11月22日到23日，常州市第一中學(xué)高二年級的同學(xué)們來到少年宮，開展為期兩天的通用技術(shù)實踐活動。不再是簡單的知識構(gòu)建，也不再是簡單的解決問題，面對豐富的課程和選擇，已經(jīng)是第二次參加此項實踐的同學(xué)們?nèi)匀淮蠛暨^癮，陶藝、金工、3D打印、篆刻、茶藝、電子電工、頭腦奧林匹克……豐富多彩的課程，令人目不暇接。兩天的課程讓孩子們在動手實踐中獲得了審美的愉悅，創(chuàng)造的快感，協(xié)作的精神，更收獲了美好的青春回憶！

 

落木蕭蕭白云淡，日月昭離勝春朝。生活不止眼前，更有對前方與未知的神秘不懈探求。暫離書海，一游云邊。來到少年宮，喚醒的不只是動手的激情，更有塵封已久的創(chuàng)造力。

茶藝，一圍瓷具，一杯清茶。

矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。

我們在這里閑談愜意，品茗攜香。無論是茶的歷史文化、茶的分類、喝茶的器具以及泡茶的方法,都是我們之前所沒有了解過的。雖然只是淺淺地學(xué)習(xí)了一些入門知識,但濃厚的茶興趣已被激發(fā),我們只迫不及待想要繼更深入的學(xué)習(xí)茶,讓自己融入茶的世界。

短短的茶藝課程,接觸到淺略的中國茶文化理論,學(xué)習(xí)到了關(guān)于抹茶傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝的交融。因為原本對茶的喜愛,淺閱過茶藝相關(guān)的書籍,在學(xué)習(xí)中便對茶藝的閱讀有了更多的渴求與熱情。

3D打印，一片熒光，一件設(shè)計。

我們曾見過無數(shù)件精美絕倫的現(xiàn)代工藝品，而真正時間后才知，許多事遠(yuǎn)比看起來艱難。親自參與了課程的卜同學(xué)由衷感慨：“我們今天見識到了一種神奇的筆——3D打印筆。這個筆真厲害啊,先打開屏幕,上面寫了一個L字。然后把一個鐵絲一樣的蠟塞進去,就會吐出優(yōu)美流體,如果你手穩(wěn),就可以畫出各種各樣的圖案?？上У氖俏覀兊氖趾芏?于是我們的作品就很一般。”

世上無難事，只怕有心人。我們最終體驗到了3D打印筆的樂趣,感受到一幅幅美麗的作品從自己的手中，筆下逐漸流出一條條熔融態(tài)的塑料，然后經(jīng)過冷卻后逐漸凝固，便會成為一個完整的固體圖案。在其他組中，他們都畫出了各式各樣色彩繽紛的圖案，但由于我們小組分到的線的顏色搭配并不適宜，使得畫出來的圖案看起來不太好看。但那又何妨，這是我們小組的組員們心血的凝聚，是這個世界上最賞心悅目的作品。

當(dāng)然不止這些，還有三模、金工木工、MO、現(xiàn)代生物……

快樂的時光總是結(jié)束得很快，但是我們對于動手與創(chuàng)新的熱情不會就此消散，美好的回憶會常伴我們左右！

高二（2）班  周雯妍、洪顏、倪敏慎、卜凡

 

這是我們第二次來到少年宮參加通用技術(shù)課，因為我對于動手制作十分感興趣，所以繼上次的插花課程之后，這次我報名參加了建筑模型課程。

第一天上午主要是理論教學(xué)。老師介紹了建筑模型的種類、功用等，并且給我們欣賞了古今中外的著名建筑。緊接著在老師的指導(dǎo)下，我們開始親自動手制作“夢想小木屋”，這項熱身運動為后來的小組合作創(chuàng)作作品奠定了基礎(chǔ)，下午我們便要在完成小木屋的基礎(chǔ)上進行作品的圖紙設(shè)計。

我們小組的每個組員都有自己的想法，在經(jīng)過激烈的討論后，最終決定制作雍和宮模型。制作建筑模型是想起來容易做起來難。首先繪制圖紙要有一定的美術(shù)功底，其次要熟悉建筑的構(gòu)造，要不然做出來的建筑模型很容易不牢固，最后就是需要動手能力和組織協(xié)調(diào)、團隊合作能力，這樣才能做到效率最大化。

本次建筑模型課程不僅鍛煉了我們的動手實踐能力，團隊合作能力，還培養(yǎng)了審美能力，陶冶了情操。原本以為做建筑模型很容易的我體會到了建筑設(shè)計師的不易。雖說一直坐著，但是手卻不停歇，完工后腰酸背疼不說，手上還起了一層繭子。所以，每一份勞動付出都值得人們珍惜，每一項技能都應(yīng)當(dāng)被學(xué)習(xí)和傳承。

高二（1）班  張湘怡

 

一早懷揣著興奮的心情便來到了青少年活動中心體驗一天的藝術(shù)之旅——插花。

一開始老師讓我們先初步了解插花的理論知識。都說插花是一門藝術(shù)，三大雅道里面就包含著花道。插花，也是中國的傳統(tǒng)文化，歷史悠久。宋代李清照就寫過這樣一首關(guān)于插花的詩“酒美梅酸，恰稱人懷抱。醉莫插花花莫笑?？蓱z春似人將老。”可見，插花很早便在中國普及開了，但是隨著時代的變遷，清朝以后，我們的插花逐漸被日本超過，這是一件十分令人痛心的事，同時也看出了我們中國傳統(tǒng)文化的逐漸衰落。作為祖國的新一代，我們有責(zé)任要去傳承并發(fā)揚這項中國的傳統(tǒng)文化。

然后，我們便看了制作插花的視頻，兩人一組嘗試制作了半球形的插花和L型的插花。插花，講究前后呼應(yīng)，分布均勻、有層次感。我們兩個人拿著一大捧花修修剪剪、插插補補，終于，一捧花做了出來！那么一捧美麗的花兒，錯落有致，顏色柔和，肯定有美麗的花仙子在上面吧，要不然怎么會這么吸引人呢！

下午，終于引來了我們最期待的環(huán)節(jié)——動手制作紙花。制作紙花，講究細(xì)心、專心、耐心。我們把花瓣一點一點的剪下來，卷好，再用膠水把它一片一片的粘到事先準(zhǔn)備好的的“花莖”上，弄得滿手的都是膠水，花瓣還一邊粘一邊掉，但是為了美麗的花兒，耐住性子！不放棄！終于一朵栩栩如生的花兒便躍然于我們的手上，一朵完成了，接著便是第二朵、第三朵……隨著逐漸的熟練，花的花樣也多了，有漸變色的:雙色的、三色的，還有的做了玫瑰、百合、薔薇……看著那一朵朵的花兒，頓時感覺一整花香撲來，沁人心脾的香……

這一天，真的是又充實又幸福。

高二（3）班  王紫穎

 

11月22日，我們又回到了久違的少年宮，開始了為期兩天的通用技術(shù)課程。

課程種類繁多，大家都認(rèn)真挑選了自己感興趣的科目。時間總是飛速的前進，在辛苦的學(xué)習(xí)過程中，不知不覺已經(jīng)一天過去，而明天，也將是檢驗我們這兩天成果的時候。

兩天的時間雖不算長，但是意義卻十分巨大。短短兩天中，我們體會到從開始，到漸漸熟悉，再到能夠充分發(fā)揮才智，這中間付出了許多的汗水，而成果也是令人欣喜的。當(dāng)我們看著面前的獨一無二的成品時，成就感便油然而生。

加油吧，明天，便是加冕儀式！

高二（5）班  左仁杰

 

2018年11月22日和23日，常州市第一中學(xué)高二年級的同學(xué)前往常州少年宮進行通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。共有將近20個項目供同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)，金工、木工、篆刻等考驗同學(xué)們的細(xì)心耐心；茶藝、插花、剪紙等陶冶情操，也能傳播文化信息；現(xiàn)代生物、網(wǎng)絡(luò)組建、頭腦奧林匹克等，如此多好玩有益的項目是同學(xué)們兩天沉浸其中，也有了許多收獲。

我選擇的是插花項目。兩天的學(xué)習(xí)，我們了解了插花文化的發(fā)展、花道的起源、現(xiàn)在存在的插花文化的表現(xiàn)形式等。通過親身體驗插花，了解半球型、L型的插花方式，也體會到花卉藝術(shù)的魅力。東方的插花藝術(shù)起源中國，現(xiàn)在在日本發(fā)展最盛，特點鮮明，具有極高的觀賞和藝術(shù)價值。我們在這兩天感受到了與花卉為伴的幸福感，也自己動手進行插花作品的制作。一擰、一壓、一剪、一粘竟可以將紙轉(zhuǎn)化成嬌艷待放的花朵，實在是成就感十足。日常生活中也可以通過這樣的活動陶冶情操，拓展自己的視野，也可以為自己的行業(yè)選擇提供意見，總之，短短兩天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識，收獲了快樂和幸福，實在是受益匪淺。

                                                           高二（11）班  黃藝園

 

 

早晨7：45的少年宮已經(jīng)熱鬧非凡，我也早早地趕到了那兒，參加期待已久的通用技術(shù)課。今年選擇的是網(wǎng)絡(luò)組建，本以為是點點鼠標(biāo)、打打鍵盤的佛系課程，然而現(xiàn)實卻大相徑庭。

第一項任務(wù)就是高難度的雙絞線制作。由于雙絞線不是金工木工十字繡那樣觀賞性大于實用性的東西，而是實實在在的工具，因此它所要求的技術(shù)含量也就比較高了。從最開始的切割護套、排列導(dǎo)線順序、比對長度到后來的插入水晶頭、按壓，制作過程既需要細(xì)心、耐心，也需要一點蠻力。這對于力氣較小的女生以及那些糙漢子來說，都是一個難題。我用了九牛二虎之力才完成一個接頭，結(jié)果卻被老師說不合格，真是令人頭大。最終花了一個半小時才完成網(wǎng)絡(luò)組建的第一步——制作網(wǎng)線。

接下來就開始簡單的網(wǎng)絡(luò)組建了。有過信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，含有LAN、WAN、交換機、IP地址等專業(yè)名詞的PPT教學(xué)也就不難么晦澀難懂，再加上我們小組格外的熱情和細(xì)致，完成任務(wù)的時間比其他小組要少的多，質(zhì)量也是一級棒。不過在最后的無線橋接的任務(wù)上，由于一個步驟的錯誤導(dǎo)致了局域網(wǎng)絡(luò)癱瘓，也是令人遺憾的一件事。

一天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自己卻又深深的感觸。一步步的體驗，是科技的氣息，也正是這一種科技，成為了連接大洋兩端的空中橋梁；正是這一種技術(shù)，使淵遠(yuǎn)流長的中華文化得以弘揚，使那氣吞山河的吶喊被更多人聽見。

高二（7）班 陳柯瑩

 

    

 

五顏六色的彩紙在剪刀的刀刃間迂回，這是一門驚人的藝術(shù)，輕而薄的小小一張紙里有著千千萬萬個世界，這是一門神奇的藝術(shù)，在打開剪好花紋的折紙前沒有人能預(yù)料到它的驚艷。

正式動剪刀之前，老師向大家展示了一位慈祥的老人——剪花娘娘。盡管照片中的她已是古稀的老人，但在兩幅五彩的剪紙作品背景下的她手握剪刀滿面歡喜。剪花娘娘的作品，圓方三角等幾何圖形錯落有致，紅綠藍(lán)等色塊相互協(xié)調(diào)，充滿了濃郁的民俗氣息卻又不乏現(xiàn)代時尚。欣賞著剪花娘娘的剪紙作品，同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了。

大概是因為初次用剪刀創(chuàng)作的緣故吧，剪紙過程中不乏小狀況。繪制底稿時設(shè)計失誤，剪完后才發(fā)現(xiàn)圖案早已分成兩半不相連的圖形，重新修改底稿后，一剪刀下去，精細(xì)的紋路斷了一小條，繪制了很久的底稿便算犧牲了，如此來來回回三四次，我才把三折剪紙的鏤花刻完，看著一疊因失誤而被丟棄的半成品，不由得更覺得手中成品得來不易。捧著 “傾注心血”的作品襯著黃色背景試試，襯著紫色底板看看，我迫不及待地想把剪紙貼上底板，卻又猶豫著底板顏色，覺得每一幅都很好看。

短短一天的剪紙技術(shù)課下來，盡管初學(xué)的同學(xué)們剪紙手法還很稚嫩，但多幅精致的剪紙作品已經(jīng)呈現(xiàn)。練手的剪紙自畫像、二折法的圣誕老人、三折法的窗花、創(chuàng)意相框……經(jīng)過大家手中剪刀的細(xì)心雕琢，每一張紙都活了起來。女生們埋頭刻花，細(xì)心而不乏大膽的創(chuàng)意想象，男生們也同樣心靈手巧，互相炫耀著各自的得意之作。

或許剪紙真有創(chuàng)造美和幸福感的魅力吧。

高二（8）班 包晗

 

 

11月22、23日，一中學(xué)子們第二次來到少年宮，進行為期兩天的通用技術(shù)的課程體驗。陶藝、十字繡、3D打印、頭腦奧賽、茶藝、建模、金工、木工等17個“菜單”，簡直是一場學(xué)習(xí)體會的盛宴。

有幸報名了茶藝課程，短短一天之內(nèi)，我如同從門縫里窺月色的孩提，粗略的涉獵了中國茶藝，了解了有關(guān)茶道的理論知識，并且親自體驗了制作抹茶的工藝過程。

上午的課程我們主要學(xué)習(xí)了茶道的相關(guān)知識，驚覺小小幾枚茶葉里竟包含著大乾坤。“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏，聞于魯周公，興于唐，盛于宋。”“酒滿敬人,茶滿欺人”……我們徜徉于知識的海洋，感慨良多。

蘇軾有詩云：“白云峰下兩旗新，膩綠長鮮谷雨春”綠茶的清韻一覽無余。而下午的課程，我們每一個人都體驗了制作抹茶。當(dāng)一杯杯還泛著新鮮泡沫的抹茶置于眼前又香氣四溢時，內(nèi)心的喜悅與寧靜，不可言說。

茶的世界，人來人往，有的人找到了人生的歸宿，有的人實現(xiàn)了靈魂的救贖，有的人發(fā)現(xiàn)了生命的詩意，有的人重建了與祖先的聯(lián)系，而更多的人把茶視為安身立命的根本。而我，也從茶中得到另一種精神的喜悅，也有了人生的另一種體悟。

曾讀過《茶，一片樹葉的故事》，其文道：“它本是一片樹葉，最初與人類相遇時，它被當(dāng)做一味解毒的藥方。幾千年前，它經(jīng)由中國人的雙手，變?yōu)橐坏揽煽诘娘嬈?。它步入了唐朝詩人的殿堂，它成為游牧民族的生命之飲。它藏進僧侶的行囊，與佛法一起東渡日本，并在那里上升為一種生活的信仰。它登上大航海時代的貨船，與瓷器、絲綢一道，滿足著歐洲人對東方古國的想象。它豐富了英國文化中最精致優(yōu)雅的禮儀，并跟隨日不落帝國的腳步在世界各地生根。它走過漫長的旅程，生命歷經(jīng)枯萎、重生、綻放，或許只是為了提醒匆忙行走的人們，在明知不完美的生命中，也可以感受到完美。哪怕，只有，一杯茶的時間。”

茶可獨酌，也宜共飲，一杯在手，清香滿室，消除煩慮，使人拋卻是非心、名利心。“寒夜客來茶當(dāng)酒”，以茶奉客，雖不及酒后令人豪情萬丈，意氣風(fēng)發(fā)，但三兩良朋，沏茶小息，令人“六腑皆芬芳”，閑話家常、天南地北、氣氛更為和樂，主客更能曲盡情意，茶的世界是一個祥和的世界。

如此茶藝、茶德、茶禪，三者結(jié)合為有機的一體，是來自植物生命的饋贈。通用技術(shù)課更讓我徹悟了人生的至理。

高二（9）班 陳雪琳

 

 

 

一早來到少年宮，了解_上下5000年建筑知識，目睹中外七大奇跡建筑。最為震驚的還是歷屆同學(xué)搭建的模型了一有 唯美清新的書局，也有爵士藍(lán)調(diào)峰的酒吧，還有廣州樓啊，大本鐘，哥倫比亞大橋，中國館，悉尼歌劇院等知名建筑。

上午 便是三人合作制作小木屋的時間， 拼，模，粘。五彩的塞棒拼出的是進發(fā)的激情;多彩多樣的設(shè)計展現(xiàn)的是我們創(chuàng)意的貫通。作為人數(shù)最多叫是最大的課程，建筑模型的材料也是應(yīng)有盡有。所以游目騁懷，足以極視聽之娛。

下午是六人為一-小組發(fā)揮創(chuàng)意建筑模型的時間。設(shè)計圖紙，剪，切，畫一切純手工。一邊體會著與木塊近距離的接觸，一邊擺出各種設(shè)計造型，創(chuàng)造藝術(shù)。仿佛回到過去，沒有機器生產(chǎn)，全程手工實踐制作。雖說過程艱辛，但結(jié)果卻極為賞心悅目。在這里可以見證創(chuàng)新的火花，恣意飛揚。在這里可以見證巧妙結(jié)構(gòu)，如栩如生。

在這里可更可以見證賞心悅目的建筑和多樣的設(shè)計風(fēng)格。

高二（10）班 張悅心

 

 

在這樣一個尚存些許清朗秋意的日子里，我們來到了熟悉的少年宮，開展我們?yōu)槠趦商斓耐ㄓ眉夹g(shù)課程的學(xué)習(xí)。

經(jīng)由這樣與平常的學(xué)習(xí)生活截然不同的實踐活動，我們見識到了更為廣博的世界：在篆刻、陶藝中領(lǐng)悟?qū)Ｗ⒑徒承?，在茶藝、十字繡中體會安靜和沉穩(wěn)，在剪紙、插花中感受美的熏陶，在金工、木工的課上體驗難得的揮汗如雨，在建模、三模中理解了數(shù)學(xué)物理之樂趣……各色多彩的通用技術(shù)課堂使我們感受到了學(xué)校學(xué)習(xí)生活之外的別樣樂趣。

而通用技術(shù)的實踐更使我們感受到了團隊合作的力量，從組織到策劃，從理論到實踐，從收集素材到成果累累，和同學(xué)們的通力合作以及互相幫助使我們感受到了歸屬感和溫暖的力量。

同學(xué)們都樂在其中，享受著難得的放松與體驗的機會，在這樣一個特殊的場合，我們放飛自我，在知識的海洋里暢游，在技術(shù)的宇宙中馳騁，在創(chuàng)意的世界里翱翔。

這樣的課堂，是體驗，而又不僅僅是動手操作而已，對于我們來說，這更是自我的挑戰(zhàn)、創(chuàng)造和突破。借由這樣一個契機，通過設(shè)計、實驗、動手等活動培養(yǎng)我們的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，打開我們的視野，激發(fā)我們的創(chuàng)造潛力，繼而用自己的雙手和智慧去書寫屬于自己的華美篇章。

珍惜這樣的一個難得的機會，抓住眼前挑戰(zhàn)自我的時機，我們應(yīng)該做的是用實踐和態(tài)度來完成“學(xué)習(xí)生活”這份答卷，用我們學(xué)到的知識、鍛煉的能力來成為更好的自己，將短暫的兩天內(nèi)化為內(nèi)在的品質(zhì)，將記憶與感悟升華為砥礪前行的力量。

高二（12）班 張希彥

                                

 

                                          （毛燕靚、曾惠玲老師組稿）