2012年9月20日下午，我校高一語文組召開了本學期第四次校本研討活動。本次活動主題為文言文閱讀課型建構與文言文教學流程的選擇。蘇州大學文學院繆副教授、五位實習生、高一語文備課組全體成員一起參加研討。

首先，由胡江潼老師在高一（4）班開設《師說》教學研討課。胡老師由名言故事導入，條理清晰地介紹了《師說》的背景、作者及相關知識，加深了學生對文本的掌握和理解。接著從題目切入文本，讓學生以討論為主，整體感知文章思路，與學生一起歸納整理課文中出現(xiàn)的特殊句式、詞類活用等文言現(xiàn)象。整個課堂以學生活動為主，插入游戲，激發(fā)學生學習文言文興趣，展示學生自主學習活動成果，充分調(diào)動了學生的思考能力。

聽課結束后，在二樓會議室進行研討。教學研討環(huán)節(jié)，胡江潼老師首先自我評價了上課情況。胡老師談了自己對文本的理解和上課流程，并提出了自己在教學設計中值得注意的幾個因素。之后，賀克春、韋祥洪、王蘊芳和滿春燕等幾位老師分別提出了自己的聽課感受和對文言文教學與課型選擇的想法。他們對胡老師的課堂給予了肯定，同時針對胡老師上課中的不足之處提出了建設性意見。例如賀老師指出文言文課堂教學要注重文言文學習習慣與方法，培養(yǎng)學生自主學習能力，提出語文高效教學要有目標、學生、文本以及對話四種意識。韋老師就文言文課堂提出了兩個注意點：課堂上盡量讓學生去辯論競爭甚至爭鳴，形成熱烈的課堂氣氛；對文章進行縱深式的把握，形成問題鏈。滿老師也提出學習文言文的兩個問題，一是學生讀不讀得懂；二是把這篇文言文放在現(xiàn)代是否還有價值。在互相學習互相交流的過程中，相信老師們對文言文的教學把握會有更深刻的認識和理解。

最后，賀老師就近期語文教學活動作出安排。備課組陶琪、周澄秋、韋祥洪、滿春燕等幾位老師就相關閱讀、寫作以及教學檢測等發(fā)表了自己的見解，并提出了合理的建議。隨后，滿主任布置了高一詩歌朗誦會的具體工作，并帶領教師一起有感情地朗誦了《我為少男少女們歌唱》。