關(guān)于課堂教學的十點建議

 

　　為完善激勵性的評價機制，鼓勵學生的質(zhì)疑和追問，提高教學的有效性，打造新型的課堂文化，特就課堂教學提出如下建議：

一、情景導入

1、要盡可能創(chuàng)設真實情境；

2、情境要與學生的體驗、與生產(chǎn)生活聯(lián)系；

3、要設置問題情境，引發(fā)思維沖突，激發(fā)學生的求知欲望；

4、導入時間不要太長，最好不要越過3分鐘。

二、語言技巧

1、用激勵性的語言評價學生；

2、批評學生應用委婉的語言或者用搖頭、聳肩、皺眉等方式來委婉地表達自己的感情。

3、批評或表揚都應針對學生的當前行為。

4、批評應該是善意的，不要諷刺、挖苦；

5、表揚學生的語言要盡可能豐富，直接指向?qū)W生的行為；

6、慎用嚴厲的批評。

三、學習目標

1、學習目標應該明確，尤其是知識和技能目標；

2、目標應該包括三個維度，但三維目標是一個整體，不要將其割裂；

3、不要將三維目標印在學案上或打在投影上，展示給學生的目標應該是知識目標和技能目標。

四、合作學習

1、應盡可能引導學生進行合作學習；

2、合作學習的分組一般采用異質(zhì)分組的方法；

3、合作學習中的個人應有任務分工；

4、合作學習前應給學生充分的獨立學習時間，不要提出問題后，馬上就說你們討論一下。

五、探究學習

1、探究應安排在核心知識和技能上，所謂“大難大動、小難小動，不難不動”；2、探究學習應當有結(jié)果；

3、探究、討論最終都要在雙基上體現(xiàn)和落實；

4、探究后教師要善于總結(jié)。

六、課堂提問

1、問題的表述應明白易懂，不要讓學生在理解問題上花時間；

2、問題的難易要適度，既不能太容易，也不能太難，應該在學生的最近發(fā)展區(qū)；3、問題應激發(fā)學生的高級思維活動；

4、問題應有梯度，循序漸進；

5、可以設置一些大問題，用問題來組織整個課堂教學；

6、用問題將學科知識轉(zhuǎn)化為生活問題，從而激發(fā)學生的學習興趣工作；

7、提出問題后應該給學生適當?shù)臅r間思考。

七、教態(tài)

1、目光應關(guān)注全體學生；

2、恰當?shù)厥褂弥w語言；

3、不要過多地在教室中走動；

4、讓學生回答問題不要用手指學生、敲課桌等；

5、面帶微笑。

八、多媒體使用

1、選擇媒體時要考慮其適切性，用在最需要的地方，其作用是不可替代的；

2、課件每一個頁面上的字數(shù)不能太多，字體大小應保證最后一排的同學看的時候不吃力；

3、文字顏色與背景的對比度要大；

4、一節(jié)課上的幻燈片數(shù)量不要太多；

5、多媒體可以和學案配合使用。

九、學法指導

1、要注意學習方法的指導，教給學生學習的具體方法，可以教給學生一些小技巧、小訣竅；

2、要有課堂總結(jié)，可以讓學生進行總結(jié)；

3、交給學生一些記筆記的技巧。

十、其他

1、不要提前上課和拖堂；

2、允許學生在任何時間上洗手間；

3、督促學生做好眼保健操。