“教學(xué)設(shè)計的評價研究”的一項重要內(nèi)容就是課堂觀察，以便對教學(xué)設(shè)計的方案進行診斷，對教學(xué)設(shè)計的實施進行歸因，對教學(xué)設(shè)計的效果進行檢測，從而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。為此，學(xué)校中層及以上干部走進課堂調(diào)研，在第 1 周到第10 周，行政隨機聽課共計166節(jié)?，F(xiàn)將有關(guān)聽課反饋情況通報如下：

一、被聽課的老師有：

房文妲、倪鶯、胡江潼、戚雪彩、孫雪、丁春梅、黃文楹、解長霞、張玲、韓濤、李先斌、金春、石敏、高大玉、王穎、王培霞、韓少勛、周靜、趙越、吳涵、陸鐘興、周恬逸、李麗萍、都承峰、夏玉亭、孟晉、張桂英、王蘊芳、吳晨華、蔣俞萍、張洪浩、李楊、張雅蕓、利志平、莊瑞、吳伯榮、許俊杰、石瑛、陳琳、劉文娟、劉雪瑩、郭敏、肖嬙、譚進、陳濤、何華、熊常燕、王芬、葉潔、朱勝楠、趙宜奇、張美玲、姜文潔、周玉琴、陸建明、孔祥武、殷老師、田秀權(quán)、黃瑜洪、陳新華、孟才扣、李瑩瑩等

二、亮點：

1.教師對教學(xué)內(nèi)容的理解準(zhǔn)確，教學(xué)實施的內(nèi)容設(shè)計及安排合理科學(xué)，遵循循序漸進的原則。課前準(zhǔn)備充分，有質(zhì)量較高的課件和相關(guān)素材。

2.教學(xué)設(shè)計的實施注重學(xué)生技能訓(xùn)練和思維品質(zhì)培養(yǎng)，能夠在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上展開活動，能夠從細處著手，加強對問題的設(shè)計，從實際問題出發(fā)，喚醒學(xué)生對新知識的求知需要，教在最近發(fā)展區(qū)，學(xué)有所收獲，建構(gòu)學(xué)科知識體系。重點突出，講解清晰透徹。

3.部分教師教藝嫻熟，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效調(diào)控學(xué)生主動參與的節(jié)奏，注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，理科老師板書規(guī)范、清晰，文科老師更注重學(xué)生間的討論、分析和交流。師生關(guān)系融洽，對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，規(guī)范筆記有明確指令。注重解題過程的示范作用，適時停頓，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生做題過程中的自我監(jiān)控的意識和能力。

4. 高一的課以新授課為主，授課老師都能以一條主線貫穿整節(jié)課，以問題為導(dǎo)向，實踐為抓手，理論與實踐體驗相結(jié)合，講解精辟，重點突出，善于調(diào)動學(xué)生積極性。課堂層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。

5. 高二、三的課以復(fù)習(xí)課為主，授課教師基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，講解的針對性強，注重啟發(fā)拓展。幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，評講過程中注重讓學(xué)生充分暴露其思維，開始有效重視學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

三、建議：

1.從深度學(xué)習(xí)的角度來看，部分教學(xué)設(shè)計及實施教學(xué)重點不夠深入，問題設(shè)計缺乏挑戰(zhàn)，部分教師提問、學(xué)生回答、教師引導(dǎo)做的不好，思維質(zhì)量有待提升。

2. 教學(xué)設(shè)計要加強對課型的研究。一堂課有多種課型元素，而單純的講評課偏多，絕大部分老師在課堂上以講解為主，尤其是年輕教師，中間穿插著簡單的問題，問題的出現(xiàn)相對比較頻繁的，對學(xué)生思考的要求普遍不高。問題的解決主要有三種途徑：老師提出問題后點名讓學(xué)生回答；學(xué)生小組稍加討論后回答；老師自問自答。并且在學(xué)生回答的過程中，當(dāng)遇到挫折時老師一般都會迫不及待地提醒。能讓學(xué)生表達的內(nèi)容要盡量給學(xué)生機會表達，了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，大膽取舍，重難點的講解時間分配要合理，可以結(jié)合試卷開展小專題，這樣重難點更突出。教研組、備課組要進一步研究講評課的效率問題，要準(zhǔn)確把握高三復(fù)習(xí)課與新授課的區(qū)別，把握好課堂節(jié)奏。在第一輪復(fù)習(xí)中要特別注重學(xué)生的基本知識、基本技能的熟練掌握和靈活運用，幫助學(xué)生建構(gòu)清晰完善的知識網(wǎng)絡(luò)，提高元認知水平。

3.部分教師課堂投入度和對學(xué)生的關(guān)注度不夠，教師要有激情，學(xué)生才能有熱情，課堂才會有溫情，學(xué)生就會有更深的情感體驗。

4.提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)資源要選擇，課堂教學(xué)容量有待加大。如何激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)（學(xué)習(xí)）激情值得研究。

5.教學(xué)設(shè)計要注重與現(xiàn)代教育信息技術(shù)整合，進一步提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，讓課堂的手段多樣化?？梢远嘤猛队?，呈現(xiàn)學(xué)生思考成果，提高效率。

6.課堂關(guān)注整體的同時，可以多一些個性化的分層教學(xué)，使固強補弱落到實處。怎樣促使學(xué)生從被動地聽向主動參與轉(zhuǎn)變，大有文章可做。不能只是考慮教學(xué)進度和任務(wù)，學(xué)生的實際掌握程度是落腳點，提問更可以加強點對點的提問。注重對學(xué)生解題問題的準(zhǔn)確分析，正確歸因，培養(yǎng)學(xué)生的解題反思能力，對基礎(chǔ)題和中檔題要幫助學(xué)生形成準(zhǔn)確、熟練的解題策略，注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

7.給學(xué)生一定的當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固時間，給學(xué)生當(dāng)堂思考的時間適當(dāng)寬裕一些，注意學(xué)生的聽課狀態(tài)，多進行互動，最后要留時間總結(jié)，尤其是復(fù)習(xí)課，歸納內(nèi)容要給學(xué)生清晰的結(jié)論。歸納和小結(jié)環(huán)節(jié)要多留些時間給學(xué)生，盡量讓學(xué)生小結(jié)。

8.進一步挖掘研究課的研究價值，讓開課、聽課老師都要有收益。

9.跟英語相關(guān)的課程盡量用全英文教學(xué)，對高一的學(xué)生上課過程中也要盡量少講中文，營造良好的語言環(huán)境。老師在講解習(xí)題時就算學(xué)生提出的問題再簡單也不能用有刺激性的語言，如“竟然……”，就算跟學(xué)生關(guān)系好開玩笑也不能說。班會的設(shè)計、內(nèi)容及PPT等，班主任要嚴格審核把關(guān)，不能完全由學(xué)生組織策劃，PPT的制作上盡量少出現(xiàn)大段文字，尤其不能讓主持人對著PPT上大段文字跟讀。要充分發(fā)揮班主任在活動中的作用：跟學(xué)生一起事先對選擇主題和內(nèi)容的充分討論；對學(xué)生設(shè)計及制作資料的認真審核和改進；給學(xué)生百分百的自主上臺組織活動；活動之后對學(xué)生的肯定及討論研究還可以改進的方面。應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、聽課節(jié)數(shù)

殷群9俞群祥23李萬龍10張玲娜17趙科17陶兆寶12滿春燕10鄧小進10徐娟芬10賀克春10蔣建兵8錢柳云8徐斌6林厚從6季一鳴5陳寶祥5