12月5日，常州市第一中學(xué)2018年對(duì)外公開課如期舉行。此次公開課旨在圍繞教育部重點(diǎn)課題“指向核心素養(yǎng)的學(xué)科融合教育的實(shí)踐研究”展示課題研究階段性成果。常州市教科院的專家教師應(yīng)邀前來(lái)聽評(píng)課，活動(dòng)吸引了市內(nèi)外近200人前來(lái)觀摩。

此次共開設(shè)了25節(jié)對(duì)外公開課，涉及教育戲劇、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治等十多門學(xué)科。圍繞基于學(xué)科核心素養(yǎng)的融合教育的新型課堂教學(xué)方式探究，老師們充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式、多學(xué)科知識(shí)的融合來(lái)體現(xiàn)課堂教學(xué)模式的改革和成效。

趙越老師的《我的程序員生涯第一單》充分融合了教育戲劇、通用技術(shù)、信息學(xué)等知識(shí)，課堂寓科學(xué)性與趣味性于一體。顧鑫浩老師《思辨性與表達(dá)》辯論課，融合了語(yǔ)文、生物、倫理學(xué)等知識(shí)，課堂信息量大，激發(fā)學(xué)生深度思考。房文妲老師的《世界是永恒發(fā)展的》，融合了政治、歷史、生物知識(shí)的課堂，重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知世界是普遍聯(lián)系的。高大玉老師的《基因工程》復(fù)習(xí)課，通過(guò)在生物現(xiàn)象中采集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理建立數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生物的有機(jī)結(jié)合，利用數(shù)學(xué)解決生物學(xué)的問(wèn)題……課堂亮點(diǎn)精彩紛呈，深受聽課老師好評(píng)。

隨后，各學(xué)科教研組長(zhǎng)組織了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。開課教師講解授課目的和介紹學(xué)科融合教育實(shí)踐研究的收獲。教科院的專家在評(píng)課環(huán)節(jié)提出了幾個(gè)亮點(diǎn)：一是看到了學(xué)科融合背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的用心。教師能夠充分研究，挖掘?qū)W科知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)，做到有理有據(jù)，科學(xué)實(shí)施。二是課堂教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際。無(wú)論是知識(shí)講解還是實(shí)驗(yàn)操作，重在精選學(xué)習(xí)材料，充分彰顯課堂教學(xué)的有效性。三是注重思維能力的訓(xùn)練。課堂上，教師通過(guò)改革傳統(tǒng)授課方式，通過(guò)豐富的、多樣化的、切實(shí)可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)，投入到真實(shí)學(xué)習(xí)的情境中，取得了良好效果。

未來(lái)，教育要培養(yǎng)的人才必須能夠解決復(fù)雜情境中產(chǎn)生的問(wèn)題，學(xué)科融合教育的意義即能夠立足各學(xué)科核心素養(yǎng)，以最有效的方式探索學(xué)科融合下的新型教學(xué)模式，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，幫助他們迎接未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。這是一次大膽的嘗試，更展現(xiàn)了一中教師積極探索，勇于實(shí)踐的精神，這是未來(lái)社會(huì)對(duì)教育的要求，也將轉(zhuǎn)化為一中教師自覺的行為。

                            （高東梅/文）