2016年12月29日，常州市第一中學(xué)第十三屆“青果杯”辯論賽決賽在校藝術(shù)館火熱開(kāi)戰(zhàn)。出席本次比賽的嘉賓有李萬(wàn)龍副校長(zhǎng)、學(xué)生處季一鳴主任、學(xué)生處滿春燕副主任、高二年級(jí)趙科主任和語(yǔ)文組的老師們。

經(jīng)過(guò)初賽以及復(fù)賽的層層篩選，高二年級(jí)八名辯手脫穎而出，他們分別是沈舒雅、徐磊、吳昊、徐強(qiáng)、丁泓月、殷笑翛、李豪、沈楷成。本次的辯題是——“對(duì)于個(gè)人成才，家庭教育和學(xué)校教育哪個(gè)更重要”。八名辯手由抽簽決定比賽順序，結(jié)果如下：正方一辯沈舒雅、二辯徐磊、三辯吳昊、四辯徐強(qiáng)，反方一辯丁泓月、二辯殷笑翛、三辯李豪、四辯沈楷成。本次辯論會(huì)主席由高二12班蔡宸擔(dān)任。

  在同學(xué)們熱烈的掌聲中，第十三屆“青果杯”辯論賽決賽正式開(kāi)始。

首先由正方一辯沈舒雅進(jìn)行三分鐘陳詞。沈舒雅慷慨陳詞，先發(fā)制人，陳述正方觀點(diǎn)“對(duì)于個(gè)人成才，家庭教育比個(gè)人教育更重要”，并通過(guò)列舉孔子創(chuàng)辦私學(xué)宣揚(yáng)良好家教來(lái)闡述觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭教育的基礎(chǔ)性。正方一辯三分鐘陳詞結(jié)束后，由反方四辯沈楷成對(duì)正方一辯沈舒雅進(jìn)行一分三十秒的質(zhì)詢。沈楷成指出學(xué)校的聯(lián)系作用，沈舒雅同樣以孔子為例用家教由內(nèi)而外的影響作用來(lái)駁斥。接下來(lái)是反方一辯丁泓月的三分鐘陳詞。她破題新立，由一中的校訓(xùn)、學(xué)校制度等從小處著手?jǐn)[出觀點(diǎn)“對(duì)于個(gè)人成才，學(xué)校教育比家庭教育更重要”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的專(zhuān)業(yè)性、公平性是家庭教育所缺失的。正方四辯徐強(qiáng)同學(xué)對(duì)此進(jìn)行質(zhì)詢，丁泓月巧妙利用學(xué)校適應(yīng)時(shí)代特征來(lái)辯駁。下面是正方二辯徐磊陳詞，他以胎教為例闡述了家庭教育在培養(yǎng)人才過(guò)程中起奠基作用，為人格構(gòu)型起到重要作用。反方三辯李豪對(duì)此進(jìn)行質(zhì)詢，徐磊幽默地以家風(fēng)來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)是反方二辯殷笑翛陳詞，他對(duì)反方一辯丁泓月的總論點(diǎn)進(jìn)行詮釋說(shuō)明，指出學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化的重要性。正方三辯吳昊進(jìn)行質(zhì)詢，巧借熱點(diǎn)“復(fù)旦學(xué)生投毒案”指出學(xué)校教育存在的盲區(qū)。

第一環(huán)節(jié)的陳詞與質(zhì)詢結(jié)束，緊接著便是最激動(dòng)人心的自由辯論環(huán)節(jié)，才思敏捷的八位辯手們又會(huì)為我們帶來(lái)怎樣的言辭盛宴呢？

正方首先開(kāi)始，正方一辯沈舒雅仍堅(jiān)持以孔子為例，進(jìn)一步闡述孔子無(wú)學(xué)校教育經(jīng)歷卻能憑借良好的家庭教育而成為萬(wàn)世師表。反方三辯李豪同學(xué)氣勢(shì)高漲，靈活地用成人高考把辯論焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“個(gè)人，無(wú)年齡限制”上，打開(kāi)了反方辯駁新思路。正方四辯徐強(qiáng)不甘示弱，拋出一連串問(wèn)題指出學(xué)校教育存在缺失。反方一辯丁泓月拿自己的親身例子來(lái)辯駁，家庭只有一個(gè)，而學(xué)校老師有很多，因而在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為廣泛。反方自由辯駁時(shí)間到，正方便抓緊最后時(shí)刻進(jìn)行反擊，二辯徐磊強(qiáng)調(diào)家庭教育的終身性、普遍性，對(duì)人的成才影響是最深遠(yuǎn)的。自由辯論結(jié)束。

下面是四辯進(jìn)行四分鐘的總結(jié)陳述。正方四辯徐強(qiáng)用理科生強(qiáng)大的邏輯思維歸納出家庭教育是人成才的基礎(chǔ)，對(duì)人的三觀形成有重要決定作用。曉之以理，同時(shí)動(dòng)之以情，總結(jié)出家庭是感性與理性的融合，是抽象與具體的結(jié)合。徐強(qiáng)把學(xué)科知識(shí)無(wú)法解釋的生活現(xiàn)象娓娓道來(lái)，非常巧妙而溫情的陳述博得了師生們一致好評(píng)。反方四辯沈楷成進(jìn)行總結(jié)陳述，總結(jié)出學(xué)校的教育有多元化、綜合性、交互性的特征，學(xué)校教育給人思想的碰撞，讓每一個(gè)人都有成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

三輪環(huán)節(jié)結(jié)束，評(píng)委們退席評(píng)議。觀眾席中有女同學(xué)大膽提出“孤兒教育”的問(wèn)題，引人深思。反方一辯丁泓月也巧妙利用比喻進(jìn)行回答，家庭教育是地基，那么只有學(xué)校教育才能為之添磚加瓦使人成才。

最后，滿春燕主任上臺(tái)評(píng)論此次辯論賽，稱(chēng)贊這是“思維和智慧的比拼，膽量與口才的爭(zhēng)辯”，肯定了八位辯手的精彩表現(xiàn)。她同樣也指出了本次辯論賽的兩點(diǎn)不足，首先是部分辯手對(duì)“更重要”的理解略有偏頗，其次是要能夠耐心傾聽(tīng)、清晰表達(dá)，有理不在聲高。

經(jīng)過(guò)評(píng)委組的商議討論，最終主席宣布，常州市第一中學(xué)第十三屆“青果杯”辯論賽決賽的優(yōu)勝方是反方。吳紅霞老師、趙科主任分別為正方、反方辯手頒獎(jiǎng)。評(píng)委組同樣票選出最佳辯手——徐強(qiáng)，由季主任登臺(tái)為正方四辯徐強(qiáng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。

一小時(shí)的辯論賽，是思維火花的迸越是口才的爭(zhēng)辯，這時(shí)的輸贏也許并不重要，而我們更多領(lǐng)略到的是一中學(xué)子們“一流口才”的精彩展現(xiàn)。熱烈的掌聲與歡呼中，常州市第一中學(xué)第十三屆“青果杯”辯論賽決賽完滿落幕。

 

高二（11）班 薛正宇

辯論感悟

 

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，辯論終于開(kāi)始了。主席宣布開(kāi)始的時(shí)候，心里有激動(dòng)，有忐忑，但還是一遍又一遍地告訴自己冷靜，冷靜。立論，質(zhì)詢，自由辯論和總結(jié)陳詞并不是像原先計(jì)劃好的那樣順利，對(duì)方偶爾會(huì)掉進(jìn)我們預(yù)設(shè)的陷阱，但總有一些新奇、尖銳的問(wèn)題叫我們措手不及。辯論是思維與思維的較量，我們自信于自己思維的質(zhì)量，因而面對(duì)那些刁鉆苛刻的質(zhì)問(wèn)從沒(méi)有想過(guò)要放棄。一個(gè)個(gè)靈光乍現(xiàn)的瞬間，一次次擲地有聲的發(fā)言，臺(tái)下人看著很有趣，臺(tái)上人的手心里卻是一把汗。尤其是在自由辯論的環(huán)節(jié)，考驗(yàn)的不僅是我們思考的能力，更是我們思辨的速度。對(duì)于對(duì)手的強(qiáng)烈進(jìn)攻，我們沒(méi)有退路，只有迎難而上，在對(duì)方的發(fā)言里迅速尋找漏洞，不斷強(qiáng)調(diào)對(duì)我方有利的概念，回避掉難以回答的問(wèn)題。對(duì)方越是激烈，我們就越會(huì)冷靜，因?yàn)槲覀冎擂q論除了是速度與激情的對(duì)抗，更是沉著與心態(tài)的考驗(yàn)。到我總結(jié)陳詞結(jié)束以后，我長(zhǎng)吁了一口氣，如釋重負(fù)的感覺(jué)油然而生。思維的風(fēng)暴過(guò)去以后，輸贏都變得不那么重要。

或許這就是辯論的魅力吧！你來(lái)我往之間，立論與駁論之間，深藏的是語(yǔ)言的奧秘。我們把玩文字，梳理邏輯，組織語(yǔ)句。也許今后想來(lái)，這場(chǎng)辯論只是生活的點(diǎn)綴，但在那時(shí)，卻是一場(chǎng)赤裸裸的生活大爆炸。我很高興能夠跟隊(duì)友并肩作戰(zhàn)，也很開(kāi)心能跟對(duì)手切磋一二。

我有幸當(dāng)選為這一屆辯論的最佳辯手，然而我想說(shuō)每一個(gè)努力過(guò)的人都是好樣的。辯論不是生活的全部，但它卻是生活里最值得珍藏的回憶。我們應(yīng)該愛(ài)上辯論，愛(ài)上語(yǔ)言的精彩，愛(ài)上文字的魔力，應(yīng)該愛(ài)上說(shuō)話的藝術(shù)，愛(ài)上表現(xiàn)與思辨，我們更該愛(ài)上家庭教育，愛(ài)上學(xué)校教育，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上中文無(wú)與倫比的意蘊(yùn)。

高二（1）班  徐強(qiáng)

 

口才與思維

 

辯論，是集口才與思維于一身的戰(zhàn)役，其過(guò)程中需要的不僅是唇槍舌劍，還有分析思辨，不只是博聞強(qiáng)識(shí)，更有沉著心態(tài)，這是一場(chǎng)思維火花的碰撞，更是一場(chǎng)棋逢對(duì)手的巔峰對(duì)決。

本次的校園辯論賽經(jīng)過(guò)層層篩選，產(chǎn)生了8名在此方面頗有能力的同學(xué)，他們組成小組，精心構(gòu)思，關(guān)于“對(duì)于個(gè)人成才來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育和家庭教育哪個(gè)更重要？”展開(kāi)了最終面向全校的辯論。

在辯論的流程中，各位辯手答辯踴躍，思維積極，敢于突破，勇于質(zhì)疑，使一場(chǎng)辯論賽顯得豐富深刻，所探討的問(wèn)題也逐漸使人觀眾思考起來(lái)。過(guò)程中，我們可見(jiàn)這8位同學(xué)的優(yōu)秀：正方一辯沈舒雅的新穎破題，二辯徐磊與三辯吳昊的據(jù)理力爭(zhēng)，四辯徐強(qiáng)的細(xì)心謹(jǐn)慎與真情總述，使家庭教育潛移默化且修心修性的特點(diǎn)更加得以陳述；反方一辯丁泓月的獨(dú)特見(jiàn)解，二辯殷笑翛的直擊重心，三辯李豪的激情宣言，四辯沈楷成悠然理性的總結(jié)，則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育的優(yōu)越性。他們身上的那種能說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的精神是對(duì)我們的砥礪，是對(duì)我們思維的挑戰(zhàn)與促進(jìn)。

辯論不僅是考慮哪方啞口無(wú)言，也會(huì)更細(xì)致地關(guān)注同學(xué)們?cè)谄陂g的行為、言辭、情緒，伏爾泰有言：“我不同意你的說(shuō)法，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。”在辯論的過(guò)程中，辯手是否尊重對(duì)方，尊重辯題，理性辯論，控制語(yǔ)言，都是被關(guān)注的對(duì)象，甚至一個(gè)辯手的言談舉止能使評(píng)委對(duì)他代表的整一方形成主觀意見(jiàn)，可見(jiàn)這點(diǎn)的重要性。其次，如同老師點(diǎn)評(píng)的，一場(chǎng)辯論賽不主要看誰(shuí)輸誰(shuí)贏，因?yàn)樵谵q證的觀點(diǎn)下，每一個(gè)觀點(diǎn)都有自己的合理性——最主要的在這場(chǎng)辯論后的思維與見(jiàn)解。

最后獲勝的是反方“對(duì)于個(gè)人成才來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育比家庭教育更重要”，而獲得最佳辯手的是高二1班的徐強(qiáng)同學(xué)，在一場(chǎng)辯論賽中，凝聚了同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，更凝結(jié)了深刻的思維對(duì)決，如此一場(chǎng)辯論，實(shí)在是有著深遠(yuǎn)的意義！

高二（11）班  盛可人

 

（周恬逸 統(tǒng)稿）