“活動(dòng)從高二就開始策劃了”

 11日下午3時(shí)半，市一中藝術(shù)樓內(nèi)座無虛席，臺(tái)下有家長(zhǎng)代表、有已經(jīng)在著名高校就讀的一批學(xué)子，還有即將升入高二的同學(xué)們。臺(tái)上，該校6位應(yīng)屆畢業(yè)生，將追求與感恩凝固在音樂聲中，表達(dá)著內(nèi)心的執(zhí)著，一如許微旸柔美的長(zhǎng)笛獨(dú)奏《我心依舊》。

 6位學(xué)子中最終4人走上了音樂專業(yè)道路，袁少白考入上海音樂學(xué)院，金藝進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)，許微旸進(jìn)入吉林大學(xué)，魏祎晨考入的是上海師范大學(xué)，專業(yè)均為音樂類。另外曹穎則獲得了藝術(shù)加分39分，考入中國(guó)人民大學(xué)。而張晨希不必享受加分20分，就已被北京外國(guó)語大學(xué)錄取。

 金藝，亮起銀鈴般的嗓子，高歌一曲《軍營(yíng)里飛來一只百靈》，歌聲清揚(yáng)而透徹，當(dāng)年她就是憑借這首歌考取一中的。袁少白鋼琴獨(dú)奏拉赫瑪尼諾夫的一首《音畫練習(xí)曲》與李斯特《弄臣》，以精湛技藝贏得了全場(chǎng)的贊嘆與敬佩。

 活動(dòng)的主策劃是金藝與袁少白。擔(dān)任一中學(xué)生自管會(huì)文藝部部長(zhǎng)的金藝告訴記者，“這個(gè)活動(dòng)從高二時(shí)就開始策劃了，當(dāng)時(shí)我們相約，離開母校時(shí)舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，表達(dá)我們對(duì)母校的感恩，也讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)弟學(xué)妹們感受到音樂對(duì)人心靈的啟迪。”

 舉辦這場(chǎng)音樂會(huì)，參與其中的不僅僅是這6個(gè)孩子。去年考入清華大學(xué)的王浩擔(dān)任主持人，這位帥氣的男生向記者介紹說：“一中的學(xué)生對(duì)母校的感情都很深，只要學(xué)弟、學(xué)妹需要我們盡力，很多人都會(huì)熱情參與。”

 跟王浩相似，去年考入江蘇警官學(xué)校的王政同學(xué)與幾名同伴一起創(chuàng)作了法制小品《一網(wǎng)打盡》，當(dāng)小品中的女主角借用時(shí)尚的甄環(huán)體對(duì)下屬發(fā)旨意、道感慨時(shí)，臺(tái)下一片笑聲。而周冉跳了一段年輕人最為喜愛的爵士舞《pucker  up》，周書樺、何葉也以歌舞《crazy  time  show》博得掌聲陣陣，這幾名學(xué)生代表往屆生登上舞臺(tái)以示友情支持。“一中是我們共同的家，有空就?；丶铱纯础?rdquo;幾位學(xué)長(zhǎng)共同表示。

 整場(chǎng)演出令前來觀摩的幾位家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭：“從策劃、舞臺(tái)監(jiān)督、幕后協(xié)調(diào)、宣傳工作等等全是孩子們自己來，配合得不錯(cuò)，能力也得到了展示與提升。”

 身為許微旸、魏祎晨的啟蒙老師，潘曉松應(yīng)主持人之邀發(fā)表感想時(shí)頗為激動(dòng)：“真想不到這幾個(gè)孩子這么有出息，也想不到孩子們能在畢業(yè)時(shí)開這場(chǎng)音樂會(huì)。這個(gè)老師當(dāng)?shù)弥担?rdquo;

　　真心喜愛，就要勇于堅(jiān)持

 6個(gè)孩子用他們的精彩演出表達(dá)著一路走來對(duì)音樂的感受與建議，其中一個(gè)重點(diǎn)觀點(diǎn)是：不要一到高中就放棄音樂特長(zhǎng)，堅(jiān)持，也許不易，但做到往往會(huì)有意外的收獲。 

 如今的金藝是一只名副其實(shí)的“百靈鳥”。追溯這個(gè)特長(zhǎng)，金藝的媽媽曾是一位幼兒園老師，沒事總喜歡哼上幾句。有一次，金媽媽和另一名老師一起唱《走進(jìn)新時(shí)代》，當(dāng)時(shí)還沒上幼兒園的小金藝也跟著唱起來，而且一唱就是整整一首。“結(jié)果周圍的人都開始聽她唱，沒有人聽我唱了，真不可思議。”這段往事令金媽媽至今仍是一臉自豪。

 僅有喜愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。童年住在工棚的小金藝，曾在用長(zhǎng)長(zhǎng)的木條鋸成的鍵盤上模擬鋼琴練習(xí)，每天放學(xué)對(duì)著木板一練就是兩三個(gè)小時(shí)，良好的鋼琴基礎(chǔ)為她愛上歌唱做了最好的鋪墊。

 “13年學(xué)習(xí)二胡的經(jīng)歷教給我最多的是堅(jiān)持二字。當(dāng)初父母讓我學(xué)習(xí)二胡沒想那么遠(yuǎn)，只是想培養(yǎng)我的個(gè)人氣質(zhì)。幼兒園的時(shí)候，與我一同學(xué)琴的孩子有很多，到了高中所剩無幾了。而我堅(jiān)持到了最后，爸爸曾開摩托車從常州送我到無錫上課，風(fēng)雨無阻。高三的時(shí)候，盡管學(xué)業(yè)繁忙，我每?jī)蓚€(gè)禮拜去一趟北京上二胡課。每次都是我一個(gè)人、一把琴，行走在首都的街頭。不是孤獨(dú)無助，而是充滿了對(duì)未來人生的憧憬。”曹穎談到。

 如果我們用世俗的觀點(diǎn)來判斷，張晨希的薩克斯盡管參加省級(jí)比賽拿過特等獎(jiǎng)，但他以一技之長(zhǎng)換來的20分加分對(duì)高考來說沒有真派上用處?？蛇@個(gè)開朗、帥氣的男孩卻用了最為肯定的口吻：“正是對(duì)薩克斯的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，幫助我保持積極心態(tài)，成為我進(jìn)步的動(dòng)力。小時(shí)候日復(fù)一日面對(duì)枯燥的音階指法練習(xí)，常常練得手指嘴唇酸痛，夏天為了不影響音質(zhì)，不開電扇練習(xí)，揮汗如雨。這些都培養(yǎng)了自己的毅力與品質(zhì)。高中學(xué)業(yè)緊張，可我從來沒有連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)做那些高考題，學(xué)習(xí)間隔中吹上一段，心清氣爽很多。”

 張晨希的觀點(diǎn)得到了曹穎的一致認(rèn)同，“小高考、高考前，每天晚上我都要拉王建民《第三二胡狂想曲》，這首曲子是二胡大賽中的經(jīng)典曲目，頗有難度。那個(gè)時(shí)候拉二胡，渾身的能量仿佛都被激發(fā)起來，比任何思想工作都來得管用。”

 盡管升入高校選擇的是非音樂專業(yè)的道路，但張晨希、曹穎似乎更強(qiáng)調(diào)著音樂帶給人的靈動(dòng)，薩克斯與二胡會(huì)與他們一生相伴。

 “我最難忘的是考上吉林大學(xué)音樂表演系的經(jīng)歷。初試時(shí)我排在后面進(jìn)場(chǎng)，聽著前面選手的演奏，內(nèi)心格外緊張，而我挑的曲子難度較大，曲子又長(zhǎng)。在我演奏時(shí)專家一直沒吭聲，硬是讓我把一首20多分鐘的曲子從頭吹到完，說實(shí)話心里很沒底氣，可又覺得不能放棄，便堅(jiān)持著。一出考場(chǎng)門，就對(duì)著我爸大哭——肯定考不上了。好在我爸說了句——沒考上就當(dāng)來旅游唄。結(jié)果，我卻意外地通過了初試，相比之下，復(fù)試時(shí)我已滿是自信。”在許微旸的這段回憶之后，同伴做了補(bǔ)充——其實(shí)專家測(cè)試時(shí)并不完全看演奏時(shí)達(dá)到的水平，在音樂上今后的發(fā)展空間如何往往是極為重要的，而對(duì)音樂的積累與感悟，更是離不開真心投入。

 勇于堅(jiān)持中，金藝錄取同濟(jì)大學(xué)時(shí)專業(yè)第一，而袁少白在今年普通高校招生藝術(shù)專業(yè)全省統(tǒng)考中，考出了全省第十的成績(jī)。曹穎，二胡9級(jí)，這是中央音樂學(xué)院二胡最高級(jí)別。

 “走音樂專業(yè)道路，我們定會(huì)付出更多的堅(jiān)持與努力！”這是許微旸發(fā)自內(nèi)心的感嘆。

　　選擇自己向往的人生

 6名孩子中，袁少白盡管是活動(dòng)的主策劃，卻依然有著一絲靦腆與羞澀。

 這個(gè)男孩曾是一中教改一班的學(xué)生，理科是他的強(qiáng)項(xiàng)。最終卻因?yàn)閷?duì)音樂的癡迷而投向音樂的懷抱。

 袁少白的母親是局小的音樂老師，章老師在采訪中告訴記者：“他在高一教改班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的書包里、臥室書桌上常有音樂專業(yè)書籍，當(dāng)時(shí)我就覺得很奇怪，兒子已經(jīng)幾年不練鋼琴了，為什么會(huì)對(duì)古典音樂產(chǎn)生如此大的興趣？后來才知道他是被加拿大鋼琴家格倫·古爾德所錄制的巴赫唱片所徹底征服。”

 袁少白回憶著那段人生轉(zhuǎn)折：“我出生在一個(gè)音樂氛圍相當(dāng)濃郁的家庭，小時(shí)侯媽媽對(duì)我的練琴要求非常嚴(yán)格，漸漸學(xué)習(xí)任務(wù)加重，鋼琴的學(xué)習(xí)也被擱置了下來，但我愛聽唱片的習(xí)慣卻從未淡化，尤其進(jìn)入中學(xué)，對(duì)嚴(yán)肅音樂的興趣與日俱增，最終決定休學(xué)一年，成為純藝術(shù)生。”

 對(duì)于這個(gè)決定，母親投了贊成票，父親最初則顧慮重重，坦率地說，一中教出的孩子，怎么說進(jìn)個(gè)一本、選個(gè)熱門的專業(yè)都不為過，選音樂，何必呢？

 “有一天，我終于發(fā)現(xiàn)有一種絕對(duì)純粹的快樂，不取決于他人，不受外在條件限制，當(dāng)這種快樂壓倒一切時(shí)，便順其自然了。”袁少白的堅(jiān)定，表現(xiàn)為一種從容，這種從容最終打動(dòng)父母與老師，令人驚訝地完成了人生的轉(zhuǎn)折。

 前往上海師范大學(xué)求學(xué)的魏祎晨，談起人生選擇也感慨良多。“我從小學(xué)四年級(jí)開始學(xué)習(xí)薩克斯，讀完初一把考級(jí)的任務(wù)全部完成了。上了高中后，父母雖鼓勵(lì)我學(xué)下去，但他們只是希望我以后有個(gè)特長(zhǎng)罷了。就這樣到了升高三的暑假，在一次和班主任吳老師的聊天中，她得知了我的特長(zhǎng)和對(duì)音樂的喜愛，找我聊過好幾次，鼓勵(lì)我直接考藝術(shù)類，我回家說了這事，被父母果斷拒絕了。第二天，吳老師得知了這個(gè)情況，反而再次問我想不想專門學(xué)習(xí)藝術(shù)類，其實(shí)我內(nèi)心一直很想這樣做，但是父母的觀念又束縛著我，是吳老師耐心的引導(dǎo)讓我第一次鼓起勇氣堅(jiān)定了自己的信念。于是，吳老師轉(zhuǎn)而做起我父母的思想工作。最終，父母奇跡般地答應(yīng)了。我很感謝吳老師，是她幫助我走上了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路。”

 “一次音樂課，學(xué)校音樂肖老師把我叫住，說是希望我參加難得的蘭陵歌手大賽。后來我才知道肖老師和我一起參賽，鼓勵(lì)我說：重在參與，感受一下大賽的過程是有益的。正值建黨90周年，我和肖老師同時(shí)選中一首曲子《紅旗頌》，肖老師得知后，告訴我這個(gè)曲子不太適合我這種小花腔的人演唱，悉心地幫我重新選擇了一首更加適合我參賽的曲目。我與肖老師是師生關(guān)系，更是朋友。”金藝談到。

 “學(xué)校給了學(xué)生們大把展示平臺(tái)，平日里‘一中之春’的節(jié)目檔次都很高的。像我初一就加入了學(xué)校的民樂團(tuán)，增長(zhǎng)了見識(shí)，讓我不僅具有獨(dú)奏的能力，更有很多大學(xué)都需要的合奏經(jīng)驗(yàn)。不僅是音樂，學(xué)子中有鉆研相對(duì)論的‘小愛因斯坦’，有創(chuàng)作10余萬字的‘小作家’，有江蘇省少年‘科學(xué)小院士’……”曹穎也做了補(bǔ)充。

 孩子們明亮的眼睛，仿佛訴說著他們?cè)谝恢羞@塊肥沃而寬容的土地上享受著屬于自己的陽光雨露，當(dāng)學(xué)校的包容、家長(zhǎng)的理解成為孩子的心靈慰藉時(shí)，我們完全有理由相信孩子們會(huì)遵循個(gè)性而陽光地成長(zhǎng)。       

　　林以勤 趙科/文 張海韻/攝