8月17日，第32屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽專項獎頒獎典禮在杭州白馬湖國際會展中心舉行，來自全國31個省、市、自治區(qū)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，香港、澳門特別行政區(qū)，34個青少年代表隊，20多個國外青少年代表隊，共約1000多人參加了頒獎典禮。

我校榮獲本屆大賽《十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)?！贩Q號（全國十佳，江蘇省唯一）；陸銘同學(xué)榮獲國家二等獎、安恒信息專項獎及獎金一萬元；尹政泓同學(xué)榮獲國家三等獎、英特爾英才獎及獎金兩千元；仇楷涵同學(xué)榮獲國家三等獎。

學(xué)校一貫重視科技教育，學(xué)生在青少年科技創(chuàng)新大賽和五大學(xué)科奧賽等科技比賽中，取得了驕人成績。學(xué)校是首批“江蘇省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校”、“江蘇省十佳科技創(chuàng)新學(xué)校（2013年）”、“‘十三五’省科學(xué)教育綜合示范學(xué)校”、“江蘇省首批STEM優(yōu)秀試點學(xué)校”，先后8次獲得“江蘇省青少年科技活動五星級先進(jìn)集體”榮譽，是全國青少年創(chuàng)客聯(lián)盟創(chuàng)始會員單位。

學(xué)生在智能機(jī)器人、青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)生電腦制作活動和頭腦奧林匹克等科技競賽中，共獲得100多項全國一等獎。在2016年中小學(xué)生電腦制作活動中我校獲“創(chuàng)意智造”項目全國一等獎。在2017年江蘇省首次模擬創(chuàng)業(yè)大賽中，《基于霍爾傳感器的二輪車報警裝置》項目獲得一等獎第一名。

（一）注重師資隊伍建設(shè)。

學(xué)校成立“科技創(chuàng)新研究中心”，整合各學(xué)科名師（包含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、地理、美術(shù)等學(xué)科）、科技輔導(dǎo)員和所有實驗員，形成強大的師資團(tuán)隊。

學(xué)校每年派出教師參加與科技教育相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)，邀請國內(nèi)外科技教育領(lǐng)域著名的專家、學(xué)者來校講座，進(jìn)一步提升團(tuán)隊核心成員的專業(yè)水平和教師自身創(chuàng)新意識。同時擴(kuò)大外出交流、培訓(xùn)人次，做到走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，團(tuán)隊中有70%的教師是省以上優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、教練員。

（二）開展豐富的科技活動。

我?？萍蓟顒迂S富多彩，3月研究性學(xué)習(xí)展示活動，5月科技節(jié)，10月學(xué)生創(chuàng)客作品展。校外除教育部門組織的各類科技競賽外，還與各地科技創(chuàng)新教育團(tuán)隊切磋交流，開展與高校合作，探索“中學(xué)-大學(xué)無縫對接”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。每年組織學(xué)生參觀常州科教城、新北區(qū)高新科技產(chǎn)業(yè)園的創(chuàng)客空間，與學(xué)校研學(xué)課程相結(jié)合，組織學(xué)生拜訪我國的知名科技創(chuàng)新專家和著名科普基地，接受新技術(shù)、新理念的熏陶。

（三）開設(shè)富有選擇性的個性化的科技課程。

為滿足學(xué)生的不同需求， 圍繞學(xué)校的科技特色，提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，我校從2003年秋季開始在高一年級開設(shè)校本課程，到目前已形成50多門校本課程。校本課程中有一半左右與科技教育活動有關(guān)，并強調(diào)在課程實施中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2016年我校成功申報省首批STEM項目試點學(xué)校，先后開發(fā)10多門STEM課程，其中巡線競速已經(jīng)作為江蘇省校本課程精品系列叢書中出版。

（四）以項目式學(xué)習(xí)促進(jìn)自主發(fā)展。

我?？萍蓟顒拥拈_展，特別是研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人活動、STEM項目實施等方面，都是以項目式為基礎(chǔ)，通過學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等模式開展科技活動。智能機(jī)器人比賽項目如WER、FLL、VEX等都要求學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)、技術(shù)、物理、化學(xué)、傳感器、控制、編程等多種學(xué)科知識來搭建機(jī)器人，并能夠完成一些設(shè)定任務(wù)。STEM教育就是通過各種項目來實現(xiàn)的，比如LED燈、動力小車、基于智能硬件Arduino的各種設(shè)計等都要融合多學(xué)科知識。學(xué)生在完成項目的過程中，不僅深化了對相關(guān)知識的理解，更培養(yǎng)了系統(tǒng)規(guī)劃、綜合思維、評價與反思等高級思維能力，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。通過基于項目式的學(xué)習(xí)模式極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。

我?；陧椖渴降慕虒W(xué)主要包括以下幾個部分，項目選題、項目規(guī)劃及課程設(shè)計、項目實施（包括項目實施前測、背景知識教學(xué)、項目設(shè)計制作、測試、反思、項目評價等幾個方面）。

項目選題切合學(xué)生發(fā)展實際需要，主要圍繞學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動、科技競賽項目進(jìn)行項目選題；根據(jù)選題進(jìn)行項目設(shè)計規(guī)劃和課程開發(fā)；課程開發(fā)完成后就進(jìn)行項目的實施。在項目實施前，先進(jìn)行學(xué)生的知識水平的前測，通過前測了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和動手能力等。再根據(jù)學(xué)生的知識水平進(jìn)行分組教學(xué)，在教學(xué)過程中注意學(xué)生的背景知識的教學(xué)和補充。通過背景知識相融合的小活動，提高學(xué)生的知識和技能。最后通過一個綜合項目活動的開展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在項目實施的過程中和項目結(jié)束后還要進(jìn)行項目實施評價。

項目總體評價方式主要包括過程性評價和作品評價為主。學(xué)生通過在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解、技能的掌握、解決問題的方法等情況進(jìn)行。注重評價的多元性，強化過程性評價。在注重掌握基本理論知識的同時，側(cè)重學(xué)員多種能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過程中有效學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，構(gòu)建了集知識、能力、過程評價為一體評價方式,以作品評價為主,通過學(xué)生作品的完成度及學(xué)生在展示過程中的綜合表現(xiàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行作品綜合評價。