記高一高二研究性學(xué)習(xí)結(jié)題會(huì)

 

 

五月中旬，我校舉行高一高二年級(jí)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題會(huì)。這既是對(duì)學(xué)生一學(xué)年來(lái)研究性課題的評(píng)估，也是學(xué)生展示自主研究成果的平臺(tái)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主選擇“學(xué)什么”，自己設(shè)計(jì)“怎么學(xué)”，自己預(yù)測(cè)規(guī)定“學(xué)到什么程度”，而老師只是提供指導(dǎo)性的“服務(wù)”工作，真正體現(xiàn)了以人為本的素質(zhì)教育精神。

學(xué)生的課題包羅萬(wàn)象，不僅關(guān)注學(xué)生主體的身心發(fā)展，而且把目光轉(zhuǎn)向家庭，進(jìn)而放眼社會(huì)。例如，高一1班吳艷蘇小組研究常州市無(wú)償獻(xiàn)血情況，高一2班有小組研究中學(xué)生消費(fèi)狀況，高一3班有小組研究社會(huì)中性化趨勢(shì)，高二2班潘繹暉小組研究常州超市的選址問(wèn)題，高二9班張晨希小組調(diào)查研究了常州水污染的檢測(cè)和治理情況。這些充分顯示學(xué)生有學(xué)以致用的意識(shí)，同時(shí)顯示出學(xué)校實(shí)施的德育工作在激發(fā)學(xué)生公民意識(shí)方面很有效。

以往的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生看重對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資料等間接性經(jīng)驗(yàn)的利用。而研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生更注重實(shí)地考察，采訪專家，問(wèn)卷調(diào)查等直接性經(jīng)驗(yàn)的獲得。高一4班儲(chǔ)淼小組通過(guò)對(duì)安置小區(qū)的案例分析，采用“以點(diǎn)帶面”的歸納法研究城市化進(jìn)程中農(nóng)村土地征用問(wèn)題。高一5班陳敏小組通過(guò)語(yǔ)料錄音和收集，以《龍城密語(yǔ)》為題調(diào)查常州方言傳承情況。高二1班倪彬小組采用抽樣測(cè)量，計(jì)算教室內(nèi)粉塵分布情況，提出凈化環(huán)境的科學(xué)對(duì)策。高二5班蔣舒星小組通過(guò)對(duì)常州恐龍園、嬉戲谷等經(jīng)營(yíng)主管的采訪，研究娛樂(lè)旅游的經(jīng)營(yíng)模式。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷艱難的醞釀和努力的實(shí)施。在學(xué)生課題研究的進(jìn)程中，有著細(xì)致而周密的階段性規(guī)劃。指導(dǎo)老師對(duì)課題的進(jìn)展進(jìn)行把關(guān)——每個(gè)月的研究目標(biāo)是什么，有怎樣的預(yù)期，要達(dá)到怎樣的成果，學(xué)生都要在報(bào)告中作出陳述。高一6班葛軒寧說(shuō)：“作為高一學(xué)生，我們的研究性學(xué)習(xí)不再是草草幾筆就收?qǐng)龅?lsquo;水貨’，而是以接近于成年人的縝密邏輯制定計(jì)劃之后嚴(yán)格積極的實(shí)施。”高一7班施亦琳說(shuō)：“研究性學(xué)習(xí)很辛苦。從一開(kāi)始的收集資料，整理分析到最后的總結(jié)。有很多困難和坎坷，我們還沒(méi)有做到最好，還有進(jìn)步的空間。”

結(jié)題會(huì)的報(bào)告不僅僅請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演講，而且采用了師生答辯、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生評(píng)估等多元化模式，在民主的氛圍中進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)課題內(nèi)容的理解。高二12班班主任范秀娟老師針對(duì)學(xué)生報(bào)告的學(xué)生出國(guó)形勢(shì)研究，結(jié)合自身的經(jīng)歷和GRE學(xué)習(xí)，提出了自己的看法。高二9班卜方老師對(duì)每位學(xué)生的匯報(bào)都認(rèn)真記錄，給予評(píng)價(jià)。高二7班和高二14班的陳潔、劉成權(quán)、石瑛老師組織和參與了師生答辯，把問(wèn)題研究向縱深推進(jìn)。

此外，高一9班劉彥楠小組研究的病毒抗藥性，高一10班曹禹小組的BRT流量分析，高一13班史逸凡小組的中國(guó)食品安全問(wèn)題的研究，高二8班王舒田小組的經(jīng)典文學(xué)和快餐文學(xué)的比較研究等，也亮點(diǎn)頻出，精彩紛呈。

高一高二研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題會(huì)，達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)。學(xué)生“像科學(xué)家一樣”學(xué)習(xí)，社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到極大提高，顯示著我校課程改革和素質(zhì)教育將會(huì)有更美好的未來(lái)。