，終于可以試飛了，但飛機(jī)卻只是在離地幾厘米處浮空飛行，并沒有向上。我們反復(fù)檢查后，發(fā)現(xiàn)竟是電池電量不足，真是令人啼笑皆非。換了電池后，飛行器終于如我們所愿，順利飛升，真是極不容易。

兩天的通用技術(shù)課程最終落下了帷幕，通過這次課程，不僅增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，更培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，令人感到由衷的感謝。

高一（2）班  潘藝敏

原以為鮮花已經(jīng)備好，不過是要“花前把酒插花枝”而已。其實(shí)沒有花前，也沒有酒。但是有親手做的紙花，有認(rèn)真的插花人，其樂勝似真花前把酒。
　　每一朵花都凝聚著同學(xué)們的心血，彩色的伸縮紙被裁下，比出合適的大小，剪刀在模板劃出的范圍里游走，飄落下綠色的葉片，純色的花瓣，白膠與各色的紙相映成趣。輕揉紙片彎出好看的弧度，慢接花瓣湊出別致的花朵，每一朵，都獨(dú)一無二，都絢爛甜蜜的動(dòng)人心弦。
    而且紙花不像鮮花，不會(huì)凋零一去無蹤，而是安安靜靜地永遠(yuǎn)盛放?；ü嵌涫遣粫?huì)開的，但它總是要開的樣子，花看半開酒飲微醉，或許紙花就能達(dá)到這樣的境界。它的花期，不是變化多端的而是從你把它制作出來，到你遺忘丟棄它為止。這是可以人為控制的，而不像鮮花，無暇挽回，無力挽回。你看他們多用心啊，精心挑選喜歡的顏色，不厭其煩的展開無數(shù)彩色的紙卷，一次又一次在模板袋里翻找，拉開綠色的膠帶，小心謹(jǐn)慎地使用著鉗子，錐子……反復(fù)觀看視頻時(shí)的目不轉(zhuǎn)睛，研究教程時(shí)的嚴(yán)肅，偶爾帶著做錯(cuò)步驟尷尬的一笑，粘貼花瓣的小心翼翼，制作花顎，花蕊，花苞的專注，投入，繞上最后一圈膠帶，成品時(shí)或莞爾或開懷大笑，都是比花還要燦爛的自然，美好。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

年少的花，年少的笑，年少的用心，或許就在這一時(shí)盛放如花。少年的快樂與自由，漾成一片花海，花不芬芳，心自芬芳?；ú挥馄?，人不負(fù)時(shí)。做著這么有趣又叫人喜歡的事，精疲力竭了也會(huì)微笑，困難重重也會(huì)斗志滿滿。了解插花歷史知識(shí)時(shí)默嘆，探尋新做法的新鮮，練習(xí)老套路的熟稔，與老師相視而笑的溫暖，合作做花的友誼，互幫互助的喜悅，流水線生產(chǎn)般的默契，想象收花人的笑容時(shí)不自覺上揚(yáng)的嘴角，都值得與花一起，被時(shí)光善待，被好好珍藏。

                                                          高一6班  徐佳睿

今天是我們通用技術(shù)實(shí)踐的第二天。早晨還有些微涼，教室早已是亮堂堂的一片，大半同學(xué)已經(jīng)在座位上研究昨天未完成的音響了。

完成之后，老師又給每位同學(xué)發(fā)了一份心形閃爍循環(huán)燈的電子元件。在完成過難度系數(shù)最高的藍(lán)牙音響后，這個(gè)循環(huán)燈對(duì)于使用電烙鐵已經(jīng)有些熟練的我們來說，就是小菜一碟。在分清兩種色環(huán)電阻的規(guī)格、弄清發(fā)光二極管的正負(fù)極后，焊接工作便毫無阻礙地完成了。

在午休完之后，我們繼續(xù)進(jìn)行下午的任務(wù)：組裝家庭電路。當(dāng)我們面對(duì)零散的開關(guān)、燈座、插座后，一開始的我們對(duì)其還摸不著頭腦。后來，在老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了一個(gè)開關(guān)一個(gè)燈、兩個(gè)開關(guān)控制同一盞燈還有插座的連接，這使我們對(duì)于初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的家庭電路、何處接火線、何處接零線有了更加深刻的印象。

快樂的時(shí)間總是過的很快，兩天的活動(dòng)轉(zhuǎn)眼便過去了。在這期間，雖然我被燙到了好幾次，眼睛也因長時(shí)間盯著線路板而變得很酸，但看著我完成的作品之后，雖然看得出焊的還不是很好，我的心中還是充滿了成就感！

高一（4）班 高靜蔚

在少年宮第二天的學(xué)習(xí)，少了第一天的好奇與興奮，多了一份從容?？粗鵁o菌室里一排排整齊的操作箱，穿著白大褂，我仿佛化身為真正的研究員，不禁嚴(yán)肅起來。實(shí)驗(yàn)中的每件物品都要經(jīng)過殺菌消毒，容不得半點(diǎn)馬虎；稱量幾毫克的藥品，幾毫升的溶液，不是“差不多”，而必須是“正正好”。

孔子曰：“食不厭精，膾不厭細(xì)。”嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在科學(xué)中，也體現(xiàn)在生活中。兩天的時(shí)間，僅僅是學(xué)習(xí)了組織培養(yǎng)的皮毛，卻讓我深深地感受到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

臨走前，回望這兩天穿過的大褂，走過的路，一點(diǎn)一滴涌上心頭。未來的路很長，我將帶著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，認(rèn)真走好每一步。

                                                          高一（1）班 胡昕怡

清晨，我提前半小時(shí)就到了教室，自以為很早，卻見教室里早已有三五位同學(xué)安靜地坐在座位上繡著昨天繡了一半的鞋墊。坐下、穿針、起針，我融入了他們，眾人無言，獨(dú)自享受清晨的自在。

今天課程需要制作的布貼畫，是建立在昨天所學(xué)十字繡技術(shù)基礎(chǔ)之上的。因?yàn)?/span>剛學(xué)完如何給極細(xì)的繡線打結(jié)，同學(xué)們很快就上手了。各色彩布或剪或裁，生動(dòng)形象地變幻出樹木山石、飛鳥走獸、卡通人物；繡線細(xì)如發(fā)絲，穿梭游走于裝飾布邊緣，踏踏實(shí)實(shí)地把紋飾貼在背景布上；繡花針?biāo)坪踔挥惺掷C針的一半粗細(xì)，在大家手中上下翻飛。

一人只發(fā)一種裝飾布，但每個(gè)人的成品都是五顏六色，布貼畫學(xué)習(xí)中，老師強(qiáng)調(diào)教育著資源共享；幾乎是課桌大小的背景布上，處處畫面充實(shí)有故事。布貼畫不僅是元素的堆砌，更需要各元素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，半天的學(xué)習(xí)鍛煉了大家的大局觀念；分發(fā)相同的材料，呈現(xiàn)出風(fēng)格迥異的作品，半天的自我發(fā)揮時(shí)間，充分體現(xiàn)著課程名“創(chuàng)意十字繡”中“創(chuàng)意”二字。

緊密細(xì)膩的針腳一針針走出，每一次拉緊繡線，心中都充斥著源自于棉布棉線的踏實(shí)感。起身完整地看自己半天來辛苦得來的作品，那被繡線縫緊的兩層布之間，滿滿藏得都是布藝時(shí)光的愜意。

高一（4）班 包晗

在少年宮學(xué)習(xí)金工課程的這兩天時(shí)間，不出意料的辛苦，出人意料的精彩。

首先，作為聞名遐邇，當(dāng)之無愧的“最辛苦學(xué)科”，我們金工心里苦，但是我們不說。每當(dāng)十字繡的同學(xué)穿針引線納著鞋底，茶藝的同學(xué)們?cè)娗楫嬕饧?xì)品茗香，此時(shí)偌大的樓層里只剩下金工在操作室里發(fā)出的刨、磨、鉆、鉗的“硬氣”之聲……聞“聲”而來的帶隊(duì)老師說，咱這兒像個(gè)大工廠。

做“咱們”金工，最需要的就是細(xì)心、耐心、專心這“三心”。雖說做的是粗活、累活，但其實(shí)做過才知道，這同樣是一門精細(xì)的學(xué)問。譬如讀游標(biāo)卡尺，必須在近乎于毫毛般纖細(xì)的距離之間，辨析精準(zhǔn)最接近基準(zhǔn)線的一條；再譬如“銼”這道工序，在進(jìn)行時(shí)，哪怕有一瞬稍稍分神，哪怕有一刀用力過猛或有所偏向，都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的劃痕，那意味著有又一次三十分鐘以上的精細(xì)打磨……

再說耐心，同樣以銼為例，當(dāng)我把自認(rèn)為已被打磨的完美無瑕的斜銼面給老師過目時(shí)，我們可愛的小李老師只把那直角尺往上一橫，我頓時(shí)感到臉疼。有句話說的好，每道縫隙都值得被珍藏，因?yàn)槟鞘枪饬琳者M(jìn)來的地方，可在一個(gè)金工的世界里，縫隙決不被允許，因?yàn)?/font>我們追求的不是藝術(shù)化，個(gè)性化，而是要求精細(xì)化，標(biāo)準(zhǔn)化。每個(gè)長度、角度早已既定，那么就達(dá)成它，不差一毫，不超一厘。在之后的時(shí)間里，我留心到可愛的小李老師從未對(duì)任何人的作品表示滿意，最多不過：“還可以”“差不多”，然后必附上比肯定多出數(shù)倍的加工建議。由此我才真正領(lǐng)略到所謂的“工匠精神”，原來是如此令人感到匪夷所思的追求完美。梁衡先生在《匠人與大師》一文中說：“大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石；匠人利用經(jīng)驗(yàn)做工，而大師卻能夠?qū)?shí)踐上升到理論層面，從而總結(jié)出對(duì)普世各行、萬物理論都具有指導(dǎo)意義的真理。”而我和“我們”，都只體驗(yàn)了兩天工匠生活，充其量只能算個(gè)驚嘆于“工匠精神”的偉大的小小“精神”工匠，卻也希望今后的自己，可以冒充大師，在前行路上不斷提醒自己：嘿，不要忘了那段鐵屑飛揚(yáng)，卻也金光閃閃的日子，要對(duì)每件事都努力努力努力再努力，就算成不了工匠，也要大刀斬棘，細(xì)雕青春啊……