各位同學,各位同仁:

很高興,在這春和景明的早晨,和大家相聚在國旗下,分享我的英國研修之旅。在英國期間，我走進劍橋牛津，曼大愛丁堡，走進當?shù)氐闹袑W，也走進曼徹斯特城市大學的星空實驗室，在浩瀚的宇宙中漫游，走進工業(yè)博物館，去面對面的了解實踐出真知的教育理念。一路聽一路看，一路和中國的教育作著比較。

作為起點，我們首先了解英國的教育制度：英國對3—16歲的兒童實行義務教育，入讀公立學校基本上是免費的，包括學習用書，筆，練習本。這個和我國是一致的。整個義務教育期間，國家會對7歲、11歲、16歲的學生進行全國統(tǒng)考， 11歲的考試類似國內的小升初考試，國家統(tǒng)一出題。16歲的考試簡稱GCSE，類似高中畢業(yè)考試，通過了GCSE考試的學生可以有三種選擇，一是通過兩年的延續(xù)學習，準備參加A Level的考試，A Level考試相當于我們國內的高考，通過了A Level,就可以根據自己的成績和各大學的要求來報讀；第二種選擇是參加工作；第三種選擇是可以參加類似大?；蛑袑５慕逃龑W院的學習。

英國國土面積約兩個江蘇省，至今獲得諾貝爾獎項有122人，也就是說1千萬人口中就有19人獲獎。這與英國的教育注重邏輯與創(chuàng)新分不開。他們的核心理念是：每一位學生都重要。這與我們學校的辦學核心理念：每一位學生都是整個學校，理念驚人的相似。英國教育尊重每一位孩子，注重培養(yǎng)學生掌握知識、自主學習的能力和獨立性，重視學生參與、體驗、進步的過程。每一位學生都有自己的課程表，老師們給予他們務實的課程選擇，也給予學生多方面展示自己的平臺。

走進中學校園。我們發(fā)現(xiàn)，在英國，學習是學生自己的責任與榮耀。每一位學生必須遵守學校的規(guī)定，穿校服，不能帶手機，當然，犯了錯也是要受罰的。課堂是老師的地盤，他們有著絕對的權威，當然要求學生不做的事老師們也會遵守。而學生的每一個行為都會被認為是目標成績的依據，而這個目標成績是老師把推薦學生給大學的升學依據。

在學校教育的諸多要素中，家長被英國教師認為是最重要也最容易缺失的一部分，在英國，私立學校的質量高于富人區(qū)公立學校的質量，富人區(qū)公立學校質量高于平民區(qū)公立學校的質量。很多人認為是家庭教育導致了孩子成長的分化。

最近，劍橋大學承認中國的高考成績引起了大家極大的興趣。在英國，我們也問，誰可以進入劍橋牛津。答案是劍橋、牛津不是每一個人努力的目標。因為在英國，私立學校學生的成績要遠遠高于公立學校，而私立學校的學生除了個別以成績優(yōu)異進入外，其他都是富人的孩子。英國階層固化，要依靠讀書改變階層漸漸變得不可能。而中國的孩子，高考成績是我們進入大學或者名牌大學的主要依據，只要你努力，每個孩子都有機會改變自己的命運。

值得一提的是，英國國家統(tǒng)一考試的成績全國排名，并在權威平臺發(fā)布。當我們都以為英美教育淡化競爭的時候，他們卻把競爭變成一種國家行為，看得理所當然，并且光明正大。英國的中學教育曾經很寬松，一段時間后他們發(fā)現(xiàn)誤民誤國。這些年開始加強了中學教育的改革，甚至很多教育人士準備引入中國基礎教育模式或者一些要素。他們希望這樣的改革可以讓英國的公民變得更有競爭力。給我們授課的雷，他是英國第一批教育領袖，他最驕傲的是他把一所學校的GCSE優(yōu)秀率從1998年的25%提升到2012年的97%。他們的中學也把進入名校和考進全國前列的學生照片和介紹張貼在學校的大廳里。這些也都是評價一所學校的要素。

然而，我在3月9日回到班級，看到了我們班同學關于教育健康論述摘抄的時候，很不淡定了，不少同學都抄了同一段，那些文字把學生比作待加工的零件。我跟我的同學們說，當你把自己當作學習主體的時候你就絕對不是零件。我不贊同那些嘩眾取寵又貽禍無窮的言論，也希望各位同學可以不被有毒雞湯迷暈。15歲中考的時候，我們的同學其實也有選擇的權利，只是你認為你應該成為精英，必須接受精英的教育。中國的古人說，玉不琢不成器。西方的哲人說：欲戴王冠必承其重。沒有不用付出的成功。而當全世界的少年人都在拼命都在競爭的時候，你沒有權利渾渾噩噩，選擇陽光你就必須踮起腳尖。

英國不是一個完美的國家，不是所有的都是先進的，我覺得英國人很笨，他們的算術太差，但因為他們講規(guī)則，所以這么笨的一個民族可以成為強大的存在。每個國家每個民族都有各自的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化自信，走出去只是照一照鏡子。畢竟，他山之石可以攻玉，他們的探索可以給我們啟示。因為，總在前進，你我也好，教育學習也好，我們都在努力尋找一個最好的自己，為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗不息。習近平總書記說，一個有前途的國家不能沒有先鋒，作為老師，希望一中的學子們可以為以后承擔起各個行業(yè)的先鋒而努力學習！謝謝大家!