薛志娟老師以動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞為例，引導(dǎo)學(xué)生分析了紅細(xì)胞膜的吸水和失水，進(jìn)而分析了滲透裝置的原理和發(fā)生失水吸水的條件—半透膜和濃度差，為展開本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探討內(nèi)容—植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)造了條件，在實(shí)驗(yàn)探討中薛老師以科學(xué)研究的流程為先導(dǎo)，從提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)到進(jìn)一步探究，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步揭開植物細(xì)胞吸水和失水的神秘面紗，每一步都設(shè)計(jì)小問題，讓學(xué)生充分思考，積極動(dòng)手，目的性強(qiáng)，準(zhǔn)確性高，短短45分鐘，同學(xué)們都充分掌握了細(xì)胞吸水失水的知識和實(shí)驗(yàn)探究的流程，并親身體驗(yàn)了植物細(xì)胞吸水和失水的過程。整個(gè)課堂輕松愉快，學(xué)生反應(yīng)相當(dāng)熱烈。

課后，在我校王明華老師的主持下，聽課的各位老師們都就本節(jié)課的教學(xué)提出了自己的意見和建議。大家都覺得，本節(jié)課是一堂精彩的示范課，課堂容量大，教學(xué)效率高，學(xué)生參與性強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)較難開展的前提下，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂邏輯性強(qiáng)，問題設(shè)計(jì)巧妙，此外，聽課的老師都表達(dá)了對一中同學(xué)們的贊賞，大家普遍覺得一中的學(xué)生素質(zhì)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)扎實(shí)。