【創(chuàng)新推動進步，科技引領發(fā)展】

５月２５日下午，來自南京大學的博士生導師——孫正興教授為創(chuàng)新班新生開設了一堂別開生面的科技創(chuàng)新講座。

本次講座圍繞“學生如何進行選題”、“如何進行科技創(chuàng)新項目研究”等話題展開，強調了選題的“科學性、創(chuàng)新性、實用性”，并具體闡釋了項目的組成部分包括“科研過程實踐，技術原理體驗，創(chuàng)新思維訓練”等。通過孫教授嚴謹詳細的敘述、生動有趣的事例，同學們明確了對科技競賽與創(chuàng)新項目的認識，為下一階段的動手實踐打下了堅實的基礎。

“科學技術是第一生產(chǎn)力。”身處信息時代的我們，應培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升科學素養(yǎng)，在世界之海上拋下屬于自己的錨，不僅要做自己的掌舵手，做國家的掌舵手，更要做世界的掌舵手。

【學生感受】

今天下午，我有幸聆聽了孫正興教授的講座，從孫教授繪聲繪色的敘述中，我了解到不少有關青少年科技競賽相關的知識，開闊了眼界，增長了知識，接觸到許多我曾經(jīng)不知道的新奇事物。在科技騰飛的二十一世紀，只有掌握先進的技術，才不會被時代所埋汰。作為一名高中生，我們只有勤奮學習，不斷鉆研，才能擔負起民族與國家的希望，相信我們的未來將會更加美好。

（匡欣雨）

隨著信息技術的發(fā)展，科技逐步走進我們中學生的生活。本次講座中孫教授向我們介紹了科技創(chuàng)新大賽的有關內容，從選材、內容、題目設計等多方面為我們提出了富有價值的建議，同時也強調了科學性、創(chuàng)新性、實用性的重要意義與IT行業(yè)在今后的宏偉前景，為我們下一階段的科創(chuàng)準備提供了堅實的基礎。相信在學校與自身的共同努力下，我們能夠在科技創(chuàng)新比賽中取得佳績！

（占升）

講座過程中，孫教授向我們娓娓而談道科創(chuàng)大賽的制勝點和秘密法寶，即為四字真言“三自三性”。在激烈的競爭中我們必須將科學性、創(chuàng)新性、實用性的活力注入我們的科創(chuàng)作品中，根據(jù)科學道理完善我們的科學性論述報告，將生活中可行的，有實用研究價值的idea鑄造成新學術研究，更要以最有趣新穎的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出最完美無缺的科學創(chuàng)新理論報告。

（莊楠）

今天我懷著一顆懵懵懂懂的心來到這個講堂。創(chuàng)新這個似遠似近的詞仿佛一下子揭開了面紗，立體而形象地出現(xiàn)在我的面前。創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，少年強則國強，生活在新時代的青少年更應從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在講座中，我們聽著新知識，同學們的目光里滿含興奮和熱情；一個個優(yōu)秀案例的展現(xiàn)不禁讓人嘖嘖贊嘆，老師對IT的獨到評析，加深了我們對時局的認知。這次講座不僅是知識的傳播，更是思想的提升！

（陳諾）

今天，我有幸能聆聽來自南大孫教授的關于“科技創(chuàng)新大賽”的講座。孫教授分別從選題，實施，好作品，作品分類等方面向我們詳細介紹了科技創(chuàng)新大賽的基本規(guī)則和要點方法。教授向我們提出了有關科技創(chuàng)新的選材建議及注意事項。同時提醒我們注意規(guī)模的適宜；要充分理解，自己動手；不為新而新，有效為主旨；要注重“科學性”“實用性”。聽了講座，我不僅了解到大賽的規(guī)則與方法，還認識到了多條實用的啟示。本次講座令我受益匪淺，十分感謝孫教授的熱情演講，希望以后能有更多機會。

(陸彬)

在這次感悟中，南京大學的計算機系孫教授給我們詳細介紹了關于全國青少年科技創(chuàng)新大賽的相關內容。他介紹了選擇題材的方法并給我們創(chuàng)新班同學展示并介紹了部分優(yōu)秀的獲得國家一等獎的作品。這些作品的主要特征是創(chuàng)新性、科學性以及實用性，從根本上來看，科學性以及實用性是優(yōu)秀作品的最主要特征。此外，每一篇優(yōu)秀作品必然會配備一篇清晰易懂的報告。這些技術都與當今科學前沿有關，與生活中的實際問題有關。因此，作為新時代的優(yōu)秀中學生，我們應該努力創(chuàng)新，積極解決社會實踐問題，而擁有濃厚的家國情懷。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　(陳鵬宇)

眾所周知，當下的中國學生處于應試教育之下，科技創(chuàng)新能力欠缺，青少年科技創(chuàng)新大賽為全國的青少年創(chuàng)新人才提供了發(fā)揮空間。今天孫教授的講座讓我們受益匪淺，對于創(chuàng)新的定義有了新的認識，明白了創(chuàng)新不僅是無人所及的項目，還可以是現(xiàn)有研究成果方法、功用的創(chuàng)新。創(chuàng)新還需要大腦的發(fā)散思維，從新角度和缺陷看待現(xiàn)有的問題；創(chuàng)新還要有對社會生活的關心，從社會實踐和熱點問題中尋找靈感；創(chuàng)新還需要我們思維的全面度和清晰度，可以在日后向他人更好地展示自己的科研成果，并獲取他人認可及推廣。在講座上我們還學到了很多，這些經(jīng)驗知識將對我們日后的學習生活產(chǎn)生巨大的影響。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(陶澤輝)

老師說科技創(chuàng)新的選題要關注技術發(fā)展的趨勢，洞察潛在應用需求。以技術需求為主導，以應用話題為創(chuàng)新途徑，熱點技術宜大不宜小，問題定義宜小不宜大。任何科技創(chuàng)新及其帶來的效益，都應給社會帶來大量的益處，即實用性。立足中學生的能力，將多層次多方面已存在的科創(chuàng)成果整合，即創(chuàng)新性。用已知的科學原理，探究解釋實驗設計方案，即科學性。所采用的方案不超出所能掌控的領域，即可行性。若將可行性與實用性結合，則在科創(chuàng)中要存在“三性”也就是老師所講的。我想如果能把技術運用到生活領域，則可以解決諸如大街上垃圾、亂闖紅燈的問題?？萍紕?chuàng)新還是有那么一點意思的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(蘇子晉)

整理：黃語晗

徐奕棠