如切如磋，如琢如磨

——賀克春語(yǔ)文工作室參加新北區(qū)優(yōu)秀教師牽手活動(dòng)

12月28日下午，新北區(qū)優(yōu)秀教師牽手行動(dòng)之聽評(píng)課開放周活動(dòng)在我校順利開展，我校語(yǔ)文名師工作室成員和新北區(qū)部分語(yǔ)文老師參加活動(dòng)。本次研討圍繞“作文素材的積累與應(yīng)用”主題展開。

首先，工作室成員張玲老師和西夏墅中學(xué)的渠敬雷老師分別在高一（9）班和高一（7）班上了同題異構(gòu)展示課。張玲老師的作文指導(dǎo)課以“成巧婦，為有米之炊”為主線，分別從“考場(chǎng)之炊”、“巧婦找米”、“課本找米”和“巧婦成炊”四個(gè)板塊展開。張老師首先通過(guò)PPT展示了三則高考優(yōu)秀作文的選段，請(qǐng)同學(xué)們逐一辨別素材的來(lái)源并探究素材運(yùn)用的方法。在總結(jié)、提煉學(xué)生的觀點(diǎn)后，歸納出課文素材的積累與使用的三大方法：要為中心服務(wù)，要有自己的思考與議論，要按類整理素材。在“米”已齊備的情況下，張老師請(qǐng)同學(xué)們以《我與地壇》中的素材為參考，對(duì)學(xué)案上的文字進(jìn)行改寫。同學(xué)們?cè)趯?shí)際演練、互相點(diǎn)評(píng)和教師的細(xì)致點(diǎn)撥下很快摸到了課文素材積累的門徑。張老師親切平易、循循善誘的教學(xué)風(fēng)格深受同學(xué)們的喜愛(ài)，課堂氛圍和諧融洽。渠敬雷老師在高一（7）班開設(shè)的同樣是一節(jié)作文素材的積累與使用課。他首先請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀丁立梅的《那年，那次遠(yuǎn)行》一文，嘗試著根據(jù)文本內(nèi)容再擬新題，由此自然地過(guò)渡到對(duì)2017年江蘇高考卷的作文考題“車”的討論上。隨后，他帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)寫作水平標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)則，請(qǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)案上的兩則案例分別進(jìn)行了評(píng)價(jià)，明確了素材積累的范圍和特點(diǎn)以及素材使用的策略。最后一個(gè)實(shí)操板塊，就《房子》一文提供的素材如何運(yùn)用到其他的文題中去進(jìn)行了細(xì)致地剖析。這節(jié)課既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，更有理論指導(dǎo)下的實(shí)際操練，對(duì)于提升高一學(xué)生素材積累的意識(shí)和能力大有裨益。兩節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)活躍，展示了較強(qiáng)的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)力，學(xué)有所獲。兩位老師的公開展示課各具特色，別開生面，充分顯示扎實(shí)的基本功底和卓然風(fēng)采。

隨后，參與活動(dòng)的教師圍繞主題開展研討。開課教師闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)及理念，反思課堂行為。賀克春、滿春燕等多位老師分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我校語(yǔ)文工作室成員葉潔老師圍繞自己參加江蘇省基本功競(jìng)賽的經(jīng)歷就教學(xué)設(shè)計(jì)研究談了自己的體會(huì)，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。最后，參與活動(dòng)的教師希望同類的交流活動(dòng)多多開展，在切磋琢磨中不斷提升語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)科能力！

（文：毛燕靚）