2018年5月16 號(hào)下午 ，常州市第一中學(xué)進(jìn)行了青年教師評(píng)優(yōu)課展示活動(dòng)。語文組展示了三堂精彩的語文課。

毛燕靚老師展示了北宋詞人柳永名篇的《雨霖鈴》。毛老師循循善誘，從“因聲求氣；文本細(xì)讀；言為心聲、舉一反三”層面進(jìn)行了賞析。并以一首帶“一類”，讓學(xué)生通過對(duì)這首婉約詞派的代表之作的研讀，嘗試自主探究婉約派的風(fēng)格特征。把柳永詞作的“鋪敘”手法引入課堂，結(jié)合“慢詞”的概念講解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)柳永在詞的創(chuàng)作上的創(chuàng)新及其內(nèi)因。毛老師基本功扎實(shí)，課堂語言豐富精準(zhǔn)，課堂內(nèi)容豐富。

姜文潔老師選的蘇東坡的《江城子·十年生死兩茫?！贰Ｋ龔?/span>詞句角度出發(fā)進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞，讓學(xué)生感受詞作在質(zhì)樸的語言中表達(dá)出深情的藝術(shù)魅力； 學(xué)生自主研讀，體會(huì)作者的真摯情感，在鑒賞品讀中體悟文字背后深層的動(dòng)人情感。課堂以學(xué)生品讀為主，教師起引導(dǎo)和輔助作用，把課堂和文本真正交付給學(xué)生。

國(guó)際部張蓉老師選了莫言的演講稿《小說的氣味》。文章很長(zhǎng)，張老師課堂圍繞“氣味”中心只做基礎(chǔ)梳理，在長(zhǎng)文短教方面做了成功的嘗試。針對(duì)學(xué)生寫作下筆難，張老師挑選莫言小說及經(jīng)典文章中“氣味的描繪”給學(xué)生鑒賞，借鑒。最后給學(xué)生一個(gè)課堂寫作（與氣味有關(guān)）練習(xí)，在已經(jīng)鑒賞經(jīng)典的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的嗅覺乃至其他感覺去感知世界，回憶人生經(jīng)歷和場(chǎng)景環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生放飛想象力去思考和創(chuàng)造。

三位教師的展示充分彰顯了語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，更大的意義在于提醒教師充分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，在語文課堂注意學(xué)生的思維發(fā)展和提升，培育審美鑒賞能力和創(chuàng)造思維。并盡量在語言文字的感悟中加強(qiáng)文化傳統(tǒng)的理解和傳承，盡可能讓學(xué)生“感受美，理解美，表達(dá)美，創(chuàng)造美”，把課堂的主動(dòng)權(quán)和大量時(shí)間交還給學(xué)生，老師引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作和探究，努力實(shí)踐以學(xué)生為主體的語文生態(tài)課堂。

(語文組：吳紅霞)