9月24日的《成長導報》熱點聚焦欄目報道了我校特級教師李萬龍：因為我有一個夢。
作為特級教師當中年輕的一員，李萬龍老師始終堅守著這樣一個信念：做學生眼中可以信賴的老師，家長眼中認真負責的老師，同事眼中寬宏隨和的老師，領導眼中獨當一面的老師。李萬龍老師是江蘇省首批教授級中學高級教師，省特級教師，常州市首屆特級教師后備人才，市教育學會地理專業(yè)委員會理事，市教育學會現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)委員會理事，市“831”工程第一層次培養(yǎng)對象。2001年被教育部表彰為全國優(yōu)秀教師，是江蘇省實施素質(zhì)教育先進個人，江蘇省先進科技教育工作者，常州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，先進教務工作者稱號。近年來在省級以上刊物發(fā)表論文30多篇，獲獎論文20篇，其中兩次獲“五四杯”論文一等獎，兩次獲“新世紀園丁”論文一等獎，市評優(yōu)課一等獎等等。作為常州市地理名師工作室的領銜人之一，他承擔起了培養(yǎng)骨干教師的重任，為眾多地理教師的發(fā)展指明了方向。
附：《成長導報》報道李萬龍老師：因為我有一個夢
李萬龍：因為我有一個夢
成才導報記者：繆志聰 于國寧
初見李萬龍是在常州國防園，他一身戎裝，器宇軒昂。別看他人高馬大，虎虎生風，可幾句談下來。你會發(fā)現(xiàn)他并非一介武夫，而是一個充滿人生智慧的標準的文人——講起話來條分縷析，充滿思辨，邏輯嚴密；同時又不失隨和輕松、詼諧幽默，渾身上下透出一股書卷氣。
了解李萬龍的人都說，他是一個閑不住的人．終日忙忙碌碌，在學校雖然只是個中層，但他分管的事兒卻不少：科技教育、教科研、教師專業(yè)成長、高一年級組等等。這不，高一年級剛開學，他就帶著學生來軍訓了。幾天下來，學生累倒了幾十個，有幾個病號還送到了醫(yī)院。碰到這些突發(fā)事件，李萬龍跟著忙前忙后，眼睛都熬出了血絲。
雖然事情多，工作忙，但李萬龍從來不是一個只顧埋頭趕路的人。他有理想有追求，有個性有見地——不管每天忙到什么時候，他都會抽出一點時間留給自己：讀書．上網(wǎng)，寫作，搞課題。李萬龍說：“我不希望自己成為園丁，用修剪去摧殘生命；也不希望自己是蠟燭，照亮了別人卻耗盡自己。我希望我是蓄電池，通過不斷的充電，去點燃學生思想的火花，在學生成長的同時，自己的專業(yè)也在發(fā)展。”
有付出必有回報。李萬龍所帶的班均分一直位居同類學校前列，他曾多次獲高三教學成果獎就是明證。作為一名教師，他自己也在不斷地成長進步，近年來他在省級以上報刊發(fā)表論文30多篇，獲獎論文近20篇，其中兩次獲省“五四杯”論文一等獎，兩次獲省“新世紀園丁”論文一等獎；他獲得過市基本功競賽一等獎、市評優(yōu)課一等獎：他制作的網(wǎng)站兩獲全國教育主題網(wǎng)站展評一等獎……
這么多年下來，每天李萬龍都是晚上12點以后睡覺，早上5點鐘就爬起來了?？嗖豢?，確實苦!累不累．也確實累!但是李萬龍說，選擇這樣的生活方式自己心甘情愿，無怨無悔。“因為我心中有個夢，就是成為一名特級教師。”李萬龍說，“特級教師是一個教師能獲得的最高榮譽，承載了同行和社會的認同，它是我人生追求的目標。”
其實，“特級”之夢很早就在李萬龍心中生根發(fā)芽了。1986年，李萬龍從淮陰師范學院地理系畢業(yè)后，成為了蘇北某中學一名普通的青年教師。當年該縣有一位老“特級”，這位老先生無論教學還是做人，都堪稱楷模，年輕的李萬龍多年來一直把他當作自己人生的標桿。2001年“懷著成為特級教師”的理想，李萬龍來到常州市第一中學工作。3年后，他成為常州市第一批特級教師后備人才。在常州工作期間，李萬龍接觸到了另一個對他影響很大的特級教師——錢承之。在李萬龍眼中，錢老師德高望重，他注重學生的長遠發(fā)展，上課輕松幽默，布置的作業(yè)很少。“難能可貴的是，錢老師50多歲的人，使用flash制圖這種現(xiàn)代化的教學手段卻走在了很多年輕人的前面。”
提及這些前輩“特級”，李萬龍認為自己始終是一個奔跑者、追逐者。在自己的人生道路上，李萬龍以他們?yōu)榕枷瘛槟繕?，不斷地學習，不斷地追趕。
今年教師節(jié)前，我省第10批特級教師名單正式公布，李萬龍終于夢想成真，也成為了一名特級教師。作為新一代的特級教師，李萬龍和他的前輩們一樣．對周圍教師的影響也是巨大的。特別是作為常州市首批27個名教師工作室領頭人之一，李萬龍承擔起了培養(yǎng)骨干教師的重任。
常州市教育局規(guī)定，每個名教師工作室的成員是10人，但中學地理李萬龍名教師工作室常年有“編外人員”一起活動。工作室的顧松明老師，剛參加工作不久，但通過一段時間的學習交流，成長很快，現(xiàn)在已經(jīng)成為常州市北郊中學地理學科的“頂梁柱”。
在常州一中，人們都知道，李萬龍的電腦屬于“公共資源”，對所有人開放，與所有人共享。“課件、教案、資料都可以給他們，大家共同分享，共同進步。”青年教師小吳第一次帶高三，李萬龍把所有的資料都給了她，還親自動手，為高二學業(yè)水平考試整理出一套被戲稱為“李氏秘籍”的復習講義練習題。談起這些，李萬龍頗有些自豪：“看到青年教師成長起來很開心?，F(xiàn)在地理教研組的教師大多是我?guī)С鰜淼耐降堋?rdquo;
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